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培養(yǎng)興趣上活高中政治課

2009-06-19 02:09
學周刊·中旬刊 2009年3期
關鍵詞:時事主體作用政治課

王 燦

“知之者不如好知者,好知者不如樂之者?!弊怨乓詠恚沤裰型獾奈娜藢W者便認識到:興趣是最好的老師。皮亞杰認為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣,學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?!比欢?,興趣在政治課上卻很少被培養(yǎng)起來。這是由多方面的因素引起的,比如說學生的因素,教師的因素,教法的因素。然而最根本的是,學生在政治課堂教學中沒有對所學知識產生應有的興趣。

如何培養(yǎng)學生的興趣呢?如何才能更好地讓政治課的智育和德育功能充分地展示呢?這是每一位思想政治教育工作者都想解決的問題。下面,我就根據(jù)自己在教學實踐中的體會來談一下如何培養(yǎng)學生的興趣。

培養(yǎng)學生對政治課的興趣分為三步,第一步,激發(fā)興趣;第二步,鞏固興趣;第三步,發(fā)展興趣。

一、激發(fā)興趣

學習的動力來自于興趣的產生,如果學生對所學的課沒有興趣,那么,他們自然不會對這些科目有學習下去的欲望。如何激發(fā)學生的興趣呢?

蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過,任何一個優(yōu)秀的教師,他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣,確立自己課程吸引力的教師。我在上每節(jié)課的時候,并不急于講這一課的內容,而是根據(jù)課堂內容問一些與內容相關的社會新聞、重大時事。比如奧運會,金融危機等等,通過提問,學生的興趣自然就開始產生。這時,趁熱打鐵,把課堂內容引入到提問中,學生便產生急于翻閱課本、學習知識的心理。這節(jié)課的一開始便把學生引入到積極的心理狀態(tài)中,學生便可體會到政治課講的都是大干世界的事,是發(fā)生在自己身邊的事,政治課不單純是背一背,畫一畫,而是一門緊密聯(lián)系實際的課程,從而對政治課產生興趣。

二、鞏固興趣

激發(fā)了學生學習知識的興趣,這才是萬里長征邁出了第一步。如果想使學生對政治課保持持久的興趣與耐心,還需要教師在以后的課堂教學中采取多種多樣的教學形式來調動學生的興趣,以便達到鞏固興趣,使學生產生習慣性的學習動力。

1讓學生參與到教學活動中,發(fā)揮學生的主觀能動性。

學生有興趣參與到政治教學中來,但是如果還只是一味地灌輸,自然就會把學生的興趣打壓下去,此時,一定要先把學生的主體作用發(fā)揮出來,讓學生自主地參與到教學活動中,時時刻刻與教學活動掛鉤。一般中學生的參與意識比較強,表現(xiàn)欲望也很強烈,他們渴望自己的見解和看法得到老師和同學們的認可與肯定。因此,教師要在課堂教學中正確處理好老師的主導作用和學生的主體作用,讓學生有更多的機會參與到教學過程中。教師要在發(fā)揮主導作用的前提下,積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”,引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。如:讓學生進行時事演講、進行小組討論、進行問題搶答等。這樣,課堂上能充分地體現(xiàn)到學生的主體作用,使學生的主觀能動性得到空前的發(fā)揮,學生樂于上政治課,在政治課上能學到東西,學生自然愿意上政治課,無形中便把知識學到手了。

2采取多種多樣的教學方法。

學生占主體作用是真正的課堂,但是如何時時保持學生的主體作用,需要教師在教學方法上采用多種實現(xiàn)形式。不能讓學生感覺總是用同一種教學方法,不然,時日一長,學生自然會產生“審美疲勞”。這樣,學生不但不會產生新的興趣,反而會連原來的興趣也消磨殆盡。因此,教師應該在教學中采用多種多樣的教學方法。試舉幾例:(1)時事演講。在課前指定學生進行每日的時事演講,要求學生不但能清楚時事的情況還要清楚時事的背景,然后加上自己的理解。這樣可以調動學生的興趣與表現(xiàn)欲。(2)課堂辯論。有目的地進行課堂辯論。把學生分成若干小組,然后可以按順序或點名進行辯論,在辯論中,學生們的想法互相融匯,取長補短,學生的語言表達、邏輯分析能力得到提高,興趣被鞏固了。(3)情境表演。根據(jù)課本知識可以讓學生進行小品編排與表演,但是一定要體現(xiàn)出課文內容,并把內容融入到小品表演中。通過各種形式的教學方法,學生的積極性總是處在一個相對較高的狀態(tài)。學習政治的興趣自然會一直被調動起來,這樣通過反復的教學過程,學生的學習動力也就被拉起來了。

三、發(fā)展興趣

任何學科的知識其最終目的是在實踐中的應用。政治課更是一門理論聯(lián)系實際的課程。作為政治教育的實踐者,教師除了利用課堂教學這種途徑外,還可以利用豐富多彩的課外活動,使學生走出課本,融入社會,將學科知識與校外課程資源有機結合在一起。比如價值規(guī)律,就可以讓學生利用課本知識分析每年的夏冬季節(jié)水果蔬菜價格不同的原因。

總之,只有讓學生有興趣去學,才能出好成果。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!蔽覀円欢ㄒㄟ^各種方法不斷地鞏固和發(fā)展學生興趣,使學生融入到政治學習中來,讓學生主動、快樂地學習政治。

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