黃 霞

【摘要】走進(jìn)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的21世紀(jì),我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣清醒的認(rèn)識(shí)到:今天的教育關(guān)乎人的生命質(zhì)量,只有具有生命力的教育才能培育出活生生的生命,只有具有生命力的班主任,才能讓燦爛的生命在班級(jí)體中幸福的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任工作

Face brilliant lifeRaise our smiling faces

Huang Xia

【Abstract】Walk into knowledge, economy 21 centuries of network ages, I have never be like today so awake of understanding arrive:Education of today pass the person's life quality, only have vitality of education then can grow a living life, only have the form master of vitality, then can let brilliant of the life is in the class body happiness of growth.

【Key words】Form master work

走進(jìn)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的21世紀(jì),我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣清醒的認(rèn)識(shí)到:今天的教育關(guān)乎人的生命質(zhì)量,只有具有生命力的教育才能培育出活生生的生命,只有具有生命力的班主任,才能讓燦爛的生命在班級(jí)體中幸福的成長(zhǎng)。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。一次作文課上,我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《老師,我想對(duì)您說(shuō)》這篇作文。我班李某的作文中有這樣一段描述:“老師,我有許多話要對(duì)您說(shuō),可我又不敢說(shuō),怕您生我的氣……記得二年級(jí)的時(shí)候,有一次做計(jì)算題,我怎么也做不對(duì),您生氣地說(shuō):你怎么比牛都笨?我聽(tīng)了,灰心極了,眼淚在那天的夜里還在流……”看罷,我的內(nèi)心無(wú)法平靜。想不到被我忘到九霄云外的氣話,竟深深地刺傷了孩子的心!想不到這不假思索、不計(jì)后果的莽撞話,使她一度萎靡不振。當(dāng)時(shí),如果我能心平氣和地給她講解;如果能了解她錯(cuò)誤的解法,科學(xué)的加以分析;如果能夠以鼓勵(lì)為主……她一定不會(huì)如此壓抑、如此傷心,我沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界、沒(méi)有了解孩子!我找到她,坦然承認(rèn)自己話語(yǔ)的疏忽和工作的粗心,請(qǐng)她原諒……從這份遲到了兩年多的歉意中,我悟出:教育的一切始端,就從了解孩子開(kāi)始吧。

1.了解每一位學(xué)生

“學(xué)習(xí)首先是教師和學(xué)生之間活生生的人的相互關(guān)系”。做為教師首先從了解每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始。“三進(jìn)”中的家訪終于在多年被電話替代中落到實(shí)處。我走進(jìn)了孩子們的家庭,在感受孩子與家長(zhǎng)盛情的同時(shí),對(duì)每一個(gè)孩子有了更深入的了解,更有了意外的收獲:一些家長(zhǎng)成功的教子方法為我的家長(zhǎng)會(huì)提供了更多的素材,一些孩子有效的學(xué)習(xí)方法值得推廣:李昊寧的家庭作業(yè)總是獨(dú)立完成。即使聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)也不勞家長(zhǎng)費(fèi)心,她把要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)錄到磁帶上,由錄音機(jī)來(lái)聽(tīng)寫(xiě),如此有創(chuàng)意而又充滿樂(lè)趣的作業(yè),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān);李林畔對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可謂持之以恒,每天3個(gè)單詞、3個(gè)句子的學(xué)習(xí)可謂雷打不動(dòng),現(xiàn)在他只需每天花費(fèi)10分鐘即可完成。他曾自許為年組的英語(yǔ)大王……我想:學(xué)貴在得法,這些好的學(xué)習(xí)方法何不向全班同學(xué)推廣,于是我決定本學(xué)期在班級(jí)中開(kāi)展“人人爭(zhēng)做小諸葛”活動(dòng),讓孩子們把自己的一些好的學(xué)習(xí)方法拿出來(lái),看誰(shuí)的方法有創(chuàng)新,并且能夠持久地堅(jiān)持下去。在家訪中,我向家長(zhǎng)們介紹了孩子在校的表現(xiàn)情況,一點(diǎn)一滴均娓娓道來(lái),面對(duì)如此認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,我想家長(zhǎng)們還有什么理由埋怨我們,挑我們的毛病呢?因?yàn)樵谀撤N程度上,我們對(duì)孩子的了解勝過(guò)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們由衷地對(duì)我說(shuō):“黃老師,把孩子交到您的手里,我們放心!”每當(dāng)這時(shí)我心理涌出的重要的一句話是:當(dāng)老師,值!

2.尊重每一位學(xué)生

作為一名班主任,我時(shí)時(shí)提醒自己要和孩子平等對(duì)話,要放下架子,蹲下身子。不管家長(zhǎng)職位高低,不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,不管過(guò)去表現(xiàn)如何,只要是我的學(xué)生,我都一視同仁。

首先尊重學(xué)生的差異。不是所有的鐵都能煉成鋼,鋼有鋼的用處,鐵有鐵的作為,但不是現(xiàn)在就分類(lèi),而是最大限度地挖掘潛能,達(dá)到最大限度的發(fā)展。堅(jiān)持對(duì)孩子不做橫向比較,只注意縱向努力的過(guò)程。

其次,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)。一個(gè)人在社會(huì)上立足,是靠他的特長(zhǎng),而不是靠他的不足。因此,我善于培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

