李　妍

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）文法學(xué)院，北京100083

[摘 要] 高等院校本科生開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程非常的重要和必要，其中理工科院校肩負(fù)著為我國培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才的重任，如何把握其特點(diǎn)，使中國近現(xiàn)代教學(xué)更為有效，達(dá)到中國近現(xiàn)代史教育的最終目的，是中國近現(xiàn)代史教學(xué)的立足點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]理工科院校中國近現(xiàn)代史教學(xué)特點(diǎn)及效果

理工科院校作為我國高等教育院校中的重要組成部分，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才的重任，對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家的宏偉目標(biāo)有著重要的作用。自2006年《中國近現(xiàn)代史綱要》課程開設(shè)以來，理工科院校在中國近現(xiàn)代史教學(xué)方面做了積極的探索，總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗(yàn)。然而必須承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，理工科院校的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史存在一定的難度，導(dǎo)致中國近現(xiàn)代史教學(xué)中一些難題需要面對(duì)和解決。一是理工科院校的大多數(shù)學(xué)生歷史知識(shí)相對(duì)薄弱，使得中國近現(xiàn)代史教學(xué)缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備。長期以來，由于高考的導(dǎo)向性影響，現(xiàn)實(shí)中文理分科的觀念造成理工科的學(xué)生很早就放棄了文科課程的學(xué)習(xí)，以致于學(xué)生欠缺最基本的歷史知識(shí)；二是理工科院校的大多數(shù)學(xué)生缺乏基本的人文素質(zhì)，分析問題解決問題的能力有所不足。由于社會(huì)對(duì)理工科院校人才培養(yǎng)的特殊要求，使得理工院校的學(xué)生側(cè)重特種專業(yè)和技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生注重專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)；三是理工科學(xué)生專業(yè)課的壓力較大，導(dǎo)致理工科學(xué)生對(duì)思想政治理論課重視程度不夠，直接影響中國近現(xiàn)代史的教學(xué)效果。而中國近現(xiàn)代史教育，目的在于一方面使當(dāng)代大學(xué)生了解、掌握中國近現(xiàn)代史的基本知識(shí)和基本理論，同時(shí)更重要的是使大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)歷史和中國人民的最終選擇——馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道路，從而堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念，增強(qiáng)改革開放、振興中華民族的使命感。因此，如何尋找理工科院校中國近現(xiàn)代史的教學(xué)特色，以便增強(qiáng)其教學(xué)效果，成為中國近現(xiàn)代史教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，要全面客觀地把握中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，注重理工科學(xué)生中國近現(xiàn)代史基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。

理工科院校中國近現(xiàn)代史教學(xué)首先應(yīng)注意把握點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，注重課程的全面性和系統(tǒng)性，做到基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。教師要針對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)欠缺的特點(diǎn)，通過詳細(xì)地講授，使學(xué)生獲得一個(gè)全面、立體、宏觀的知識(shí)面。在中國近現(xiàn)代史講授中，教師要把握政治是重點(diǎn)、軍事是手段、經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)、文化是傳承的原則，使中國近現(xiàn)代史課程鮮活起來、生動(dòng)起來。講政治史是重點(diǎn)，這與我們的教學(xué)目的息息相關(guān)。中國近現(xiàn)代史的一條主線就是中華民族依靠自身的力量，走向獨(dú)立的過程，而政治斗爭正是這條主線的具體體現(xiàn)。同時(shí)，由于國內(nèi)外反對(duì)派不會(huì)讓出自己手中的權(quán)力，政治斗爭便必須通過軍事手段來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)軍事史一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命斗爭的艱巨性和嚴(yán)酷性，珍惜來之不易的成果，同時(shí)也能積累一些軍事知識(shí)和軍事理論，為現(xiàn)代的商戰(zhàn)戰(zhàn)場提供借鑒。而文化的傳承性非常明顯，中國特色的社會(huì)主義文化正是在對(duì)中國文化揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，講清楚中國近現(xiàn)代文化史有利于今天的中國特色的社會(huì)主義文化建設(shè)。因此，只有政治、經(jīng)濟(jì)、文化互為一體，才能集中展示出中國近現(xiàn)代史的全貌。對(duì)于理工科院校的學(xué)生而言，掌握基本的中國近現(xiàn)代史知識(shí)，是其確立正確的人生觀、培育民族精神的前提。

