江朝兵 楊建翠

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代化和信息化成為各行各業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向。我國《衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃綱要(2003-2010年)》提出:建立起功能比較完備、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)范、系統(tǒng)安全可靠、與衛(wèi)生改革與發(fā)展相適應(yīng)的衛(wèi)生信息化體系,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)衛(wèi)生信息化建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平,其余地區(qū)衛(wèi)生信息化建設(shè)要處于發(fā)展中國家的前列。高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的人才?怎樣才能使人才適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生科技信息化發(fā)展的需求?我們必須深入研究衛(wèi)生行業(yè)對人才的需求情況,信息技術(shù)發(fā)展對應(yīng)用型人才的技術(shù)要求,優(yōu)化衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程計(jì)劃設(shè)置,研究課程教學(xué)方法,使衛(wèi)生信息管理人才適應(yīng)市場的需求,具有勝任工作崗位的能力和素質(zhì)。

一、不同層面對衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才的能力和素質(zhì)要求

1.國家宏觀管理對衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才提出更高層次的技術(shù)要求

隨著社會(huì)整體信息化進(jìn)程的加快,醫(yī)療衛(wèi)生單位的信息化亦被提上了議事日程。二級以上醫(yī)院均建立了醫(yī)院管理信息系統(tǒng),鄉(xiāng)、鎮(zhèn)和社區(qū)醫(yī)療單位大部分也應(yīng)用信息管理系統(tǒng)。特別是近幾年,國家進(jìn)一步加強(qiáng)了對流行疾病的預(yù)防管理,加強(qiáng)對各種疾病的及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析和報(bào)警制度,醫(yī)療衛(wèi)生單位的衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才不僅能管理衛(wèi)生信息管理系統(tǒng),還要確保信息安全和網(wǎng)絡(luò)信息暢通。

2.衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對信息技術(shù)管理提出新要求

衛(wèi)生部部長陳竺提出,衛(wèi)生系統(tǒng)要抓住當(dāng)前機(jī)遇,艱苦奮斗,努力實(shí)施“健康護(hù)小康,小康看健康”的“三步走”衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略:到2010年,初步建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本衛(wèi)生保健制度框架,使我國進(jìn)入實(shí)施全民基本衛(wèi)生保健的國家行列;到2015年,我國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和保健水平進(jìn)入發(fā)展中國家的前列;到2020年,保持我國在發(fā)展中國家前列的地位,東部地區(qū)的城鄉(xiāng)和中西部的部分城鄉(xiāng)接近或達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家的水平。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就需要進(jìn)一步健全衛(wèi)生信息管理系統(tǒng),衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)從以病案管理為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿还芾?以信息、數(shù)據(jù)管理為重點(diǎn)。

3.各級醫(yī)療單位對衛(wèi)生信息管理人才需求的側(cè)重不同

醫(yī)療單位急需衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才,但不同部門需求的側(cè)重點(diǎn)有所不同。在二、三級醫(yī)院,信息科工作人員認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、相關(guān)硬件維護(hù)能力和常用軟件的安裝、使用、維護(hù)能力較重要;病案科工作人員認(rèn)為疾病分類、統(tǒng)計(jì)分析和病案管理能力更重要;圖書室工作人員則認(rèn)為醫(yī)學(xué)信息檢索和分析能力、疾病分類能力更重要,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)醫(yī)療單位,本身人手就少,則希望衛(wèi)生信息管理人才同時(shí)具備多方面的素質(zhì)和能力,是能適應(yīng)多崗位需求的綜合性人才。

4.高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生自身適應(yīng)市場就業(yè)的需求

近幾年來,從高等學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生不斷增加,就業(yè)壓力增大,特別是2008年全球性金融危機(jī)導(dǎo)致各國失業(yè)率不斷增加,使更多的學(xué)生面臨畢業(yè)等于失業(yè)的困境。高職院校學(xué)生歷來動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng),能夠適應(yīng)市場的需要,在就業(yè)大環(huán)境惡劣的情況下,更需要較強(qiáng)的綜合能力,使自己具有較廣的就業(yè)面。

二、明確衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,適應(yīng)社會(huì)的需要

醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)支撐,醫(yī)療單位不同崗位對人才側(cè)重方向不同,這就需要我們對高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)要明確培養(yǎng)目標(biāo),使他們適應(yīng)市場多崗位的需求,能勝任不同崗位的工作。

1.明確專業(yè)辦學(xué)市場定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)

