徐 波 楊 芳

進入21世紀,信息化的浪潮席卷全球,社會正在發(fā)生著迅速而深刻的變化,傳統(tǒng)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)不斷重組,各種新興行業(yè)迅速崛起。新時期,我國水利水電工程專業(yè)教育與時俱進、不斷開拓,取得了長足的發(fā)展,為國家和社會輸送了大批高層次的優(yōu)秀人才,促進了社會主義現(xiàn)代化的建設。但是,在高等教育向大眾化轉(zhuǎn)變、水電行業(yè)發(fā)展迅速的新情況下,高等學校水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著巨大的就業(yè)壓力,就業(yè)也呈現(xiàn)出新的特點。

一、就業(yè)特點

1.就業(yè)率保持穩(wěn)定

同其他的工科專業(yè)一樣,水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生總體就業(yè)情況呈良好趨勢,特別是在近幾年國家傳統(tǒng)能源的復蘇,以及經(jīng)濟建設對能源的大量需求,更加保證了對水電人才的需求量。以華中科技大學水電與數(shù)字化工程學院為例,2004級本科畢業(yè)生118人,截止至2008年6月28日,能夠順利畢業(yè)的有113人,其中攻讀研究生學位的有55人,畢業(yè)時順利就業(yè)的有56人,未就業(yè)的有2人,一次性就業(yè)率為98.23%。從以上數(shù)據(jù)可以看出,水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)率上是有保證的。

2.畢業(yè)生求職過程中困惑很多

良好的就業(yè)率對畢業(yè)生來說并不代表良好的就業(yè)。華中科技大學水利水電工程專業(yè)每年的畢業(yè)生能夠保持較好的就業(yè)率,其主要原因與學校的大環(huán)境以及國家對水利水電人才的需求有很大的關(guān)系。每年10月至第二年的4月是學校招聘會的高峰期,用人單位猶如潮水一樣涌入學校,但是真正招聘水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生的單位比較少。少數(shù)大型單位招聘又會要求應聘者具備研究生學歷,而一些小型的水電場(站)不是地處偏僻就是發(fā)展前景不樂觀,難以吸引應屆畢業(yè)生。面對這種不樂觀的就業(yè)形勢,有的畢業(yè)生轉(zhuǎn)而尋求相關(guān)領域的工作,如電力、IT等,但專業(yè)水平上終究競爭不過那些專業(yè)的畢業(yè)生。多次在應聘中被拒以后,畢業(yè)生往往變得較為悲觀,不得不降低就業(yè)目標。

3.就業(yè)專業(yè)不對口情況突出

新時期的水利水電工程專業(yè),根據(jù)信息化的需要,以及與電力系統(tǒng)銜接的緊密性,開設了許多IT和電力系統(tǒng)方向的課程,而這兩個方向都是當前最熱門的行業(yè)。在就業(yè)過程中,部分畢業(yè)生便進入了電網(wǎng)和IT行業(yè)工作,而畢業(yè)時真正到水電站工作的并不多。

4.缺乏職業(yè)規(guī)劃,盲目就業(yè)

在就業(yè)過程中,畢業(yè)生沒有方向感,缺乏職業(yè)規(guī)劃,盲目投遞簡歷的現(xiàn)象比較明顯。很少有畢業(yè)生清楚自己將來的發(fā)展方向,清楚自己想要進入什么樣的單位,清楚自己專業(yè)行業(yè)內(nèi)都有一些什么樣的單位,更不會及時主動與這些單位聯(lián)系。甚至有些打算考研的同學,在就業(yè)高峰期也拿著簡歷到處投遞,最終影響了考研復習。

5.考研成為一種趨勢

近年來,隨著高等教育向大眾化的轉(zhuǎn)變,研究生教育也變得越來越廣泛,越來越多的本科生選擇考研,考研已經(jīng)成為一種趨勢。以華中科技大學水電與數(shù)字化工程學院為例,近四年中,每年有五分之一左右的同學被保送繼續(xù)攻讀研究生。除此之外,約有一半的應屆本科畢業(yè)生報考研究生,在最后的就業(yè)統(tǒng)計中讀研和就業(yè)的人數(shù)平均各占一半左右。

