蔡素芳

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有各種表現(xiàn)形式，主要有：意志特征，如學(xué)習(xí)的 努力程度；情緒特征，如學(xué)習(xí)的興趣；認(rèn)知特征，如學(xué)習(xí)的態(tài)度。 研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣常表現(xiàn)為喜歡或不喜歡數(shù)學(xué)。研究表明，隨著年 級(jí)的升高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，但總的來(lái)說(shuō)，在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還是最喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著的相關(guān)性。高水平的興趣產(chǎn)生較 大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂(lè)于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，這就為取得優(yōu)異成績(jī)創(chuàng)造了條件。反之，優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)又能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng) 中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，具有追求探索的傾向，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展升華的。針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)村教學(xué)形勢(shì)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫。那么如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂(lè)趣

“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用性，它是人人必需，個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，有用才會(huì)有學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題；另一方面，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實(shí)際的題材，把生活問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對(duì)象。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，又為生活實(shí)踐服務(wù)。只有這樣，從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感與渴求感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在力量，嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。例如：我們現(xiàn)在幾乎人人都有手機(jī)了，選擇什么樣的業(yè)務(wù)更合算呢？運(yùn)用一次函數(shù)與二元一次方程組的知識(shí)，根據(jù)自己平常的通話(huà)時(shí)間的長(zhǎng)短，很容易就能選擇出更適合自己的業(yè)務(wù)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與求知欲

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)

內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情景。疑問(wèn)促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如人教版第二十五章《隨機(jī)事件》一節(jié)中，出示問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題，然后進(jìn)行小組討論說(shuō)出什么樣的事件是必然事件，不可能事件和隨機(jī)事件，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手摸球，讓學(xué)生更深刻地理解隨機(jī)事件的意義。

三、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生主動(dòng)探索

數(shù)學(xué)上各種數(shù)學(xué)規(guī)律的獲得，通常是建立在嚴(yán)密的邏輯推理之上的，因此讓學(xué)生去“扮演角色”，讓他們扮演著著名的科學(xué)家去學(xué)習(xí)科學(xué)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)探索的欲望。例如人教版第五章《相交線(xiàn)》一節(jié)中，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備小剪刀裁紙，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)握緊剪刀的把手時(shí)，隨著兩個(gè)把手之間的角的變化，剪刀刃之間的角也作相應(yīng)的變化，然后讓學(xué)生畫(huà)兩條相交直線(xiàn)，在形成的四個(gè)角中，兩兩相配能組成幾對(duì)角，度量這幾個(gè)角，你能發(fā)現(xiàn)什么？這樣學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)探索，歸納總結(jié)得出結(jié)論，教師給出鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角的定義及其性質(zhì)，效果會(huì)更好。

四、運(yùn)用信息技術(shù)有利于學(xué)生理解知識(shí)

對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)可以展示很多見(jiàn)不到的實(shí)物，也可以極大的開(kāi)拓學(xué)生的視野，通過(guò)外界事物的新穎性來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生探索心理的需要，再加上信息技術(shù)圖文并茂，聲像并舉，能動(dòng)會(huì)變，形象直觀(guān)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)生能大致畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象后，再利用幾何畫(huà)板作出反比例函數(shù)的圖象，不僅準(zhǔn)確，而且速度快，在這樣的環(huán)境中，既給學(xué)生留有足夠的時(shí)間觀(guān)察、思考，又能讓學(xué)生得出準(zhǔn)確結(jié)論。 如講“軸對(duì)稱(chēng)”概念時(shí)，教師可以利用幾何畫(huà)板制作一只會(huì)飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對(duì)稱(chēng)”的定義。

五、建立良好的師生關(guān)系

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

總之，興趣是教師引導(dǎo)學(xué)生步入科學(xué)殿堂大門(mén)的鑰匙，只有學(xué)的有趣，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，主動(dòng)去學(xué)，也才能學(xué)得好。