周 婷

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。對人才的要求越來越高，尤其是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們對知識的渴望更加強(qiáng)烈，因此教育的功能愈來愈被重視。但是，人們更多的是關(guān)注于學(xué)校的教育和質(zhì)量，忽視了家庭教育的重要性。從這方面進(jìn)行分析，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期找出存在的家教問題和原因、影響家庭教育的因素以及提出相應(yīng)的對策和措施。

關(guān)鍵詞：社會(huì)轉(zhuǎn)型；家庭教育；問題；影響因素

中圖分類號：G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198(2009)24-0846-01

1社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭教育的問題

社會(huì)轉(zhuǎn)型，就是社會(huì)發(fā)展理念和價(jià)值的變遷、社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素的轉(zhuǎn)移、社會(huì)結(jié)構(gòu)的質(zhì)的變化、社會(huì)運(yùn)作方式和機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變和社會(huì)特征的顯著變化的歷史過程。目前。我國社會(huì)的轉(zhuǎn)型是在全球化背景下進(jìn)行的，因而具有自身特殊性，即不僅要實(shí)現(xiàn)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，而且也要實(shí)現(xiàn)從工業(yè)社會(huì)向知識社會(huì)的轉(zhuǎn)變，具有“雙重轉(zhuǎn)型”的特征。在這種形式下，家長認(rèn)識到知識的重要性，對孩子產(chǎn)生較高的期望，但并不是很清楚家教的意義，出現(xiàn)了以下問題；

1.1自身教育觀念的落后

這方面可能有兩種情況；一種認(rèn)為教育就是學(xué)校、老師的責(zé)任，既然交了那么多錢，學(xué)校老師當(dāng)然有義務(wù)把孩子教好，孩子有什么問題那絕對是老師不負(fù)責(zé)任，總而言之是完全沒有意識到家庭教育的存在。第二種情況是知道家庭教育的重要性，但對教育目的、任務(wù)和特點(diǎn)缺乏正確的全面認(rèn)識，導(dǎo)致家庭教育內(nèi)容學(xué)?；?，加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這些家庭將注意力放在知識傳授上，忽視了對子女興趣、理想、性格等非智力因素的培養(yǎng)等。

1.2教育方式的不當(dāng)

由于教育觀念的落后以及存在誤區(qū)，就會(huì)導(dǎo)致教育方式的失衡。最常見的就是溺愛和打罵兩種。凡事都有個(gè)度，溺愛孩子和打罵孩子都是不當(dāng)?shù)慕逃绞?，?yīng)該把孩子看成具有人格的個(gè)體，培養(yǎng)他們的興趣，使他們具有自信心，責(zé)任心和寬容心。讓他們懂得其中的道理，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1.3缺乏良好的氛圍

隨著社會(huì)的發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)力大量往城市流動(dòng)，全國各地大城市尤其是沿海地區(qū)流動(dòng)人口不斷增加，流動(dòng)人口子女的家庭教育問題也日益突出。他們基本上沒有時(shí)間，精力來進(jìn)行家庭教育，不僅如此，現(xiàn)代社會(huì)離婚率的增加，也導(dǎo)致了單親家庭的教育問題嚴(yán)重，在這樣的情況下，根本沒有良好的環(huán)境進(jìn)行家教，父母和孩子之間也沒有太多的交流。

1.4教育質(zhì)量不離

現(xiàn)在很多家長對自己應(yīng)該教給孩子什么認(rèn)識不清，也不明白孩子需要什么樣的教育。再加上信息時(shí)代的開放性，家長文化素質(zhì)的有限，使得父母的話喪失了權(quán)威。在這樣的情況進(jìn)行家庭教育，也只是形式上的了。失去了原本家教的作用，當(dāng)然質(zhì)量也不高了。

2影響家庭教育的因素分析

2.1內(nèi)部環(huán)境因素

眾所周知，內(nèi)部環(huán)境因素指的就是家庭環(huán)境對教育的影響，而在家庭環(huán)境中又分為主觀和客觀兩種。家庭環(huán)境的主客觀方面的諸多變化對其家庭教育產(chǎn)生了深刻的影響，主要表現(xiàn)在：

第一，家庭內(nèi)部客觀因素根據(jù)社會(huì)有關(guān)理論，對家庭教育起重要影響的客觀因素主要有家庭收入，父母文化素質(zhì)，父母職業(yè)等方面。

(1)家庭收入，指的是一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件。家庭的經(jīng)濟(jì)條件對于子女成長是一個(gè)重要的客觀條件。首先，物質(zhì)生活的好壞直接影響到子女生理上的生長發(fā)育。其次，家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞也決定著家庭教育的投資情況。

(2)父母文化素質(zhì)：家長素質(zhì)，主要包括文化素質(zhì)和教育素質(zhì)兩個(gè)方面。家庭教育是一種“人為”的縱向性的知識傳遞。在家庭教育的互動(dòng)過程中，家長的施動(dòng)占大部分。作為施教者的父母，他們素質(zhì)的高低對教育的質(zhì)量有很大的影響。

