周志華

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”英語(yǔ)課堂教學(xué)也是這樣,一節(jié)課的成功與否在很大程度上取決于課堂設(shè)計(jì)。

一、職教英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生既失去了中小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳年齡段,又缺少高中生那樣好的學(xué)習(xí)方法,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,但是,職業(yè)學(xué)校學(xué)生思維活躍,追求新奇,動(dòng)手能力強(qiáng),具有潛在能力。因此,教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)立足于職教學(xué)生的這種特點(diǎn),根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出符合職教學(xué)生特點(diǎn)的最佳方案。

二、對(duì)課堂設(shè)計(jì)的要求

課堂設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)課堂活動(dòng)的規(guī)劃,在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)既要體現(xiàn)計(jì)劃性、目的性,又要體現(xiàn)科學(xué)性和藝術(shù)性。

1.科學(xué)性

英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教師根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的原理和規(guī)律,對(duì)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)所從事的教與學(xué)活動(dòng)所進(jìn)行的謀劃。在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)既要對(duì)其內(nèi)涵要素準(zhǔn)確定位,合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間,又要遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系。在研究所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使各要點(diǎn)簡(jiǎn)明清晰,使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,從而使整個(gè)課堂教學(xué)富有條理性和邏輯性。

2.藝術(shù)性

所謂藝術(shù)性,是指在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上使英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)具有趣味性,突出交際性,富有創(chuàng)新性,從而使設(shè)計(jì)具有可操作性和實(shí)用性。

(1)趣味性。興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在充滿興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,往往伴隨著積極愉悅的心情,大腦處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)中老師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)出多種教學(xué)手段,如直觀演示法,通過(guò)實(shí)物、掛圖、卡片、幻燈片等多媒體,使所呈現(xiàn)的情景生動(dòng)而有趣,新奇而不俗;直觀模擬法,如購(gòu)物、看病、問(wèn)路、電話預(yù)定等,學(xué)生參與其中,積極性高;言語(yǔ)激情法,盡量利用幽默故事、笑話、軼事、格言例句等喚起學(xué)生興趣,烘托課堂氣氛。通過(guò)多種教學(xué)方法的交替使用,使英語(yǔ)課堂輕松愉快,師生配合和諧而富有成果。

(2)交際性。語(yǔ)言是用來(lái)交際的,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了傳遞信息,與人溝通。職教英語(yǔ)課不是要求教師給學(xué)生講授深?yuàn)W的英語(yǔ)知識(shí),而是要求教師在簡(jiǎn)要地講解之后向樂(lè)隊(duì)指揮那樣指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)。因此,要求老師不論采取什么樣的教學(xué)方法和手段,都應(yīng)以交際性為原則進(jìn)行設(shè)計(jì),課堂教學(xué)中應(yīng)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話交流,而不是老師滔滔不絕地分析講解,真正做到以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

(3)創(chuàng)新性。一本好的教科書(shū)有助于減輕教師的任務(wù),但它不會(huì)說(shuō),不會(huì)聽(tīng),不會(huì)糾錯(cuò),也不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,指導(dǎo)還必須來(lái)自教師而不是書(shū)本。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,通過(guò)各種方式活用課本中的材料,通過(guò)學(xué)生之口,讓死的書(shū)面語(yǔ)言變成學(xué)生自己的語(yǔ)言,從而達(dá)到活學(xué)活用,推陳出新,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

三、課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)涵要素

正如一個(gè)建筑師在開(kāi)始蓋房前要設(shè)計(jì)出房子的每個(gè)細(xì)節(jié)一樣,教師應(yīng)該在課前對(duì)所講課程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃、精心的設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)就是要有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)籌和細(xì)劃,就其內(nèi)容而言應(yīng)包括以下幾點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的教學(xué)成果。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是以學(xué)生接受程度為基礎(chǔ),以所學(xué)內(nèi)容為核心,期望教學(xué)任務(wù)完成后,對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)達(dá)到某種程度的預(yù)期設(shè)計(jì)。一般包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn);技能目標(biāo)是指學(xué)生靈活運(yùn)用的程度;價(jià)值目標(biāo)是指所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生思想和行為的影響。不同階段,不同教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不等性,但各環(huán)節(jié)的安排都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)指教學(xué)中最基本、最主要的知識(shí)和技能,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占核心地位。一般情況下,為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而強(qiáng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是教學(xué)重點(diǎn)。英語(yǔ)課的每一章節(jié)都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的詞匯和句型,這些詞匯和句型就是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中不易理解的部分,也是學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度較高、阻力較大的內(nèi)容,有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的,有時(shí)非重點(diǎn)也可能是難點(diǎn)。