二、原因分析

1.課程設置需要與時俱進

由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的滲入,傳統(tǒng)的水利水電人才培養(yǎng)計劃已經(jīng)不能滿足時代的需要。當前,水利水電工程包含了水利、水文、水力發(fā)電等多個方向的內(nèi)容,涉及力學、電磁學、計算機技術(shù)、空間信息技術(shù)、系統(tǒng)集成、自動化生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境學等學科。全國水利高等院校在培養(yǎng)人才和課程設置方面各有不同,有的甚至相差很大。為了能夠互相融合,專業(yè)課程設置越來越多、越來越雜,方向也越來越模糊。所以,對于水利水電工程專業(yè)的學生來說,一方面課程負擔在加重,學習面變得更廣,幾乎涉及了前面提到的所有課程以及其他工程及電類的所有課程;另一方面,每門課程的學時數(shù)卻比以前少了,尤其是傳統(tǒng)水動與水工的課程。學生似乎什么課程都在學,但都又不深入,專業(yè)是水利水電工程,卻又沒有幾門真正講水利水電的課程。這樣的課程設置,表面上看似拓寬了學生的就業(yè)方向,實際上給就業(yè)的開展增添了較大的壓力。

2.畢業(yè)生實踐動手能力不夠

對于大學畢業(yè)生,在校期間參加的任何實踐活動、任何項目以及研究的任何成果,對于其在就業(yè)過程中展示自己的實力和潛力都是大有裨益的。但是,現(xiàn)實中極少有本科生參與工程項目的研究,甚至連專業(yè)課程的實驗也很少能夠完完整整地完成。一方面,這是由于專業(yè)實驗室的建設落后導致的;另一方面,學校在學生動手能力方面的培養(yǎng)也還有待提高。

3.受傳統(tǒng)觀念的影響,畢業(yè)生很少愿意選擇前往水電站工作

在許多人看來,水利水電工程的畢業(yè)生就是去山溝溝的發(fā)電站工作,那里遠離城市,經(jīng)濟條件落后,工作內(nèi)容枯燥。傳統(tǒng)觀念的影響,給畢業(yè)生較大的心理壓力,因而不敢或不愿選擇水電站的工作,尤其是西部地區(qū)的水電站。同時又受到其他熱門行業(yè)的吸引,導致許多畢業(yè)生選擇改行,特別是電力系統(tǒng)與IT行業(yè)。近年來,由于國家將電力市場化,電力網(wǎng)絡在我國迅速發(fā)展起來,而且已經(jīng)實現(xiàn)了全國聯(lián)網(wǎng),形成國家電網(wǎng)、華中電網(wǎng)、西北電網(wǎng)、南方電網(wǎng)幾大電網(wǎng)公司。電網(wǎng)公司的工作地點可以在全國各地,且一般多在城市,福利與薪金待遇等各方面都比較好。水利水電工程專業(yè)與電力系統(tǒng)行業(yè)需求有很大的相似性,而電網(wǎng)公司也需要經(jīng)營一些負責調(diào)峰調(diào)頻功能的水電站。所以,每年都有不少畢業(yè)生改行而進入了電力系統(tǒng)行業(yè)。另一方面,火熱了多年的IT行業(yè),至今仍是受人青睞。由于水利水電工程與計算機結(jié)合的高度緊密,計算機已經(jīng)成為該專業(yè)的一門基礎課程。因此,每年都有不少的水利水電專業(yè)學生轉(zhuǎn)行到IT行業(yè)。

4.就業(yè)指導工作開展力度不夠

就業(yè)指導,包括預測要求就業(yè)的勞動力資源、社會需求量,匯集、傳遞就業(yè)信息,培養(yǎng)勞動技能,組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務活動。在我國,就業(yè)指導還應包括就業(yè)政策導向,和與之相應的思想教育工作。但是,院系畢業(yè)生的就業(yè)指導完全是由身兼多重任務的輔導員擔任,且不說輔導員本身是否具備專業(yè)就業(yè)指導的能力,僅說輔導員的時間與精力也是很有限的,很難獨立完成就業(yè)指導工作。正式就業(yè)指導工作開展地不夠,專業(yè)教育的不足,求職過程中的碰壁,導致了許多畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)各種各樣的情緒,甚至懷疑專業(yè)前途,最后盲目就業(yè)。

