巫少東

[摘要] 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的非智力影響較其他學(xué)科更重要,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力能力的提高,本文從動(dòng)機(jī)因素的影響、對(duì)興趣因素的影響、對(duì)情感因素的影響、對(duì)意志因素的影響、對(duì)性格因素的影響等幾個(gè)方面進(jìn)行了論述,體育老師善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng),誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,啟迪學(xué)生探求新知識(shí)的積極性、自覺性,讓體育教學(xué)發(fā)揮它特有的教育功能。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 非智力 影響

現(xiàn)代體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,突出“健身育人”的教育理念,在健體強(qiáng)身的同時(shí),重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),包括智力與非智力能力的培養(yǎng)。因此,非智力因素與體育教學(xué)有著密切的關(guān)系。它對(duì)體育教學(xué)既可以產(chǎn)生積極或消極的影響,可以在體育教學(xué)中得到有效的發(fā)展,或受到消極的抑制。

在體育教學(xué)過(guò)程中,掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過(guò)程,必須經(jīng)過(guò)幾次、幾十次甚至幾百次的刻苦練習(xí)。在練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生一系列的生理感覺,如疲勞、疼痛等,從而引起一系列的心理情感,如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等。在此情況下,要完成教學(xué)內(nèi)容就需要頑強(qiáng)的意志、勇敢的戰(zhàn)斗精神來(lái)克服一系列心理情感,因此,掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)過(guò)程既是身體鍛煉過(guò)程,也是培養(yǎng)良好的非智力因素的過(guò)程。所以,各種體育活動(dòng)對(duì)非智力因素起到了非常重要的作用,具體而言,對(duì)各個(gè)非智力因素培養(yǎng)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的意志

教育學(xué)家贊可夫認(rèn)為,教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志的領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)就能發(fā)揮高效的作用。體育教學(xué)是融知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力、道德與意志品質(zhì)為一體的教育過(guò)程。它不僅需要良好的情緒和意志品質(zhì),同時(shí)也能使之得到有效的培養(yǎng)。學(xué)生的情緒和意志伴隨著整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程,關(guān)系到現(xiàn)代人才全面培養(yǎng)的效果。

美國(guó)的心理學(xué)家通過(guò)對(duì)智力超常兒童的追蹤發(fā)現(xiàn),成就最大一組在意志品質(zhì),如自信、堅(jiān)持、有恒、百折不撓等方面明顯優(yōu)于成就最小一組。這一研究成果說(shuō)明了健康的意志對(duì)非智力因素的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。體育與其它學(xué)科不一樣,除了對(duì)身體的鍛煉,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉。有意地人為地設(shè)置一些困難,學(xué)生通過(guò)克服困難和外部環(huán)境的影響,在此過(guò)程中,來(lái)培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣。另外,體育競(jìng)賽具有激烈對(duì)抗和勝負(fù)不穩(wěn)定的特點(diǎn),這能培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、鍥而不舍的進(jìn)取精神。

二、體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在培養(yǎng)智力方面,興趣是最好的動(dòng)力,而體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣和間接興趣的有效手段之一。游戲是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,在游戲過(guò)程中,想象力以及判斷能力還有創(chuàng)新能力等都是培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo),游戲可以讓學(xué)生的思維與開闊,而且還可使學(xué)生的各種感觀,比如,視、聽、方位、運(yùn)動(dòng)等感覺,運(yùn)動(dòng)器官更加敏捷發(fā)達(dá),認(rèn)識(shí)能力、接受能力以及解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng),從而更好地促進(jìn)智力的發(fā)展。

