楊昌輝

在新課程理念的指導(dǎo)下，中學(xué)物理教育既要傳授系統(tǒng)的物理知識(shí)和技能，同時(shí)又要訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維和方法，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)科學(xué)精神和品質(zhì)。這就要求教師在新課程教學(xué)中多用探究式和發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變以往被動(dòng)接受知識(shí)的陳舊的學(xué)習(xí)方式。

要提高中學(xué)物理課程的教學(xué)效果，就要對(duì)物理課程重新定位，探索物理課程教學(xué)的特點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。使物理課程以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，既能實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的掌握，又能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。所有這些都有待于教師們從物理課程的特點(diǎn)出發(fā)去尋求和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到方法。我有如下不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

一、弄清物理課程的特點(diǎn)

物理課程既抽象又直觀。直觀的物理過程和現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，但直觀的背后又有許多抽象的東西難于理解。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)建性、體驗(yàn)性、自主性的學(xué)生主體活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐。這不僅包括知識(shí)點(diǎn)的把握，更應(yīng)注重的是物理知識(shí)的運(yùn)用，形成正確的邏輯思維和物理思維能力。物理課程具有貼近生活，應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，與人們的日常生活聯(lián)系非常密切。利用這個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，多觀察、多做實(shí)驗(yàn)。這將有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。

二、加強(qiáng)物理概念教學(xué)

概念是反映客觀事物本質(zhì)的一種抽象。某一物理概念，就是某一事物、現(xiàn)象的本質(zhì)在人的大腦中的反映，它是在大量觀察、實(shí)驗(yàn)，獲得感覺、知覺，形成觀念的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、綜合、歸納、想象，區(qū)別出個(gè)別與一般、現(xiàn)象與本質(zhì)，把一些事物的本質(zhì)的、共同的特征集中起來加以概括而建立的。一切概念都要通過詞語來表現(xiàn)，定義是對(duì)概念內(nèi)涵（物理意義）的揭示，條件是對(duì)概念外延（適用范圍）的限制。任何一門學(xué)科，如果沒有一些概念作為分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發(fā)點(diǎn)，就不可能揭示這門學(xué)科的全部?jī)?nèi)容，也就失去這門學(xué)科存在的價(jià)值。因此概念教學(xué)是極為重要的。

三、增強(qiáng)物理教學(xué)中的趣味性

初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

四、提高物理課堂教學(xué)效率

首先要建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，有這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生喜歡某一科目，相應(yīng)的與該科目任課教師關(guān)系就較好，換句話說，學(xué)生喜歡哪位老師，相應(yīng)地也喜歡這位老師所教授的課程。良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提。其次是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要精心設(shè)置疑難，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。此外，教師還要不斷地更新知識(shí)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高知識(shí)修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)水平，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)物理課程的信心和興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

五、充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源

地處貧困山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)城區(qū)初中要落后得多，在課程資源方面特別是學(xué)校內(nèi)的條件性資源嚴(yán)重不足，如場(chǎng)地缺乏、設(shè)備陳舊、媒介單一等，是形成“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的主要原因。在新一輪的課程改革中，只要我們努力探索、善于發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中同樣也具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

如：學(xué)習(xí)“杠桿”時(shí)，班里絕大部分學(xué)生是從農(nóng)村來的，家里都有鋤頭、鐵锨、撬棒等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，我就請(qǐng)學(xué)生在課堂上給大家講鋤頭、鐵锨、撬棒等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的使用方法，找出支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力，并畫出動(dòng)力臂、阻力臂，判斷它們是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿。這樣的資源就很有說服力，而且學(xué)生感到很親切。讓學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可，同時(shí)也教育學(xué)生重視實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是豐富的，能夠極大地促進(jìn)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在使用刀具過程中他們可以體驗(yàn)刀具上的力學(xué)知識(shí)，制作水槍玩具過程中，能更好地理解大氣壓強(qiáng)等等。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，就聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例，學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，我們就安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還安排學(xué)生根據(jù)家用電器的銘牌，算出家中各種電器每天或每月的耗電量。

鄉(xiāng)土課程資源無處不在，無奇不有，只要因地制宜，根據(jù)自己地區(qū)的自然環(huán)境、大山深處、田間地頭、花草樹木、鳥獸蟲魚、風(fēng)土水文、四季物候、鄉(xiāng)村民居、都可以成為對(duì)課程和教學(xué)有用的自然資源與社會(huì)資源。萬事萬物又是在不斷的發(fā)展變化中，資源不斷在生成，這更為課程提供了“取之不竭、用之不盡”的新生資源。課程與生活中存在的資源相聯(lián)系，就等于找到了課程的“活水源頭”。我們相信只要做有心人，善于思考、善于動(dòng)手、善于發(fā)動(dòng)學(xué)生，農(nóng)村中學(xué)的課程資源的開發(fā)前景是光明的。

隨著物理課程改革的深入開展，在新課程理念指導(dǎo)下，廣大物理教師的教育思想、教學(xué)觀念將發(fā)生根本性的改變。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，教師的教學(xué)行為也將進(jìn)行重大改革。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要自覺地深入探索物理課程的教學(xué)規(guī)律，超前進(jìn)入新課程，把新思想、新理念融進(jìn)課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷提高分析問題和解決問題的能力。

（貴州省惠水縣好花紅中學(xué)）