三、思考及建議

1.聯(lián)合全國水利高等院校對未來水電發(fā)展及教學方向進行研討

新時期,水利水電工程專業(yè)信息化的氣息越來越濃,未來的水利水電事業(yè)往何處發(fā)展,水電事業(yè)的人才如何培養(yǎng),成為各水利水電高等院校都應該思考的問題。如今,全國的水利水電高等院校設置的課程各有所異,主要原因也就是高校之間缺乏交流,專業(yè)內(nèi)沒有確定統(tǒng)一的發(fā)展方向。所以,專業(yè)內(nèi)院校之間應該深入研究,統(tǒng)一方向,互相學習交流,將專業(yè)與行業(yè)結(jié)合起來,研究確定新時期專業(yè)核心課程設置,實現(xiàn)水利水電工程專業(yè)的信息化改革,促進全國水利水電事業(yè)向更高一個層次發(fā)展。

2.加強與企業(yè)的交流,結(jié)合企業(yè)的需要形成鮮明的辦學特色

就業(yè)的畢業(yè)生后最終要面對的是企業(yè),因此加強與企業(yè)的交流,了解企業(yè)需求對于學生的就業(yè)具有重要作用。學校應結(jié)合企業(yè)對于人才的需求情況,建立人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化課程體系,形成自己的辦學特色;深刻認識企業(yè)所需的人才結(jié)構(gòu),同時也讓企業(yè)了解高校人才培養(yǎng)情況,加強學校與企業(yè)的緊密銜接,讓學生能夠盡可能多地了解了這個行業(yè)的發(fā)展情況,為以后進入行業(yè)工作做好鋪墊。另外,在緊密聯(lián)系企業(yè),進行信息化水電專業(yè)改革的過程中,學校也要形成自己的特色,從中摸索規(guī)律,形成一套完整科學的課程培養(yǎng)體系。

3.建立健全校內(nèi)外實踐教學基地

實踐動手能力在畢業(yè)生的就業(yè)過程中占據(jù)著舉足輕重的作用。校內(nèi)需要有實驗室,包括實驗機房、自動控制模擬裝置、水輪發(fā)電機仿真裝置等等,這是學生真正接觸專業(yè)知識的第一步。除此之外,還需要建立校外實習基地,讓學生能夠親身體驗水電生產(chǎn)的整個過程,加強實踐教學,提高學生的動手能力,激發(fā)學生的學習興趣。通過校內(nèi)外實驗室和實習基地的學習,可以讓學生接觸到更多的學術(shù)研究以及一些科研項目,這對于畢業(yè)生的就業(yè)將是一個巨大的砝碼。

4.加強專業(yè)認識職業(yè)教育

針對學生對于水電專業(yè)的陳舊傳統(tǒng)觀念,通過專業(yè)認識教育改變學生認識。這種專業(yè)教育應該在大一開始進行,聘請一線水利工程師或水利水電工程領域的院士、專家、學者來校講學,讓學生逐漸了解人才培養(yǎng)的方向、課程體系、相關(guān)企業(yè)需求、行業(yè)概況等等。通過與企業(yè)及專家的零距離接觸,讓學生清楚地認識到自己與企業(yè)需求的差距,明白未來水電行業(yè)發(fā)展方向以及真正的職業(yè)走向。

5.重視畢業(yè)設計

畢業(yè)設計是大學生在大學里的最后一份作業(yè),也是一個最有挑戰(zhàn)性的課題,是對畢業(yè)生大學四年學習成果的綜合性考查。通過一份畢業(yè)設計的完成,可以培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合分析能力、自我學習能力、操作動手能力等,這一過程的順利完成對于畢業(yè)生科研和就業(yè)能力的提高有巨大的幫助。但是,隨著高等教育的大眾化,各院校對于畢業(yè)設計的要求已經(jīng)有所下降,畢業(yè)生也不夠重視,在完成畢業(yè)設計過程中,出現(xiàn)較多抄襲現(xiàn)象,失去了畢業(yè)設計本身的目的和效果。在就業(yè)競爭日益激烈的今天,學校必須重視學生的畢業(yè)設計,對畢業(yè)設計提出高標準,導師要嚴格把關(guān),注重提升畢業(yè)生的綜合能力,在考核上可聘請院外專家學者擔當,成立專門的考核小組。

6.加強畢業(yè)生綜合素質(zhì)

21世紀的企業(yè)都更加看重應聘者的綜合素質(zhì),因此在校生在學好專業(yè)知識的同時,應該花更多的時間注重自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使自己成為一名知識面廣、適應性強的畢業(yè)生,一名具有高情商、高智商,能夠吃苦耐勞、獻身敬業(yè)的優(yōu)秀員工,成為21世紀具有高競爭力的人才。

(作者單位:湖北省華中科技大學)