(3)父母職業(yè)：父母親職業(yè)中的文化含量、社會(huì)地位、工作壓力以及與其職業(yè)相關(guān)的人格影響均有一定程度的聯(lián)系。一般而言，父母是醫(yī)生，教師。公務(wù)員以及干部等的時(shí)候，對家庭教育更加重視些。相反，父母是工人，營業(yè)員，農(nóng)民等時(shí)，就忽視了家教，方式也比較偏激。產(chǎn)生反效果。

第二，影響家庭教育的家庭內(nèi)部主觀因素主要包括教育期望、夫妻關(guān)系等。

(1)教育期望：家長對子女的教育期望是一個(gè)內(nèi)在的心理過程。是家長對未來子女的形象在自己心目中的一個(gè)預(yù)先設(shè)定。也是家長對子女將來社會(huì)角色的一個(gè)定位。如果家長在家庭教育中，能根據(jù)子女的實(shí)際情況，制定合理的教育方式，那么家庭教育就有助于子女的未來角色的成功。相反-如果家長忽視子女生理、心理的實(shí)際情況，只按既定的期望去要求、教育子女。就容易做出錯(cuò)誤的決策來。

(2)夫妻關(guān)系：夫妻關(guān)系也是影響家庭教育的一個(gè)重要因素，如果夫妻關(guān)系平等化，親密化，對子女的家庭教育會(huì)產(chǎn)生重要影響。夫妻關(guān)系的惡化是子女家庭教育問題的重要根源，一來父母無法給子女樹立一個(gè)好的榜樣，二來父母無心致力于子女教育，在子女教育問題上相互推諉，不愿承擔(dān)子女教育責(zé)任。

2.2外部環(huán)境因素

影響家庭教育的外部環(huán)境因素主要有學(xué)校教育、社區(qū)環(huán)境和大眾傳媒等三個(gè)方面。

(1)學(xué)校教育t當(dāng)前，雖然素質(zhì)教育在不少有識之士的呼吁和努力下，終于被社會(huì)所理解和認(rèn)同。但是“應(yīng)試教育”的陰影仍然籠罩在學(xué)校和老師周圍，并直接影響家庭教育的觀念和方法。

(2)社區(qū)環(huán)境：如果社區(qū)有專門的機(jī)構(gòu)，重視父母對子女的教育，那么整個(gè)社區(qū)文化氛圍就會(huì)不錯(cuò)，大家也會(huì)習(xí)以為常，覺得家庭教育和學(xué)校教育一樣重要?？傊Ａ己玫纳鐓^(qū)環(huán)境是家庭教育重要的外部條件，是子女健康成長的重要保障。

(3)大眾傳媒；大眾傳媒對兒童的影響既有積極的一面，也有消極的一面，從而家長一方面必須不斷接受新信息和學(xué)習(xí)新知識，以適應(yīng)子女的變化，防止因此而出現(xiàn)新的代差別一方面又必須預(yù)防暴力色情等不良信息對子女的腐蝕，特別要防范子女因接觸不良信息而走上違法犯罪的道路。

3對策和措施

(1)認(rèn)識家庭教育的重要性和緊迫性。建立合理的教育觀。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，離開哪一項(xiàng)都不可能完成，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子與社會(huì)接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地。因此搞好家庭教育工作，首先必須充分認(rèn)識家庭教育的重要性和緊迫性，同時(shí)建立適應(yīng)社會(huì)的家庭教育觀。

(2)提高家長素質(zhì)。運(yùn)用科學(xué)的教育方法和合理的教育方式。家長必須提高自身的素質(zhì)，去除自身的不良行為習(xí)慣。家長處處在做孩子的表率，在孩子面前樹立良好的形象，才能提高自己的威信，讓孩子滿意，孩子才能心悅誠服地接受家長的教育。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，父母雙方首先應(yīng)態(tài)度一致，最好不要打罵孩子。而是通過和孩子進(jìn)行談話或討論的方式。讓其從思想上認(rèn)識到錯(cuò)誤所在，給孩子擺清事實(shí)、講明道理，做到以理服人?？傊褂每茖W(xué)的教育方法和合理的教育方式。

(3)建立民主平等的家庭人際關(guān)系。營造良好的家庭教育環(huán)境。民主平等的人際關(guān)系是營造良好家庭氛圍的條件，而家庭教育環(huán)境是一種巨大、無形的資源，父母的言談舉止、家庭環(huán)境都會(huì)對孩子的個(gè)性和心理發(fā)展的方向與水平產(chǎn)生潛移歇化的影響。營造寬松的心理環(huán)境，家庭成員之間彼此理解與尊重，讓孩子生長在一個(gè)民主、平等、和諧、美滿的家庭環(huán)境里，這樣。家庭教育的質(zhì)量才能得到保證。

(4)加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，重視社區(qū)的作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，向家長宣傳正確的教育思想和教育觀念，幫助家長了解不同年齡兒童的心理特征，尋求正確的教育方法。解決家庭教育中的困難。任何家庭，總是生活在一定的社區(qū)環(huán)境之中，受社區(qū)受各方面因素的影響，如社會(huì)從眾效應(yīng)等。因此社區(qū)可以利用這種影響，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。