顧麗華

愛因斯坦說過：“只有興趣才是最好的教師”。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣和求知欲望，是能否進(jìn)行積極思維的重要前提，要激起其興趣，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、建立數(shù)學(xué)情感，喚起學(xué)生興趣，撥動學(xué)生的心弦

應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，說明數(shù)學(xué)教學(xué)在各科教學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活中的重要地位和作用。例如說數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，自行車的框架為什么是三角形，防盜門窗為什么要做成平行四邊形等。從而使學(xué)生與數(shù)學(xué)建立起情感，有了情感，興趣就自然產(chǎn)生了，也激起了求知的欲望。

二、要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最行之有效的方法還是引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本身的興趣

要做到上課時妙趣橫生、高潮疊起，講課技巧尤為重要

1提出問題比平鋪直敘引入好。例如，在教學(xué)三角形全等的條件時，不妨舉一生活實(shí)例：如果我打碎一塊三角形的玻璃，要到玻璃店去配和原來一樣大小的三角形玻璃，是否一定要撿起所有的玻璃碎片才能去配呢?這樣的引入就會引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生聯(lián)想、猜測等方面的思維活動。從而創(chuàng)設(shè)了問題的情境，突出了本節(jié)的標(biāo)題，以探索的形式展開了教材。使學(xué)生被這有趣的問題所吸引，欲罷不能。

2幽默感。學(xué)生最喜歡有幽默感的教師，每位有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道風(fēng)趣和幽默感是與學(xué)生拉近距離從而提高課堂效果的最佳方法。風(fēng)趣而不庸俗，幽默而不牽強(qiáng)，落落大方、瀟灑自如的教態(tài)，為你在學(xué)生的心目中的形象增輝不少。學(xué)生在不自覺中接受了新知識，這一切是那樣自然和諧。例如：對某一證明題的推理可能是枯燥的，但教師可以用另一種語言表達(dá)：如果我要證明……”就要證明……也就是……，如果能……那該多好啊!這就把要證明的抽象思維具體化、形象化了。有時又可以說：“我是多么希望這個結(jié)論能成立啊!可這個美好的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?看誰愛動腦筋，先把想法講出來，比比看!”幾句激勵話，看似平常，卻把學(xué)生心里的火苗鼓得旺旺的，躍躍欲試。這樣，學(xué)生在思維中仿佛見到了茵茵的綠樹，他們是多么的興奮啊!這種語言上的鼓勵勝過多少句說教。

三、在探索中尋趣：學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識是一個用頭腦獨(dú)立思考、親自獲得知識的經(jīng)歷過程

在課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)進(jìn)行換位思考，確定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以探索、研究的態(tài)度和方式對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主動獲得數(shù)學(xué)知識。例如：將一個50米長30米寬的矩形空地改造成為花壇，要求花壇所占的面積，恰為空地面積的一半。試給出你的設(shè)計方案(要求：美觀、合理、實(shí)用、要給出詳細(xì)數(shù)據(jù))。這是一道中考題，是應(yīng)用數(shù)學(xué)的典型實(shí)例，既培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力又開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生討論得十分激烈，不斷有新的創(chuàng)意冒出來，有的因無法操作而被別人否定，也有不少十分不錯的設(shè)想。通過這次討論，我覺得每個學(xué)生都是有潛力可挖的，解決問題的能力雖有強(qiáng)弱，但我們教師更應(yīng)該多培養(yǎng)多點(diǎn)撥多激勵，使學(xué)生經(jīng)歷了探索過程，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、在享受學(xué)習(xí)的快樂中增趣

有趣的現(xiàn)象激起學(xué)習(xí)興趣、有用的知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但要使學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定、持久，還必須依靠有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)常享受成功的快樂。要使學(xué)生享受到“成功的快樂”，要從一些最簡單、最基本的問題開始訓(xùn)練學(xué)生的思維技能，給學(xué)生提供充分的時間和空間，讓他們獨(dú)立嘗試、自主探究，充分體驗(yàn)到自主的樂趣，至達(dá)“樂學(xué)”的境界。

五、要善于啟發(fā)學(xué)生的思維

一個知識點(diǎn)或一堂課的結(jié)尾，也應(yīng)生動活潑，尤其是一堂課的結(jié)尾，除了總結(jié)鞏固當(dāng)堂知識外，還應(yīng)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生覺得“言”雖盡而“學(xué)”無窮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而在課堂上主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

六、采取多種形式，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣

除課堂外，還要采取多種形式發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：作業(yè)布置引起學(xué)生的興趣，體現(xiàn)多樣性。既有知識性，又有常識性：既有科學(xué)性，又有趣味性；既有思考性，又有觀察性等等。并開展數(shù)學(xué)競賽活動，組織編寫數(shù)學(xué)報，指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的素質(zhì)全面提高。所有這些都是發(fā)展興趣的好方式。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生能力，必須抓住激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個關(guān)鍵。一節(jié)課的課堂教學(xué)形式，是靈活多樣的。作為一名教師，應(yīng)有自己的教學(xué)風(fēng)格，不可能同他人一樣。但不論具備何種風(fēng)格，都必須根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，讓課堂生動活潑、有趣。