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摘 要 實施課程改革是中國社會發(fā)展和素質(zhì)教育的必然要求,農(nóng)村學(xué)校實施物理課程改革只能從農(nóng)村的實際出發(fā),因地制宜,探索在物理教學(xué)中落實課改新理念的有效途徑,走一條具有農(nóng)村特色的課改之路。

關(guān)健詞 物理 課改 初探

長期以來,農(nóng)村學(xué)校的物理教學(xué)受師資力量和實驗條件的制約,教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段陳舊落后,學(xué)生普遍對物理課有畏難情緒,教學(xué)質(zhì)量不高,距離課程改革的要求差距甚遠。筆者認為:針對農(nóng)村學(xué)校物理課教學(xué)的現(xiàn)狀,要實施課改,只能從農(nóng)村學(xué)校的實際出發(fā),走一條具有農(nóng)村特色的課改之路:

一、努力提高物理教師的課改素質(zhì)

一是對物理科任教師開展多種形式的課改培訓(xùn)特別是教材培訓(xùn),以提高他們的課改知識和教學(xué)技能,尤其是實驗教學(xué)技能;二是倡導(dǎo)教師積極投身于物理課改教研活動,提高教科研能力;三是鼓勵教師踴躍探索因地制宜的課堂教學(xué)和課外活動模式,盡快擺脫傳統(tǒng)教學(xué)之陰影,運用科學(xué)方法,適應(yīng)新課程改革的最基本要求。

二、反思傳統(tǒng)教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益

1、課堂教學(xué)是實施課改的主渠道、主陣地。

農(nóng)村孩子受生活環(huán)境限制認知水平較差,對物理知識理解掌握比較困難,加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生缺乏學(xué)好物理課的信心和興趣,為此必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),用豐富多彩的課堂教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整自己的授課方式。教師要在備課中多下功夫,增加物理課的趣味性和直觀性,活躍課堂氣氛。

2、自制教具、學(xué)具,破解實驗瓶頸。

我縣使用的物理課改教材安排了大量的物理探究實驗,相關(guān)實驗器材是上好物理課的物質(zhì)基礎(chǔ),農(nóng)村學(xué)校在這方面條件相對差一些,但我們物理教師不能因此而消極等待,應(yīng)該鼓勵師生根據(jù)實際需要,克服器材缺少的困難,利用廢舊物品自制器材開展多種形式的課內(nèi)外物理實驗,提倡多用身邊的材料做簡易實驗代替標(biāo)準化實驗。

3、結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際,在課改教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力不可操之過急,急于求成,應(yīng)循序漸進,逐步提高。

我們使用的物理教材,課堂中探究實驗多、內(nèi)容多、時間緊。對于我們基礎(chǔ)不太好、學(xué)習(xí)能力不太強的農(nóng)村學(xué)生來講,探究活動開展起來難度較大,教師學(xué)生都不易把握。因此,教師對科學(xué)探究活動的設(shè)計要遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級發(fā)展的原則,理應(yīng)兼顧到不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,提高可操作性。教材開始部分的探究環(huán)節(jié)可以是零碎的、不完整的,不必要按科學(xué)探究的全部環(huán)節(jié)去規(guī)范操作,以減少難度。教師在探究活動設(shè)計時應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際情況,引導(dǎo)幫助提示學(xué)生完成探究環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)活動中應(yīng)結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生的實際,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,堅信人人是創(chuàng)新之人,時時是創(chuàng)新之時,處處是創(chuàng)新之地,創(chuàng)新并非遙不可及,天道酬勤,只要堅持不懈,定會有所收獲。

三、隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具

這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也擴展了教學(xué)外延。那么，有個好的教學(xué)軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要用足用好國家遠教工程項目提供的優(yōu)質(zhì)教育資源,發(fā)揮多媒體手段的獨特作用,增強教學(xué)的生動性、趣味性

和課堂效益。真正建立起師生互動的新型課堂結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)合農(nóng)村實際,適量拓寬教學(xué)內(nèi)容,并采取開放的教學(xué)形式,把課改與學(xué)生的未來發(fā)展聯(lián)系起來

初中生正處在長身體、長知識的發(fā)展時期,他們好動好問,對物理世界懷有很強的好奇心,往往會產(chǎn)生許多遐想和探究其奧秘的欲望。物理教師應(yīng)抓住這一特點,改變封閉的課堂教學(xué)形式,促進物理教學(xué)逐步構(gòu)建一個由課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)校與社會所組成的開放的教學(xué)空間,讓孩子們從生活走進物理,從物理走向社會,親自去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。讓他們動口、動手、動腦,提供機會,使其充分參與教與學(xué)雙邊活動,將所學(xué)的物理知識和生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系起來,激發(fā)和培養(yǎng)他們熱愛物理、學(xué)習(xí)物理科學(xué)知識的興趣和能力。

1、針對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀,適當(dāng)介紹物理教學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟、庭院經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系,重點介紹與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的科技新成就、新技術(shù),尤其是社會主義新農(nóng)村建設(shè)中新能源(太陽能、沼氣、小水電)的開發(fā)與利用、退耕還林與水土流失治理、生態(tài)環(huán)境保護與綠色產(chǎn)業(yè)建設(shè)、鄉(xiāng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合治理等,為山村經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

2、科技實踐活動:鼓勵學(xué)生利用生活中的廢舊物品進行“三小活動”(小制作、小實驗、小發(fā)明)。

在活動中學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智鍛煉各種技能;組織學(xué)生開展物理課外實踐活動,如課外小調(diào)查、小參觀,在活動中提高學(xué)生運用物理知識解實際問題的能力。

五、結(jié)合農(nóng)村實際,嘗試建立促進農(nóng)村教師、學(xué)生全面發(fā)展的評價機制

要轉(zhuǎn)變觀念,要積極改變評價方式,必須改變“一張試卷定終身,一好庶百丑”的傳統(tǒng)做法。第一既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的獲得,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法及情感態(tài)度的發(fā)展。第二要注意教學(xué)評價指標(biāo)的多元化。比如學(xué)期學(xué)習(xí)成績的評定應(yīng)把期中、期末及單元筆試成績、實驗操作技能測試、平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進步情況、教具、學(xué)具制做成果和課外實踐活動的具體表現(xiàn)等方方面面綜合起來,多層面、多角度、全方位地評價學(xué)生階段性學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)成果。方式可以是教師評價學(xué)生、學(xué)生評價學(xué)生,或?qū)W生評價自己,甚至可以是學(xué)生評價老師。

總之,實施課程改革是中國社會發(fā)展和素質(zhì)教育的必然要求,農(nóng)村學(xué)校實施課改必須從農(nóng)村的實際出發(fā),因地制宜,走具有農(nóng)村特色的課改之路。只有這樣,課改在農(nóng)村學(xué)校才具有生命活力,才能真正落到實處,被廣大師生和當(dāng)?shù)厝罕娝毡榻邮堋?/p>