狄云濤

作文是語文中考中的重頭戲，作文的優(yōu)秀從某種意義上決定了一個考生語文中考成績的高低。因此作文得到了不只是教師、學生的重視，也得到了教育專家甚至是家長的關(guān)注。但作文又是令不少學生頭疼的問題，許多學生都困惑自己的作文為什么得不到閱卷老師的青睞，其實這與學生的生活有很大關(guān)系。毋庸置疑，當今學生生活的環(huán)境的確比任何一個時代和時期都要優(yōu)越，他們衣食無憂、寒暑不知，但是，由于學業(yè)競爭的壓力、時代生活的嬗變，使得他們生活體驗和審美觀念都與我們及前人有很大的相異之處，他們知道什么是名牌服裝，什么別級的官大，也知道周杰倫的歌、杰克遜的球，手持肯德基大塊朵頤，上互聯(lián)網(wǎng)廢寢忘食，但是他們不知道什么是蒲公英、布谷鳥，看不到日出與日落、地平線，不去體貼整天替他們憂心和嘮叨的父母，也不屑理解討不到工錢民工心中的苦楚，相當一部分同學缺乏原生態(tài)的生活，在他們的成長辭典里，壓根就沒有潘多拉的盒子里類似的饑餓、勞累、動亂等字眼，也無暇顧及和關(guān)注什么詭譎變化的國際風云，什么張?zhí)?、翟秋白、江竹筠，這是哪輩子的事了?對如此這般的新人類，你叫他的作文怎能文采飛揚、生動感人?你叫他怎么去寫真事、抒真情，他的作文怎能受青睞、得高分?

其實，筆者認為，要改變這種狀況，應從以下幾點入手：

一、從把握命題意圖突圍

最近兩年，命題作文成了中考時尚，它與話題作文相比，變得最大的一點就是寫作范圍的限制，學生寫起來不如話題作文可以隨心所欲，其實命題作文只是規(guī)定了一個范圍，有人形象地將之比喻為一個靶子，射出的“子彈”越接近“中心”，得到的“環(huán)數(shù)”就越高，但考生如何在一個小時的時間內(nèi)使要表達的思想與作文題目要求的“中心”更為接近呢?弄清材料的內(nèi)涵、明確材料的傾向非常重要，命題作文往往由導引材料、提示語句及作文要求三者組成，其中材料與題目之間的提示往往就暗含著命題者的意圖，因此，決不能一帶而過，而要審題閱讀，結(jié)合生活、找準方向，再加創(chuàng)新。

二、設計一個精彩的題記

許多作家寫文章的時候都喜歡設計一個題記，所謂題記，是指“寫在書的正文前或文章題目下面的文字，多為扼要說明著作的內(nèi)容或主體，有的只引用名人名言”。因此一篇文章有了題記，就更易使讀者把握文章，不至于誤讀。尤其是一些處于偏題、跑題邊緣的學生習作，有了題記，可能會化險為夷，不因有離題之嫌而失分，其實題記還具有豐富文章內(nèi)容，提示文章結(jié)構(gòu)，吸引讀者注意，增強理論色彩或文學色彩等多種功能，但應注意題記的內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)以至風格保持相對一致，能夠與文章融為一體，字數(shù)宜短不宜長，文字必須精煉，三言兩語即道出文章精髓。題記不是隨心所欲的點綴，必須有感而發(fā)，有用而為。一個好的題記，具有生成性，即通過題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩，為你的作文增添光彩。

三、體裁創(chuàng)新

中考作文常見的文體是記敘文、議論文、散文等，而要想讓評卷教師耳目一新，應從以下體裁入手：

1戲劇小品，矛盾集中尖銳、人物鮮活，與家庭生活、學校、社會有關(guān)的素材可選擇文種文體。

2通訊報道，使文章真實感人，具有說服力。凡是報道人物先進事跡，歌頌人物優(yōu)秀品質(zhì)類文章，可采用這種形式，避免記敘文的單調(diào)乏味。

3對話訪談?！把詾樾穆暋保宋镎Z言可表現(xiàn)一個人的性格特點，同時對話顯得自由靈活，內(nèi)容無所不包，凡與社會熱點和人們生活中有爭議的素材可采用這種形式。