衛(wèi)生信息管理專業(yè)由“衛(wèi)生”、“信息”、“管理”三個(gè)詞組成,要求學(xué)生在醫(yī)療單位的信息管理工作中,成為既懂醫(yī)學(xué)知識、了解醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)作方式,又有信息技術(shù)處理能力的實(shí)用性、技能性人才。二、三級醫(yī)院部門分工細(xì)化,高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需側(cè)重于某一方面;社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療單位的工作人員不多,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用要求越來越高,信息管理面越來越廣,復(fù)合性人才才能勝任單位信息管理多方面的任務(wù)。市場需求要求該專業(yè)的人才必須掌握明確,必備、夠用的醫(yī)學(xué)知識,實(shí)用信息技術(shù)能力使學(xué)生能處理好單位計(jì)算機(jī)軟件、硬件等方面的工作,信息管理能力使學(xué)生管理好醫(yī)療單位的信息統(tǒng)計(jì)、信息分析、信息管理等工作。從高職院校層次上看,衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才更多的是面向二級醫(yī)院、社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院以及部分衛(wèi)生事業(yè)管理單位就業(yè),從而要求該專業(yè)培養(yǎng)出具有適應(yīng)多工作崗位的綜合能力,具備處理單位信息管理和信息技術(shù)的綜合能力。

2.合理規(guī)劃專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,凝練專業(yè)特色

衛(wèi)生信息管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃分為四個(gè)模塊:一是人文素養(yǎng)模塊,掌握必需的基礎(chǔ)文化知識,使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范,樹立與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀,提高適應(yīng)職業(yè)變化的能力;二是醫(yī)學(xué)素養(yǎng)模塊,以必需、夠用為原則,使學(xué)生掌握必備的醫(yī)學(xué)相關(guān)知識,能與醫(yī)學(xué)專業(yè)人員進(jìn)行溝通交流;三是專業(yè)素養(yǎng)模塊,包括計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息管理,計(jì)算機(jī)課程包括基礎(chǔ)知識、程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)站建設(shè)等,信息管理包括衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生信息管理學(xué)、醫(yī)院信息系統(tǒng)和統(tǒng)計(jì)軟件包;四是能力拓展模塊,以任選課為主,學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好,既可以拓展人文素養(yǎng)知識,也可以學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識、計(jì)算機(jī)各種實(shí)用應(yīng)用軟件和計(jì)算機(jī)程序開發(fā)等多方面內(nèi)容。

3.加快教學(xué)模式改革,提高教學(xué)效果,適應(yīng)市場需要

高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生的主要不同在于,本科院校更強(qiáng)調(diào)知識體系,以理論研究方向?yàn)橹?而高職院校則是以實(shí)際應(yīng)用為主,強(qiáng)調(diào)操作技能,注重應(yīng)用。因而教學(xué)模式、教學(xué)方法要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來實(shí)施。

(1)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。正常教學(xué)模式為先理論,后實(shí)踐,再理論。對于高職層次學(xué)生來說,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,既可以理論—實(shí)踐—理論,也可以實(shí)踐—理論—實(shí)踐。這樣做的依據(jù)是理論相對枯燥,難以理解,實(shí)踐操作或練習(xí),直觀性強(qiáng),易記憶。先通過實(shí)踐,形成印象,再進(jìn)行理論知識理解,相對比較容易,再在理解的基礎(chǔ)上再實(shí)踐,會(huì)得到更好的效果,也符合高職層次學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識規(guī)律。

(2)項(xiàng)目引領(lǐng),任務(wù)驅(qū)動(dòng),案例教學(xué)相結(jié)合。重應(yīng)用,強(qiáng)技能,必須使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教材課本內(nèi)容一般是按理論層次講述,因而要求教師較好地把握教材,有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和實(shí)際應(yīng)用能力,將教材內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用示例有機(jī)組合,將教學(xué)內(nèi)容分成不同的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行。

(3)興趣愛好與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,而醫(yī)療單位對引進(jìn)人才的要求是多方面的。這就要求一方面在教學(xué)計(jì)劃中,留出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間,提供與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的任選課,供學(xué)生選擇學(xué)習(xí),很多實(shí)用性軟件是學(xué)生感興趣的,并且喜歡學(xué)習(xí),通過任選課學(xué)習(xí),學(xué)生擴(kuò)大了知識面,成為工作中的多面手;另一方面,對該專業(yè)的學(xué)生可以建立不同的方面的計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì),由教師利用業(yè)余時(shí)間,積極引導(dǎo),使學(xué)生的興趣和特長得到真正的發(fā)展。

(4)充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí),提高實(shí)際應(yīng)用能力。三年制高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)有一學(xué)年的畢業(yè)實(shí)習(xí)期,學(xué)生在醫(yī)療單位實(shí)習(xí),衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生在醫(yī)療單位實(shí)習(xí)時(shí),主要是從事信息管理系統(tǒng)的使用,資料收集、整理和統(tǒng)計(jì)分析,處理計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的軟、硬件維護(hù)等工作,要充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)的空間時(shí)間,實(shí)行教師帶學(xué)生,做好定期輔導(dǎo)、引導(dǎo)工作,既可以指導(dǎo)學(xué)生對收集、統(tǒng)計(jì)信息做好分析,寫成論文,也可以指導(dǎo)學(xué)生對單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行小開發(fā),對單位計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理規(guī)劃和配置。

(作者單位:江蘇鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院)