最后,尊重學(xué)生的人格。在未來(lái)社會(huì),我們的學(xué)生要有健全的人格,這更要教師在豐富自身文化底蘊(yùn)的同時(shí)拓展學(xué)生的人格精神,在豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)中塑造學(xué)生的人格角色。我教過(guò)一名叫張博瀟的孩子,一次在幫助一位同學(xué)取回踢到樹(shù)上的毽子后,向人家要了一元錢(qián)做為報(bào)酬。了解這個(gè)情況時(shí),他理直氣壯地對(duì)我說(shuō):“我的爸爸媽媽幫助別人設(shè)計(jì),人家都給報(bào)酬,我為什么不能要報(bào)酬?”看來(lái)孩子對(duì)報(bào)酬的認(rèn)識(shí)有些偏頗。我問(wèn)他:“別人借給你鋼筆借給你書(shū),也向你要報(bào)酬了嗎?人與人之間的相互關(guān)心、幫助有時(shí)是不能用報(bào)酬來(lái)衡量的?！笔潞笏鲃?dòng)把錢(qián)還給了那位同學(xué)。做為教師,我們應(yīng)該把美好的人格種在學(xué)生心田里,正確地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3.相信每一位學(xué)生

“教育孩子的全部秘密在與于相信孩子和解放孩子?！泵鎸?duì)燦爛的生命,我們要時(shí)時(shí)相信學(xué)生的潛力,挖掘?qū)W生的潛力,要時(shí)時(shí)攙扶和點(diǎn)化學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的,揚(yáng)起我們的笑臉讓每個(gè)孩子有自信,抬起頭,挺起胸,去做一個(gè)男子漢。

在“我能行”的力量驅(qū)使下,班級(jí)中的“日常管理”我放手讓學(xué)生大膽嘗試。一二年級(jí)時(shí),采取每周一屆的班委會(huì)制度,讓每一個(gè)孩子都參與班級(jí)管理,都嘗嘗當(dāng)干部的滋味。這時(shí)我確實(shí)要煞費(fèi)苦心,要逐個(gè)加以指導(dǎo),使之盡快熟悉業(yè)務(wù)。到了三年級(jí)以后,采取班干部競(jìng)選上崗制度,競(jìng)選者提出自己競(jìng)選的職位、措施,競(jìng)選時(shí)的熱烈氣氛不亞于工廠的竟聘,之后讓學(xué)生舉手表決。運(yùn)行一個(gè)月后,舉行第二輪競(jìng)選工作,出色的可以連任,稍差一些的下次再爭(zhēng)取。這一做法為孩子們適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)打下了基礎(chǔ)。同時(shí),讓每個(gè)學(xué)生都在集體中找到了適合自己的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的管理工作,使人人都可以為集體做貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是集體中的一員。

4.關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

愛(ài)就是教育,教育就是愛(ài)。如果說(shuō)是母愛(ài)的本能激發(fā)了我生命中潛在的同情心和愛(ài)心,那么教師職業(yè)的天性,又給了我強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,這就是要給孩子一顆美好的同情心。沒(méi)有對(duì)人的同情關(guān)懷,就不能有仁愛(ài)精神和博大的愛(ài)。

孫鶴桐的情況我在前面已經(jīng)做了介紹。看著她每天懶懶散散,無(wú)精打采的樣子,我著實(shí)心急,一種責(zé)任感油然而生。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)周三放學(xué)后,別的同學(xué)都忙于學(xué)特長(zhǎng)、回家,而她卻主動(dòng)要求留下來(lái)掃除,直到打掃干凈才走。這件事成了我們?cè)掝}的開(kāi)端。在我稱(chēng)贊她這種純樸、無(wú)私的品質(zhì)后和她聊起了她的家庭。她不敢讓她的父母和我這個(gè)班主任見(jiàn)面,怕我笑話她。我主動(dòng)邀請(qǐng)她的父母來(lái)接補(bǔ)課后晚回家的她,稱(chēng)贊她父母是一對(duì)善解人意的夫妻。我對(duì)她說(shuō):“父母把你視為他們的驕傲。不辭辛勞、暑九寒天賣(mài)雪糕,你應(yīng)該讓他們高興才對(duì)呀?你無(wú)法選擇養(yǎng)育你的父母,但你可以選擇自己生存的道路,讓自己成為父母的自豪吧”。當(dāng)期末考試過(guò)后,她的奶奶在電話中感謝我,孫女拿到了雙科90幾分的成績(jī),并且告訴我,孩子現(xiàn)在的勁頭特別足,正準(zhǔn)備學(xué)習(xí)下學(xué)期的課程時(shí),我感到由衷的欣慰,同時(shí)也為自己解決了幾個(gè)孩子父母的矛盾,使幾個(gè)破裂的家庭重圓而自豪。

由于我教會(huì)孩子怎樣去愛(ài),孩子們回報(bào)給我的愛(ài)是那樣純潔真摯,那樣五彩繽紛,那樣富有生命活力。媽媽從南方帶回了水果,蔡瀟瀟讓我嘗嘗;奶奶包的餃子,李瑛瑜讓我吃;我的嗓子啞了,不知道又是哪一個(gè)孩子悄悄的把含片放到講臺(tái)上……一次期末復(fù)習(xí)時(shí),我得了重感冒,舍不得休息,匆匆打完點(diǎn)滴又站在了講臺(tái)上?？粗沂稚系乃幟?幾個(gè)孩子眼圈紅了,那節(jié)課他們聽(tīng)得格外認(rèn)真。當(dāng)我告別二小轉(zhuǎn)入四小時(shí),當(dāng)我們淚眼朦朧、難舍難分時(shí)……

二十多年來(lái),我雖然得到過(guò)許許多多的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù),然而,在我心中,最昂貴的就是孩子們給我的愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì);最幸福的,就是學(xué)生們給我的愛(ài)的回報(bào);老師們,面對(duì)燦爛的生命請(qǐng)揚(yáng)起我們的笑臉。

收稿日期:2009-08-25

作者地址:遼寧省遼陽(yáng)市遼化四小111003