王秀美

摘要：高三年級(jí)學(xué)生在英語復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，除有針對(duì)性地做模擬試題，對(duì)高考題型各個(gè)擊破外，還要進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：英語 高考 備考 策略

學(xué)生在高三年級(jí)階段，應(yīng)掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，積極作好英語備考復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)對(duì)高考題型各個(gè)擊破。

一、聽力

聽力的提高是一個(gè)十分緩慢的過程，對(duì)于絕大多數(shù)的準(zhǔn)考生來說，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)外，學(xué)生必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時(shí)15分鐘。有些學(xué)生在做模擬考試聽力題時(shí)，常常要聽到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習(xí)，或是缺少毅力。不能長期堅(jiān)持練習(xí)聽力的學(xué)生負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于停滯狀態(tài)，就好比電腦的“死機(jī)”狀態(tài)，重新激活電腦自然要多花費(fèi)時(shí)間。

長期堅(jiān)持練習(xí)聽力的學(xué)生負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動(dòng)”的過程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)，并且取得好成績。要搞懂英語中連讀、失去爆破、弱讀、同音詞等語音現(xiàn)象，譬如fill it up這三個(gè)詞連讀起來以后，聽起來的效果就好象是一個(gè)詞。在英語的口語中這類現(xiàn)象時(shí)常會(huì)遇到，如果不進(jìn)行有意識(shí)的適應(yīng)性練習(xí)，聽力的提高肯定會(huì)大打折扣。聽力差的考生不要硬聽，可以參照聽力原文進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)。

二、單項(xiàng)填空

要把教科書后面列出的語法項(xiàng)目通覽一篇，消滅盲區(qū)。盡量把基礎(chǔ)的常見的語法知識(shí)研究透徹，譬如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)的各種功能。在做練習(xí)題時(shí)，對(duì)照所學(xué)過的語言點(diǎn)分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)錯(cuò)在何處，提高辨別錯(cuò)誤的能力;還可與其他同學(xué)交流版本不同的模擬試題，重點(diǎn)研究其他同學(xué)做錯(cuò)的題（錯(cuò)題都要用記號(hào)標(biāo)上，以便下次再練習(xí)），這樣會(huì)節(jié)省時(shí)間，提高效率，實(shí)現(xiàn)雙贏。

三、完形填空

要提高辨析同義詞、近義詞、反義詞以及易混詞的能力。結(jié)合背單詞，要對(duì)英語中功能特別活潑的一些小詞給予足夠的重視。譬如：do, cut, put, go, come, keep, let, send, set, break等等。在做題時(shí)要養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣?！犊荚囌f明》僅僅給出了單詞和詞組，它們的漢語意義、詞性等都沒有標(biāo)注。完形填空這一題型主要是考查詞匯知識(shí)。例如，in time 這一詞組在課本中的意義是not late（及時(shí)），而在若干年前高考題中卻是取的另一種詞義sooner or late（遲早）。

四、閱讀理解

要研究近年高考閱讀理解題中的備選項(xiàng)，揣摩備選項(xiàng)提出問題的角度，敘述問題的方法，這可以提高答題的準(zhǔn)確性。注重同位語的功能，同位語往往是對(duì)生僻詞語加以解釋和補(bǔ)充說明的內(nèi)容，它們很容易成為考查的目標(biāo)。還要會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，為了看起來醒目，可以用括號(hào)將長句子中的從句括起來，分清句子各個(gè)成份之間的語法和邏輯關(guān)系，避免錯(cuò)誤理解句子的本意。

五、短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)所設(shè)考點(diǎn)為學(xué)生常犯錯(cuò)誤，漢語思維干擾也被運(yùn)用到這一題型的命題中。所以應(yīng)結(jié)合寫作，相互糾錯(cuò)，一舉兩得。另外，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中要注意錯(cuò)誤類型的歸納和總結(jié)。

六、書面表達(dá)

學(xué)生至少要掌握簡單句的五種句型：主語+不及物動(dòng)詞；主語+及物動(dòng)詞+賓語；主語+及物動(dòng)詞+復(fù)合賓語；主語+及物動(dòng)詞+雙賓語；主語+系動(dòng)詞+表語。為了給句子增添亮點(diǎn)，考生還應(yīng)該掌握一些較復(fù)雜的句型。比較可行的方法是熟練背誦教材中挑選出來的一二十句精彩的句子，并且會(huì)分析這些句子的成份。以便正確模仿使用。同時(shí)要注意書寫的規(guī)范化，避免白白丟分。

此外，在備戰(zhàn)高考階段，考生一般都把主要精力放在做模擬題上，忽略或者干脆放棄了必要的基本功的訓(xùn)練，從而陷入了我們常說的“題海戰(zhàn)”之中。有針對(duì)性地做模擬試題是正確的，但是，進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練也是十分必要的。下面的三個(gè)基本功是學(xué)生應(yīng)該天天練的。

1、單詞。字或詞是一切語言的最基本的材料，如果學(xué)習(xí)英語而不抓詞匯這一最基本的環(huán)節(jié)，讀、說、聽、寫等能力都無從談起，那么怎樣背單詞才能收到事半功倍的效果呢？

首先，要通讀“考試說明”所要求的詞匯，然后根據(jù)個(gè)人對(duì)所有這些詞匯掌握的熟練程度進(jìn)行分類，譬如分成熟練、不太熟練和生疏三大類。對(duì)于后兩類的詞匯，最好用自己設(shè)定的符號(hào)做上標(biāo)記，這樣可以做到有針對(duì)性地記憶單詞，集中精力打好殲滅戰(zhàn)。

其次，要掌握適合自己的背單詞的方法：看漢字說出或?qū)懗鲇⒄Z單詞或詞組；看英語說出漢語的意思，這種方法尤其適合那些單詞掌握得不好的學(xué)生，可以較快地使這些學(xué)生提高讀懂文章的能力；聽錄音記單詞，這種方法同時(shí)可以增強(qiáng)聽力能力；與同學(xué)合作記單詞，一般說來，兩個(gè)人合作效果較好，一個(gè)人說漢字，另一個(gè)人說出相應(yīng)的英語單詞或詞組，這種方法好處較多，一來可以減輕背單詞的枯燥感，二來可以提高語言的反應(yīng)能力，對(duì)于提高聽力和發(fā)音的準(zhǔn)確性也大有益處。

2、練朗讀。朗讀不是高考的考查項(xiàng)目，因此大部分，甚至是絕大部分學(xué)生沒有朗讀的習(xí)慣。實(shí)際上，朗讀是學(xué)好英語必不可少的途徑之一。朗讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成語感，可以感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。有些學(xué)生可能想，高三那么緊張，哪有時(shí)間去練嘴皮子。其實(shí)，練習(xí)朗讀不必單獨(dú)抽出時(shí)間，我們應(yīng)該把朗讀與背單詞和做模擬題聯(lián)系起來。也就是說，背單詞的時(shí)候，要盡量把單詞朗讀出來，做模擬題的時(shí)候，要有意識(shí)地朗讀其中的一篇文章，很快就會(huì)養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，增強(qiáng)自信，嘗到甜頭。

3、練聽力。貴在堅(jiān)持，熟能生巧。

參考文獻(xiàn)：

1、《實(shí)用英語語法》，楊大亮、賈冠杰編著，北京外文出版社出版。

2、《英語語言學(xué)導(dǎo)論》，文秋芳著，江蘇教育出版社出版。

3、《新編英語語法教程》，章振邦主編，上海外語教育出版社出版。

(河北省石家莊市第十八中學(xué))