李衛(wèi)華

人們常說，良好的開端等于成功的一半。這里蘊含著深刻的哲理。物理對初二學生來說是一門新課，學生對物理課自然有一種新鮮感。“物理是什么？物理有趣嗎？物理有用嗎？物理難學嗎？怎么學好物理？······” 帶著這些疑問和強烈的好奇心，學生們對第一節(jié)物理課充滿了期待和向往，而這些問題也正好是初中物理課本第一課要解決的問題。因此教師要認真上好起始教學的第一課，使之有良好的開端，這對于激發(fā)學生學習物理的濃厚興趣，削除學習物理的畏懼心理，建立良好的心理環(huán)境，掌握正確的學習方法，無疑起著重要的啟蒙作用。那么，我們應該怎樣上好這一課呢？

一、認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗

備好課是上好課的前提，是提高教學質量的根本保障。備課要備教材、備方法、備學生、備實驗。這“四備”缺一不可。

根據教材，“引言”要解決“物理有趣嗎？物理有用嗎？如何學好物理？”這三個問題。教師要圍繞這三個問題，讓學生了解物理的研究內容和方法，激發(fā)學生學習物理的興趣，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，準備好每一個演示實驗，寫好教案。

備方法離不開備學生，學生是學習的主體，教師的教學效果最終要落實到學生身上。初二學生正處在心理、生理突變階段，也是學生智力發(fā)展的關鍵時期，學生的特點是：形象或表象逐步讓位于概念，并逐步用概念進行推理和判斷。興趣易激發(fā)而不穩(wěn)定，接受能力強但注意力易轉移，情緒變化快而易受環(huán)境干擾。從“引言”課開始，教師就應當充分注意針對學生的這些特點，根據教學內容和教學要求選擇教學方法，當好學生學習物理的引導人和啟蒙者。

演示實驗是物理教學的重要手段之一，也是上好“引言”課的關鍵所在。如課本上的“停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣、會跳舞的小人、乒乓球會下落嗎、如何讓雞蛋在水中漂起來”等非常有趣的實驗會讓學生一下子就產生極大的興趣，產生學好物理的強烈欲望。而教師在備課時對于實驗的安排也應該有選擇，有突破，還可以安排一些讓學生感到更為不可思議的實驗，所以備課時應該認真做好演示實驗的準備工作。

二、 捕捉好奇心，激發(fā)學生的興趣和求知欲

愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”。楊振寧教授也曾經說過：“成功的真正原因是興趣?！睂τ诔醵W生來說，他們對自然界的認識還只停留在表面現象，真正的自然規(guī)律還一無所知。從生理、心里學角度來分析，有了興趣，大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，思維活動敏捷。所以激發(fā)學生學習物理的興趣，是調動學習積極性的契機。因此教師第一節(jié)課就要捕捉住“好奇心”這一心理傾向。

1．引入新課要突出趣味性

一堂好課往往一開始就把學生的心牢牢牽住。采用新穎、有趣的實驗引入，能把學生的注意力深深地吸引住。教師讓每一位學生在桌邊放一張小紙條，將鋼筆帽立在紙條上，問：“誰能迅速抽動紙條而筆帽不倒？”學生馬上動手實驗，可結果卻不盡相同，于是疑問產生了：為什么有的倒了而有的沒有倒呢？教師抓住這一好奇心理，因勢利導，這正是我們初中物理要學習的物理現象——慣性。接著指出：慣性大家都知道，但如何用慣性來解釋這一物理現象？在日常生活中又如何利用和防止慣性呢？這正是物理學所要解決的問題。

2．用生動、趣味的實驗，激發(fā)學生的興趣

生動、有趣的實驗能使學生全神貫注地投入課堂，比如以下一些實驗：“沸水養(yǎng)金魚”：把一條金魚放到裝水的試管中，用酒精燈給試管上部加熱，金魚游到試管下部，上部分水沸騰了，金魚仍再試管中自由的游來游去，魔術般的實驗，讓學生感到無比驚奇，會讓他們在好奇中產生疑問，渴望在疑問中尋找答案。再比如：用酒精燈燒不斷棉線、小試管可在大試管中自動上升、漂亮而神奇的磁感線等等。精彩的實驗讓學生感到物理有意思，激發(fā)了學生學習物理的濃厚興趣。

3．利用教材培養(yǎng)學生的興趣

利用教材培養(yǎng)學生的興趣也是一種好方法。初二物理教材圖文并茂，極大的吸引著學生，在教科書上的第一頁有幅插圖，這幅精彩的插圖分別代表自然界中關于力的、熱的、光的、電的現象，既表述了物理學的研究對象，同時又把學生的思維從狹小課堂引向廣闊的、光怪陸離的物理世界。晴朗的天空為什么是藍色的？為什么雨后會有彩虹？為什么會有閃電？為什么會下雨？當教師提出以上問題時，一雙雙渴望的眼睛看著教師，學生的好奇心得到升華。再指導學生瀏覽教材，使學生對教科書留下美好的第一印象，對學習物理產生一種躍躍欲試的沖動，打下一個良好的心理基礎。

4．講述科學家的故事，提高學生的興趣

優(yōu)美動聽的故事會給學生留下深刻的印象，使學生受到啟迪和鼓舞。例如：阿基米德的故事：二千多年前，有個國王找了個珠寶商，給他一個黃金制成的王冠。王冠制造的很漂亮，但國王懷疑珠寶商盜竊了一部分黃金，而在王冠中摻進了同樣重的白銀。國王請來了阿基米德鑒定王冠是不是純金的，但是不能弄壞王冠。阿基米德冥思苦想了許多天沒有結果。一天，他到盛滿水的浴缸中洗澡，當他跨入浴缸時，注意到浴缸里的水向外溢出，頓時豁然開朗，興奮的說：“我找到了，我找到了?！焙髞硭偨Y出著名的阿基米德原理。學生被故事深深的吸引，心想為什么呢？教師馬上說，等我們學習了浮力知識后就能明白其中的道理。

三、傳授方法，明確要求目標

“引言”的最后，要交代和傳授學好物理的方法，明確的提出教學要求，當然，由于學生尚未系統(tǒng)的學習物理知識，教師要在第一節(jié)課上強調物理與數學的區(qū)別在哪，理解每一個量的物理意義，以及在日常生活中的應用。對于教師提出的學習物理的方法，只能在以后的學習過程的不斷的掌握和理解。突出強調物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，要求學生重視實驗探究，認真觀察現象，歸納總結自然規(guī)律。針對學生的實際情況，對聽課，預習，復習，實驗等提出一些切實可行的要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在教師的引導和幫助下，一步一個腳印的攀登自然科學的高峰。[e](河北省香河縣第二中學065400)