惠超群

摘 要:本文通過一個(gè)教學(xué)案例,分析什么是信息技術(shù)課,應(yīng)該怎么上好一堂信息技術(shù)課,才能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作,生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

關(guān)鍵詞:課程改革 信息技術(shù) 教學(xué) 反思

信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的學(xué)科,是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中,我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性出發(fā),積極探索,采用“以學(xué)生為主體,演練結(jié)合”的教學(xué)模式,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。下面通過一則案例來進(jìn)行探討。

《在PowerPoint中插入聲音》這節(jié)課結(jié)合教學(xué)實(shí)際大膽嘗試,將信息技術(shù)教學(xué)與語文有機(jī)地整合,充分體現(xiàn)了新課程、新教材、新教法教學(xué)思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來生活,也要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。本課在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

《在PowerPoint中插入聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。(新授內(nèi)容)

2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、自定義動(dòng)畫(已有知識(shí)),制作聲形并茂的配樂古詩(shī)演示幻燈片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)生基本情況分析:

本課所教授的是四年級(jí)學(xué)生,這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧,所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1.導(dǎo)入新課:利用“對(duì)抗賽”的形式,激起學(xué)生的興趣和好奇心。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些,從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。

2.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)方法。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂古詩(shī)所需的工作,明確本課所學(xué)內(nèi)容——插入音樂與動(dòng)畫的設(shè)置——在其中的位置,并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,教師提出問題要求學(xué)生解決,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),在解決問題中加深理解和印象。

4.學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。

5.作品展示(互相點(diǎn)評(píng))。

【教學(xué)過程】

師:今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽,比朗誦古詩(shī)!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請(qǐng)兩位同學(xué)來朗誦古詩(shī)。)

師:該輪到我了,我可有絕招。(教師配合制作好了的《望天門山》課件來朗誦。)怎么樣,我和他們誰朗誦的更好?

生:老師的好,因?yàn)槔蠋煹睦收b有音樂、有配畫。(可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平,如果他們也有這樣的作品來配合,他們就可以超過老師。)

師:那你們想不想也制作一個(gè)這樣的作品,然后我們?cè)賮硪淮螌?duì)抗賽,看同學(xué)們能不能超過老師?

師:同學(xué)們想一想,要制作這樣的作品,需要做哪些工作呢?

生:(自由發(fā)表意見)選好古詩(shī);理解意境;配好畫面;選好音樂;設(shè)置動(dòng)畫;分工合作等。

師:選古詩(shī)、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會(huì)了,這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動(dòng)畫的設(shè)置。下面通過給定的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

師:老師出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問題,如:聲音不能背景播放;古詩(shī)的出現(xiàn)順序不對(duì);詩(shī)句不能自動(dòng)出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。)

(學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。)

師:看來同學(xué)們是真的學(xué)會(huì)了。剛才你們說要“分工合作”來制作,現(xiàn)在就分分工吧。

(學(xué)生積極討論如何分工。)

師:你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?

生:監(jiān)制:×××;音響:×××;朗誦:×××;制作:×××。

師:在制作過程中同學(xué)們可以把好的方法發(fā)表在古詩(shī)論壇中和大家交流。

(學(xué)生開始以小組的方式分工合作,老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)生完成作品。)

師:下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來?(一共找四組進(jìn)行展示。)

師:哪個(gè)小組來評(píng)一下這組同學(xué)的作品?請(qǐng)說出原因?

生:回答

師:幫助學(xué)生總結(jié)和梳理知識(shí),改善作品。

這次教學(xué),學(xué)生始終處于在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣中,不斷探討,不斷創(chuàng)新,生動(dòng)、形象的課件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

【案例分析】

信息技術(shù)是一門朝陽(yáng)學(xué)科,它一興起就在飛速地發(fā)展,它在課堂教學(xué)中發(fā)揮了前所未有的作用。作為信息技術(shù)教師要大膽改革,積極投身于教改中,具有探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。教師不再是把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦中,而是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己探究,互相學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想,認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一個(gè)很深?yuàn)W的東西,總會(huì)存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向,部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,更有在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生害怕操作計(jì)算機(jī),怕把計(jì)算機(jī)弄壞,要他賠償,要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作。

二、注重自主實(shí)踐,品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

計(jì)算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快,也很容易接受,有的東西盡管老師沒有介紹,通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好地掌握操作方法,這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的,是玩出來的”,它的確有一定的道理。通過學(xué)生自主摸索掌握知識(shí)點(diǎn),自己在操作中發(fā)現(xiàn)操作方法。還可以請(qǐng)最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作(當(dāng)小老師),這種問題的提出,給那些電腦操作愛好者很大的刺激,他們馬上鉆研、探討,同學(xué)們學(xué)習(xí)思路敏捷,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性(因?yàn)橥切╇娔X操作愛好者,同時(shí)多數(shù)又是那些上課喜歡自由者),這樣使得整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛活躍,當(dāng)小老師,將他的操作方法演示給全班同學(xué)看。計(jì)算機(jī)教師組織教學(xué)非常重要,形式要多樣化,讓同學(xué)們開心,學(xué)東西能達(dá)到事半功倍的效果。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn),自己只是一個(gè)組織者和參與者,和學(xué)生一起共同探索。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生不僅積極地參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),情緒高昂,切身感受了學(xué)習(xí)的快樂,品嘗了成功的喜悅,而且不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵(lì)學(xué)生“你學(xué)會(huì)多少就匯報(bào)多少……”這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,大大引發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)因,創(chuàng)設(shè)了有利于個(gè)性發(fā)展的情境,因而引出了不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地解決問題,并進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)。“自主探究學(xué)習(xí)”,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上,把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),用“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”,“教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造”的現(xiàn)代教育理念組織教學(xué),讓學(xué)生以小組為單位,互相探討,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。

總之,在信息科技教學(xué)中,充分把握教材特點(diǎn),利用這門學(xué)科特有的動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)多的優(yōu)勢(shì),在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技學(xué)科的興趣。

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