李海英

[摘要] 在數(shù)學(xué)課堂中把數(shù)學(xué)問題生活化,使學(xué)生們善學(xué)、樂學(xué),真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,才會主動學(xué)習(xí)教學(xué)和感悟教學(xué),最后達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo) 生活化 數(shù)學(xué)課堂

我們都知道:新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到數(shù)學(xué)的魅力。”

在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂?我在自己的課堂中做了以下幾點嘗試:

一、結(jié)合生活實際,合理組織教材,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想看待實際問題的能力

說到數(shù)學(xué),大家都會覺得只是“計算”和“證明”,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)只要會做題就行了。而在使用新教材的過程中,我逐步體會到了,數(shù)學(xué)它本身不只是“數(shù)字符號”,它有更豐富的內(nèi)涵,它與人的生活息息相關(guān)。例如,我在教學(xué)“列方程解應(yīng)用題”時,圍繞“今天我當(dāng)家”這樣一個主題,根據(jù)當(dāng)家必須買菜、做飯、打掃衛(wèi)生等具體事情,結(jié)合錢、時間、如何安排等具體事情,設(shè)計了一系列的方程應(yīng)用題:如何統(tǒng)籌安排買菜做飯的時間、買菜的時候用同樣的錢可以買哪些不同的菜……這樣就把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。

二、注重實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實踐活動,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如,在教學(xué)“利息和利率”這一課時,可以利用活動課的時間帶學(xué)生到銀行去參觀,并以自己的壓歲錢為例,讓學(xué)生模擬儲蓄、取錢等活動,觀察銀行周圍環(huán)境,特別要記錄的是銀行的利率。學(xué)生記的時候就開始產(chǎn)生問題了:“利率是什么啊?”“為什么銀行的利率會不同啊……”對于學(xué)生的這些問題可以先不回答,而是表揚(yáng)他們觀察的很仔細(xì),然后就讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)新課。到上課的時候,由于是自己發(fā)現(xiàn)問題,自己來解決問題,從而找到符合實際需要的儲蓄方式,這樣培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周事物、有意識地用數(shù)學(xué)的觀點去認(rèn)識周圍事物的習(xí)慣,并自覺把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境,提高學(xué)生解決問題的能力

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題,為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。例如,在教學(xué)工程問題之后,可以出一道這樣的題目:陳老師帶了一些錢去買一套上、下兩冊的書,他帶的錢如果只買上冊,恰好能買20本,如果只買下冊恰好能買30本。那么他帶的錢能買幾套這樣的叢書?這道題目突破了常規(guī)“工程問題”的命題方式,提高了命題的趣味性和生活性,學(xué)生在思考這類問題的時候,就要舉一反三,學(xué)以致用,從而提高了解決問題的靈活性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”,可見在體驗中感悟數(shù)學(xué)知識是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境,觸動學(xué)生的生活積累,使學(xué)生能有所悟,能自悟自得,并能在實踐活動中深化感悟。

四、教師重新認(rèn)識數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識,而是要教給他們思維的方法,開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞,要想做到這一點,就要求我們教師要不斷地充實自己。我認(rèn)為應(yīng)由以下幾個方面來加強(qiáng):

1.創(chuàng)設(shè)和諧的情境,使學(xué)生能有所感悟

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,“讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們廣大數(shù)學(xué)教師提出的教學(xué)建議。的確,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,體驗和理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的魅力,從中能有所感悟,掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2.在實踐活動中深化感悟

在教學(xué)中,不同學(xué)生往往表現(xiàn)出不同的悟性,言語、思維有的產(chǎn)生“奇思怪想”,有的是“平淡無奇”,作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中因為思維撞擊所濺起的“智慧”火花,引導(dǎo)或利用學(xué)生去矯正學(xué)生的思維方向,由學(xué)生自己去梳理自己的思路,去捕捉別人思維的閃光點。為了真正讓學(xué)生走進(jìn)生活感悟數(shù)學(xué)需要我們教師做到:

(1)教師要不斷更新教學(xué)形式

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。關(guān)于活動課國家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想:結(jié)合學(xué)生特點,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生受到政治思想道德教育,擴(kuò)大視野,動手動腦,增長才干,發(fā)揮志趣和特長,豐富精神生活,增進(jìn)身心健康。

(2)教師要不斷更新教學(xué)語言、素材

生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶,而活潑的語言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣,教師要針對他們的特征,選擇適當(dāng)?shù)乃夭?采用貼切的語言才能收到預(yù)期的效果。

(3)教師要不斷更新教學(xué)手段,掌握數(shù)學(xué)技術(shù)

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示,許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象,而且它往往又是教學(xué)的重點和難點,借助多媒體輔助教學(xué),可以活化這些現(xiàn)象,而且特別直觀、形象,從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。

數(shù)學(xué)課堂是常被人認(rèn)為比較枯燥、乏味和缺乏激情的,因此,只有做到數(shù)學(xué)課堂和生活實際密不可分,真正做到生活化的數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生才能體會到數(shù)學(xué)的樂趣,才會主動學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)。