三、體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的情感因素

人在特定的場(chǎng)合,受到特定的情緒感染,往往產(chǎn)生特定的情感,在體育活動(dòng)中尤其如此。因?yàn)樾睦韺W(xué)的研究表明,在感知性情感產(chǎn)生之后,離開客觀人物的刺激時(shí),在一定情感下會(huì)重新出現(xiàn)情感,這叫情感的記憶性。在課堂教學(xué)中,教師的言談、舉止、教態(tài)無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,作為一名教師,面對(duì)學(xué)生時(shí),精神飽滿、儀容整潔,并且創(chuàng)造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,可使學(xué)生精力充沛、心情舒暢、想象力豐富、思維敏捷,有助于學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)和技能。體育活動(dòng)的情感是多種多樣的,如布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,是一種適宜的自然,它可以使學(xué)生得到美的享受,在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí);建立一個(gè)良好的體育集體,是一種適宜的社會(huì)情緒,它可以使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的情緒中學(xué)習(xí)。又如,組織引導(dǎo)學(xué)生觀看我國(guó)體育健兒在重大國(guó)際體育比賽中實(shí)況轉(zhuǎn)播或錄像,是創(chuàng)設(shè)特定教育情境之一。讓學(xué)生在這一情境中親身體驗(yàn)一場(chǎng)體育競(jìng)賽的勝負(fù)不僅能反映一個(gè)國(guó)家科學(xué)文化水平和地位,而且能增強(qiáng)或削弱一個(gè)民族的士氣和斗志。當(dāng)五星紅旗在國(guó)際賽場(chǎng)上冉冉升起的莊嚴(yán)場(chǎng)面通過(guò)電視屏幕展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),他們備受鼓舞、個(gè)個(gè)揚(yáng)眉吐氣、欣喜若狂,這對(duì)弘揚(yáng)民族正氣大有裨益,短時(shí)間內(nèi)就能激發(fā)起如此鮮明的愛國(guó)主義情感,恐怕是幾節(jié)政治課的愛國(guó)主義教育都無(wú)法比擬的。

四、體育教學(xué)能改變學(xué)生的性格

性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。是人在實(shí)踐活動(dòng)中,在人和環(huán)境的相互作用的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。體育學(xué)習(xí)在塑造學(xué)生完整的個(gè)性,培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)方面起著很重要的促進(jìn)作用。

五、體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同,影響到對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)項(xiàng)目的選擇與努力程度。而學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多元的,又是各不相同的。體育教學(xué)能否滿足學(xué)生的不同需要,就能盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這是關(guān)鍵所在。學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)有以生理和心理直接需要和興趣為動(dòng)力的直接動(dòng)機(jī),也有以社會(huì)的需要為動(dòng)力的間接動(dòng)機(jī)。

這些直接的、間接的動(dòng)機(jī)使學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),他們具有精力充沛、好動(dòng)、好奇、好勝和喜愛體育活動(dòng)的心理特征,這是進(jìn)行體育教學(xué)的有利條件。反過(guò)來(lái)我們應(yīng)該利用體育教學(xué)的特殊功能,盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,諸如男生對(duì)肌肉發(fā)達(dá)、身體結(jié)實(shí)健美向往;諸如女生對(duì)身體勻稱、豐滿協(xié)調(diào)的追求。并通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)消除由于腦力活動(dòng)造成的疲勞,使他們?cè)趶?fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)自己的勇敢與力量等直接動(dòng)機(jī)的需求。同時(shí),逐漸過(guò)渡到更好的學(xué)習(xí)為爭(zhēng)取達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和德、智、體全面發(fā)展,為將來(lái)參加建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、為集體、為祖國(guó)爭(zhēng)光的義務(wù)感和榮譽(yù)感等間接動(dòng)機(jī),并使它能夠持久地對(duì)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮廣泛而深刻的影響。體育教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),使體育教學(xué)起主導(dǎo)作用,做好兩類動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化工作,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的良好動(dòng)機(jī),以取得良好的教育效果。

綜上所述,體育教學(xué)除了本身的智力教學(xué)以外,非智力教學(xué)是與其他學(xué)科不能比的,非智力教學(xué)非常重要,學(xué)生在完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也就是技能活動(dòng)和腦力活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。由于運(yùn)動(dòng)技術(shù)復(fù)雜多樣,這就需要有敏銳的能力,比如判斷要準(zhǔn)確,反應(yīng)要快速,觀察要仔細(xì),在體育活動(dòng)中要培養(yǎng)吃苦耐勞和協(xié)作的精神,敢于向困難挑戰(zhàn)。每一項(xiàng)體育活動(dòng),都在不同程度上鍛煉人的意志,培養(yǎng)綜合能力。這種能力的塑造是提高智力的良好條件。因此,我們應(yīng)積極提倡體育教學(xué)“獨(dú)立練習(xí)”、“自主練習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的思維能力。

體育教學(xué)是開發(fā)學(xué)生非智力因素的一種積極有效的手段。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,人們對(duì)非智力素質(zhì)的教育越來(lái)越重視。體育教學(xué)也會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而引發(fā)更大的進(jìn)步。因此,作為一個(gè)體育工作者應(yīng)善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng),有目的有針對(duì)性地向?qū)W生提供有價(jià)值的共性問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,啟迪學(xué)生探求新知識(shí)的積極性、自覺性,讓體育教學(xué)發(fā)揮它特有的教育功能。