4另類文體。如童話寓言、故事新編、啟事、合同、廣告、診斷報告、說明書等，形式新穎活潑，于輕快詼諧中見沉重，只要內(nèi)容與形式達到完美結(jié)合，照樣可獲得高分。

四、憑構(gòu)思出奇制勝

創(chuàng)造性思維有三個特征：新穎性、價值性、綜合性。其中最重要的是新穎性，新穎性就是突破常規(guī)性思維而產(chǎn)生的與眾不同的新觀念、新構(gòu)思，這就是求異思維，也叫逆向思維，它能打破常規(guī)思維的定勢，出奇制勝，給人耳目一新之感。

創(chuàng)新思路有四種形式：

1倒過去想

“倒過去想”，在古代稱為“反彈琵琶”，它是一種逆向開拓法，既從某一固定要領(lǐng)的相反方向思索、分析，以求得新的判斷與認識。這是作文創(chuàng)新最常用的思維方法，如對“各人自掃門前雪”“買櫝還珠”“班門弄斧”等成語倒過去想，逆向開拓，結(jié)果引出人“各人完成本職工作，才能出色完成任務”“商人要重視包裝藝術(shù)”“弄斧必須到班門”等新觀點、新見解。

2進一步想

“進一步想”，又叫深層開拓法，即在原有思想意見的基礎上前進一步，從而開拓新的思想、新意見。

如“我愿做小草”這個作文，一般學生都想到“小草頑強的生命力”，贊揚“小草精神”，其實完全可以進一步想，小草為什么會有頑強的生命力，是因為有陽光無私地給它熱量，小草如果離開陽光也只能枯萎而死，這樣，“陽光精神，不是值得贊揚嗎?”再進一步想，小草如果只有陽光沒有土壤，還是不能生長，還需要土壤給小草水分、肥料，這樣一想，“土壤精神”不是也值得贊揚嗎?思想一步步的開拓，也就一步步有了新意，文章就有話可寫，有情可抒了。

3換角度想

蘇軾“題西林壁”說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，這是講不同角度看景物，會有著不同的形態(tài)。同一事物，如果從不同的角度去觀察，結(jié)果會有所不同，同一題目，從不同的角度構(gòu)思立意，往往就能翻出不同的新意來。

例如寫“濫竽充數(shù)”的啟事一文，一般同學從南郭先生角度考慮，以“濫竽無法充數(shù)”為題，表達了需要真才實學的觀點。而轉(zhuǎn)換角度，從齊宣王角度想，得到了“改革吃大鍋飯的人事制度”，“用人首先要真正識才”等觀點；從齊泯王角度想，得出了“齊泯王勇于改革人事制度”的觀點；從吹竽隊角度想，得出了“包庇別人，等于害了別人”的觀點。這后面三個角度富有新意，且能與現(xiàn)實生活相結(jié)合，往往能寫出富有時代色彩的創(chuàng)新文章來。

4合起來想

所謂合起來想，就是把不同的甚至相反的意見綜合起來考慮，吸取各方面的合理之處，進而形成一種更合理、更完善的見解。席勒說“就創(chuàng)造的思維而言，我們應敞開智能大門，讓那些雜亂無章的設想涌盡我們的腦海，然后再作總體上的分析和驗證”，這就是說，我們要從不同的角度、不同的方面記敘、描寫事物，以全面、真實的反映事物立體的面目。

例如，對“馬謖失街亭”這件事，一般同學都認為馬謖言過其實，剛愎自用，被諸葛亮斬首是“罪有應得”，但也能從正反兩面去想，認為馬謖盡管失街亭有罪，但戰(zhàn)前，在眾將一片默然中挺身而出，堅決請戰(zhàn)；戰(zhàn)中，在身陷絕境時，不投敵、不逃跑、突圍還蜀；戰(zhàn)后，不自辯、不求情，甘愿伏法，慷慨托孤。根據(jù)這些事實，馬謖不愧是一位忠貞愛國、光明磊落的大丈夫。

總之，在中考中，學生只要靈活地掌握了以上方法，加以靈活運用，思路大開，一定會奇妙無窮。