張建國

原勞動部規(guī)定,中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)前必須進行一年的實習(xí)。但是,很多學(xué)生在實習(xí)時,狀態(tài)并不穩(wěn)定。在一年的實習(xí)過程中,有很多學(xué)生頻繁地更換工作單位,不僅影響了實習(xí)效果,而且影響到學(xué)校和用工單位的關(guān)系。另外,學(xué)生的不穩(wěn)定狀況也會影響到生產(chǎn)。因此,一些單位就不愿意接納未畢業(yè)學(xué)生到其單位實習(xí),這也給學(xué)校安排學(xué)生實習(xí)帶來了一定的困難。為了使學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作順利完成,筆者認為,有必要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,正確對待實習(xí),正確認識、理解實習(xí)目的,使實習(xí)成為學(xué)生融入社會的加油站。

一、教育學(xué)生明確實習(xí)的目的和意義

為了使學(xué)生正確面對實習(xí),教師要使學(xué)生明確實習(xí)的目的和意義。第一,使學(xué)生懂得實習(xí)是學(xué)習(xí)的繼續(xù)。實習(xí)只是在學(xué)習(xí)方式上有所變化,從學(xué)校轉(zhuǎn)到用人單位,從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到企業(yè)技能學(xué)習(xí),由學(xué)校教師講課轉(zhuǎn)變?yōu)楦S企業(yè)中的有經(jīng)驗的師傅學(xué)習(xí)。第二,使學(xué)生明確進入企業(yè)實習(xí),責任更加重要。在實習(xí)過程中,學(xué)生的身份雖然沒有發(fā)生變化,但學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化。不僅要按企業(yè)的規(guī)章制度來要求自己,還要在學(xué)習(xí)技能的同時,完成企業(yè)交給的工作任務(wù)。第三,使學(xué)生明確,進入企業(yè)實習(xí)時要使自己盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。在實習(xí)崗位中,要努力通過自己的勞動,為企業(yè)、為用人單位創(chuàng)造經(jīng)濟效益,使社會、企業(yè)認同自己,用自己在實習(xí)中的良好表現(xiàn)證明自己的能力,證明自己在企業(yè)中存在的價值,從而為自己找到理想的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生做好實習(xí)前的準備

目前,有的學(xué)生在實習(xí)前不能正確認識自己的能力和價值,好高騖遠。離開學(xué)校到企業(yè)實習(xí),工作不安心、不踏實、不認真,怕苦怕累;多干一點活,就認為是吃虧;不看工作,只看收入;對工作挑三撿四,卻又不知道自己的目標。有的學(xué)生參加過很多面試,多次“跳糟”,卻又總是不理想,嫌單位不好,嫌收入低,嫌離家太遠,有的學(xué)生甚至把實習(xí)單位宿舍沒有空調(diào)也當成不想去實習(xí)的理由。總之,很多學(xué)生并不能明確自己的工作意愿。面對以上問題,建議教師引導(dǎo)學(xué)生實習(xí)前要思考這樣兩個問題:第一,學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和自己目前的技能水平分析一下自己能干什么。學(xué)生的能力如何,是否符合用人單位的要求,只有學(xué)生自己最為清楚。因此,教師要教育學(xué)生珍惜每一個單位,通過自己的努力不斷提高技能水平,努力達到用人單位的用人標準。在學(xué)生個人主觀努力的前提下,學(xué)校會根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)推薦學(xué)生到相對專業(yè)對口、正規(guī)的企業(yè)去實習(xí)。學(xué)生完成實習(xí)后,就業(yè)自然就水到渠成了。第二,學(xué)生要思考用什么心態(tài)對待實習(xí),怎樣才能讓企業(yè)認可自己,完成實習(xí)后能否順利成為企業(yè)正式員工。教師要使學(xué)生明確,要用學(xué)習(xí)者的心態(tài)融入企業(yè),用企業(yè)的標準嚴格要求自己,不能用挑剔眼光對待實習(xí)單位。這一點是非常重要的。社會提供給學(xué)生的實習(xí)機會是有限的,學(xué)生只有抓住機會,積極努力,才有可能找到適合自己的工作。以上所提到的兩個問題,很多學(xué)生在實習(xí)前都沒有很好地思考過。因此,部分實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中,稍有不如意的地方,就不安心工作,責任心也差,工作干不好,常被企業(yè)淘汰。所以,教師要提醒學(xué)生記住以上兩個問題,認真分析一下自己的能力,對自己進行一個正確的評價。在社會認可自己的條件下,通過不斷努力,在企業(yè)中才能占據(jù)自己的位置。思考好這兩個問題,學(xué)生才可能正確面對實習(xí)工作。

三、指導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對實習(xí)

在各類實習(xí)單位中,不管是國有企業(yè)、民營企業(yè)、合資企業(yè)、獨資企業(yè),還是事業(yè)單位,在當前市場經(jīng)濟條件下,所有用人單位都有嚴格的用人標準。用人單位非?？粗貑T工的人品、工作責任心以及是否愛崗敬業(yè)。對于實習(xí)生來說,職業(yè)道德是非常重要的。技能有欠缺的話,可以慢慢學(xué);但是,如果人品不好,無組織、無紀律,責任心不強,這才是最可怕的。這樣的人,不但會影響到自己的工作,也會影響到學(xué)校的聲譽,更會影響自己以后的發(fā)展。調(diào)查顯示,近幾年,企業(yè)辭退的部分實習(xí)生大都出于以上原因。

因此,在教師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的過程中,要向?qū)W生提出相應(yīng)的要求。教育學(xué)生在做事之前,先學(xué)會做人,要對自己負責,對社會負責,踏踏實實地做好實習(xí)中的每一項工作。正確對待實習(xí),通過實習(xí)順利融入社會,成為一個合格的畢業(yè)生,一個對社會有用的人。

實習(xí)是學(xué)生通向就業(yè)的必由之路。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對實習(xí),學(xué)生才有可能順利完成學(xué)業(yè),學(xué)校也才能向企業(yè)輸送合格的人才。

(作者單位:北京應(yīng)用高級技術(shù)學(xué)校)