蔡淑云

摘要提高數(shù)學課堂教學效果的五大方面：一是創(chuàng)建一個積極的課堂；二是讓學生學會學習；三是激發(fā)學習數(shù)學的興趣；四是和學生一起成長；五是使課堂更具有活力、智慧和情趣，讓學生真正成為學習的主人。

關(guān)鍵詞創(chuàng)建；學會；激發(fā)；成長

課堂是學生獲取知識、技能的主要渠道，是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。我們要充分利用課堂來提高數(shù)學教學效果。

一、創(chuàng)建一個積極的課堂

第一，為了保持學生在課堂上的注意力和控制課堂，我在每節(jié)課開始的時候先要求學生把注意力轉(zhuǎn)向我，并要求他們安靜地坐在各自的位子上，就像在任何會議上一樣。即便是成年人也不免有一些人在不停地閑聊，所以課堂里的學生難免出現(xiàn)差錯。學生并不想制造混亂，只不過是借機滿足他們的樂趣。這種時候，我一般不會提高嗓門，而是緊握雙手站在那里，煞有其事、一言不發(fā)地注視著鬧事者。這樣，我就避免了吼叫著要求他們保持著安靜。

第二，創(chuàng)建積極課堂的方法來自課堂經(jīng)驗。最初，當某個學生不聽從我的要求時，我通常會先提醒他注意遵守紀律。當然，如果他繼續(xù)違反紀律，我會盡量秉以“以最小的水滅火”的準則處之。這些雖然是陳詞濫調(diào)，但坦率地說，這種做法避免了許多無意義的對抗，而那些對抗往往會升級成某種兩敗俱傷的惡性爭論。

第三，創(chuàng)建積極課堂的方法，是當學生說錯話或做錯事時一笑置之。顯然這有賴于特定的時刻、學生和情境，但笑容可以緩解緊張、防止敵意和減輕多種壓力。

二、讓學生學會學習

學會學習——時代的必然選擇。據(jù)美國一項研究結(jié)果表明：一個大學畢業(yè)生一生所用的知識，僅10％左右是學校學習的直接結(jié)果。這是否定學校教育的重要性嗎?不是，而是時代的變遷，給教育提出了更深刻、更具根本性的問題——學校教育必須教會學生如何學習。針對數(shù)學這一學科，我認為應該學習老師如何思維，尋找解題的途徑，而不是追求結(jié)果或者死記答案。這樣做，學生才會學會學習數(shù)學的方法，學習也會感覺到輕松、愉快。在教學過程中，我倡導自主學習、探究學習和合作學習，讓學生真正動起來成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，教師起到一個點撥引導的作用。

三、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對數(shù)學感興趣了，才能激起他們學習數(shù)學的熱情，才能不斷地研究，才會提出各種各樣的問題。在“以問題解決為核心的課堂教學”中，我為學生創(chuàng)造多樣的實際環(huán)境，激勵學生獨立探索，促使他們能夠提出一定數(shù)量的、高質(zhì)量的問題，啟發(fā)、培養(yǎng)學生多向思維的意識和習慣，使學生認識到解決問題的途徑不是單一的，其答案也可能不足惟一的，而是多樣的，即開放的。

因此，培養(yǎng)適應不斷變革的時代的人才，要求學生試做一些具有開放式答案的題目，是十分必要的。但是，這類題型不是讓學生感到答案神秘莫測，而是認識事物的多樣性、復雜性，使學生的頭腦不呆板、不僵化，能夠具有不斷探索新的結(jié)論、新的思想的意識。突破思維的封閉性，是完成開放式答案練習的目的。

四、和學生一起成長

學生人格的成長主要取決于包括師生關(guān)系在內(nèi)的隱性課程。師生關(guān)系緊張會傷害學生自尊，影響他們自由個性和健全人格的養(yǎng)成發(fā)展。

要真正建立起良好的現(xiàn)代師生關(guān)系，一要了解每一位學生，二要相信每位學生，三要尊重每一位學生，四要友愛每一位學生，五要學習每一位學生，六要教好每一位學生，七要依靠每一位學生。

最優(yōu)秀的教師必定是充滿愛心的人道主義者，建立良好的師生關(guān)系才能有教師人生的真正幸福，能夠筑起校園師表長城的學校一定是最成功的學校。

五、使課堂更具有活力、智慧和情趣，讓學生真正成為學習的主人

一是參與度。即有學生的全員參與、全程參與和有效參與。如果課堂上“滿堂灌”，而沒有學生的參與，就根本不可能激發(fā)學生的思想，所以我主張，學生的發(fā)言與活動的時間至少不能少于二分之一。

二是親和度。即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流，這是課堂教學成功的基礎。

三是自由度。我們的課堂猶如軍營，強調(diào)的是鐵的紀律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳，不允許與老師爭辯等，無疑是給學生的身心自由發(fā)展套上了枷鎖。

四是整合度。即整體地把握學科知識體系。

五是練習度。一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于它是否真正讓孩子練習和實踐。

六是延伸度。從課堂教學向社會生活延伸。

總之，我們要實施新課程理念，改革教學方法，提高課堂教學效果，使每個學生都得到提高。