其次，重點(diǎn)突出地講授中國近現(xiàn)代史的主題、主線，切實(shí)培養(yǎng)理工科學(xué)生分析、解決問題的綜合能力。

針對(duì)理工科大學(xué)生的思想和思維現(xiàn)狀，要進(jìn)一步地樹立培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、理性地尋求答案的思維模式。中國近現(xiàn)代史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生而言固然重要，但深入的理論分析、切實(shí)把握中國近現(xiàn)代史的主題、主線更是理工科大學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)所應(yīng)掌握的東西。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻注重對(duì)理工科學(xué)生的分析問題、綜合思考問題的能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)深刻地體會(huì)到：首先，我們中國曾經(jīng)落后，因?yàn)槁浜笪覀冊(cè)?jīng)挨打，這是歷史必須正視，這更需要年輕一代奮發(fā)努力，使中國更加騰飛；其次，歷史曾經(jīng)選擇過資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中國革命但沒有成功，歷史選擇了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命成功了，這是前輩們的選擇，我們有義務(wù)去珍惜；第三，要看到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)所取得的輝煌，這是我們堅(jiān)定信心的基礎(chǔ)；第四，我們有過的失誤恰恰是我們前行的動(dòng)力。要正確地認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨歷史上所走過的曲折道路，客觀地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)到基本的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是得到綜合的人文素質(zhì)和政治境界的提升。

第三，多渠道增強(qiáng)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高中國近現(xiàn)代史的教學(xué)效果。

為了提高中國近現(xiàn)代史的教學(xué)效果，應(yīng)該做到：一是課程內(nèi)容的設(shè)置要順應(yīng)理工科學(xué)生心理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。中國近現(xiàn)代史教學(xué)首先必須做到目的明確，觀點(diǎn)正確。因?yàn)樗枷胝卫碚撜n立足點(diǎn)是培養(yǎng)人，這是根本點(diǎn)，也是最終的目的。在此基礎(chǔ)上內(nèi)容的針對(duì)性對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。理工科院?？梢詮谋绢I(lǐng)域、本專業(yè)入手，結(jié)合中國近現(xiàn)代史的教學(xué)，打開一個(gè)突破口，引起學(xué)生的興趣，然后由淺入深，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。二是授課方式要順應(yīng)理工科學(xué)生善于思考和追求新奇的特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式輔助教學(xué)。以學(xué)生關(guān)心的時(shí)事為案例，通過討論交流的方式引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)的積極性。三是考核方式要結(jié)合理工科學(xué)生的特點(diǎn)，完善考核體系。首先加大平時(shí)考核的力度，鼓勵(lì)學(xué)生的自主、積極地學(xué)習(xí)，可以采取參考平時(shí)考勤、聽課效果、課間演講等因素來給定平時(shí)成績；同時(shí)期末考試是課程的最后驗(yàn)證，通過題庫，以便使考核更加全面化、規(guī)范化。四是豐富實(shí)踐教學(xué)的第二課堂作用。采取鼓勵(lì)大學(xué)生利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐并在下學(xué)期匯報(bào)實(shí)踐報(bào)告等措施來豐富教學(xué)方式。應(yīng)充分利用學(xué)校櫥窗、網(wǎng)站等宣傳平臺(tái)拓展思想政治教育的渠道，營造立體的、有效的教育環(huán)境。在課堂上有爭議的內(nèi)容，督促學(xué)生下課進(jìn)一步地尋找答案，通過讀書、討論澄清認(rèn)識(shí)，提高修養(yǎng)。

作者簡介： 李妍，女，1964年生，黑龍江省人。法學(xué)博士，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）文法學(xué)院副教授。聯(lián)系電話： 13552345095。地址：北京市海淀區(qū)牡丹園小區(qū)華盛家園B座408室。