3.教學(xué)策略

在確定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)后,還需要考慮如何幫助學(xué)生快速掌握這些內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這就需要巧妙運(yùn)用教學(xué)策略,即選用正確的教學(xué)手段和方法來(lái)完成。手段和方法設(shè)計(jì)的依據(jù)是:教學(xué)條件、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平。現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如錄音、錄像、幻燈、電腦多媒體等,不僅有利于創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,還有利于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法有目前提倡的授導(dǎo)法、探究法,活動(dòng)過(guò)程中的模擬情景法、言語(yǔ)激情法等。外語(yǔ)教學(xué)流派紛呈,各有特色,各有側(cè)重,使用什么樣的教學(xué)方法取決于教學(xué)內(nèi)容和老師的教學(xué)風(fēng)格。但教無(wú)定法,貴在得法,任何一種教學(xué)方法的使用都不是一成不變的,其總的原則是形式多樣,趣味性強(qiáng),突出交際,貴在創(chuàng)新。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是老師為了完成特定教學(xué)任務(wù),達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法,對(duì)特定教學(xué)對(duì)象而進(jìn)行的一段教學(xué)活動(dòng),是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和老師講授過(guò)程的統(tǒng)一體。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)包括:

(1)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分。常言道:好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)善于演講的人往往在開(kāi)場(chǎng)的幾句話就會(huì)吸引聽(tīng)眾,贏來(lái)掌聲。英語(yǔ)課堂教學(xué)也是一樣,教師精彩生動(dòng)的導(dǎo)入,會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,由此產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。新課導(dǎo)入因人因時(shí)因地不同而不同,方法多種多樣,不拘一格。常用的方法有:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法——以舊導(dǎo)新,鞏固已學(xué)知識(shí),因勢(shì)利導(dǎo),提出新要求;情景導(dǎo)入法——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景感染學(xué)生,激起學(xué)生求知欲;懸念導(dǎo)入法——根據(jù)教材性質(zhì)內(nèi)容,提出問(wèn)題,設(shè)立懸念,引起學(xué)生好奇心?？傊?在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),將學(xué)生注意力引導(dǎo)到對(duì)新課的感知中去,真正做到“課伊始,趣亦生。”

(2)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律,英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)是幾個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)組成的一個(gè)完整的統(tǒng)一體。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)又是一種經(jīng)歷,是一種身心活動(dòng)的過(guò)程。新課導(dǎo)入之后,就進(jìn)入到新知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師圍繞教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)情境活動(dòng),就是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,一方面糾正學(xué)生錯(cuò)誤,同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)他們敢于開(kāi)口,勇于開(kāi)口,通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心?；顒?dòng)可以班為單位,以小組、雙人或單人來(lái)進(jìn)行,活動(dòng)中既要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又要做到動(dòng)靜結(jié)合,形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。

(3)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。通過(guò)評(píng)價(jià)獲得反饋信息,進(jìn)而找到提高和改進(jìn)教學(xué)的途徑。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不僅要看學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終結(jié)果,還要結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程。教師通過(guò)考查,觀察和與學(xué)生交流,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等做出評(píng)價(jià),使學(xué)生明確自己的成功與不足,幫助學(xué)生樹(shù)立自信和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

四、課堂設(shè)計(jì)落腳點(diǎn)

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言不是一件輕松的工作。但是,經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課堂,在教師的正確指導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)下,會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。作為一名職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),科學(xué)合理安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用貼切藝術(shù)的教學(xué)手段和方法,使學(xué)生樂(lè)于參與其中,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

(作者單位:河南省駐馬店高級(jí)技工學(xué)校)