穆會先
基礎(chǔ)教育課程的改革一個(gè)重要方面就是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。教育家贊可夫說過:“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域。觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用?!被A(chǔ)教育階段的英語課程,更是有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。
一、建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道
真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流,需要建立有效的溝通和交流渠道,增強(qiáng)師生之間的情感溝通。課堂是學(xué)生的活動場所。也是他們進(jìn)行人際交流的社會環(huán)境。語言教學(xué)在很大程度上依賴學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)合作、相互支持的人際關(guān)系,而且這些人際關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響。因此課堂上的情感問題不僅關(guān)系到課堂氣氛,而且關(guān)系到課堂活動方式和學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)中,教師要盡可能多組織學(xué)生pair work、group work等學(xué)習(xí)方式合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)同學(xué)互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,每個(gè)人都成為小組中不可缺少的一員,學(xué)生就有一種被重視、被尊重、被接受的感覺,自尊心和自信心大增。小組活動學(xué)生敞開心扉,交流見解,碰撞思維,資源共享,達(dá)到“人人教我,我教人人”的目的。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望。一方面需要老師對學(xué)生的關(guān)愛。備課時(shí),充分考慮學(xué)生的興趣,課堂教學(xué)中。始終體現(xiàn)民主,教師要放下師道尊嚴(yán)的權(quán)威,耐心傾聽學(xué)生的見解和心聲,允許他們有與眾不同的想法,多一些肯定的目光。鼓勵(lì)的笑容。課后可以通過創(chuàng)設(shè)英語角(English Cor-ner)、舉行英語口語比賽(Spoken English Contest)或演講比賽(speech Contest)和英語聚會(English party)等形式。另一方面,教師針對學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,并且通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助英語教學(xué),提高英語課堂的教學(xué)效果。
教師一定要把利益放在“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會”上。只有學(xué)生真正學(xué)會了,他們才會建立學(xué)習(xí)自信心,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望,才有可能真正獲得心理興趣,讓把學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃。
三、用賞識教育幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難
心理學(xué)家認(rèn)為:信心是個(gè)體心理健康的重要象征。信心是每個(gè)人發(fā)揮內(nèi)在潛能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的內(nèi)在動力。而賞識教育正是一條能增強(qiáng)學(xué)生自信的有效途徑。教師與學(xué)生溝通的過程中,理解學(xué)生的所作所為、所思所想,捕捉、分析把握學(xué)生的內(nèi)心需求,激發(fā)、挖掘、調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心需求。如,學(xué)生有進(jìn)步時(shí),最需要的是認(rèn)可;學(xué)生獲得成功時(shí),最需要的是給予贊賞;學(xué)生受委屈時(shí),最需要給予的是安慰;學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),最需要的是寬容;學(xué)生遇到挫折時(shí),最希望得到的是鼓勵(lì);學(xué)生有某一興趣時(shí),最需要的是支持。教師只要了解了學(xué)生的內(nèi)心需求和愿望,就能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度,在開發(fā)智力、啟迪創(chuàng)造性思維、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略、樹立良好的世界觀、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、讓學(xué)生逐漸獲得終身學(xué)習(xí)的意識和能力方面,都有著十分重要的意義。