陳飛燕

話(huà)題式寫(xiě)作，就是教師提供給學(xué)生一些與學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)熱點(diǎn)等有關(guān)的話(huà)題，讓學(xué)生圍繞話(huà)題，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，寫(xiě)出觀點(diǎn)鮮明的小短文。話(huà)題式寫(xiě)作通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生參與練習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考、組織、修改、判定，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，增強(qiáng)其寫(xiě)作信心，提高其寫(xiě)作能力。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言的基本技能，是統(tǒng)一的整體，這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。因此，話(huà)題式英語(yǔ)寫(xiě)作必須將寫(xiě)作與語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練相結(jié)合。而寫(xiě)作必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中可通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境，以說(shuō)帶寫(xiě)”“讀改習(xí)作，以改促寫(xiě)”“合作探究，以評(píng)導(dǎo)寫(xiě)”等教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展話(huà)題式寫(xiě)作教學(xué)。下面，筆者以2007年浙江省高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題“在英語(yǔ)課堂上，你喜歡老師授課時(shí)只用英語(yǔ)還是英語(yǔ)、漢語(yǔ)兼用”的寫(xiě)作教學(xué)為例，來(lái)闡述高中英語(yǔ)話(huà)題式寫(xiě)作教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以說(shuō)帶寫(xiě)

在這堂話(huà)題式寫(xiě)作課上，筆者首先圍繞主題，以free talk的形式導(dǎo)入，與學(xué)生交流談?wù)撚嘘P(guān)他們喜歡的英語(yǔ)授課形式的話(huà)題。接著筆者引出話(huà)題：How do you prefer your English classes to be taught? In English only, or in both English and Chinese?再提供以下中文提示供學(xué)生參考。

授課形式一：只用英語(yǔ)

優(yōu)點(diǎn)：有助于提高聽(tīng)說(shuō)能力等……

缺憾：不易聽(tīng)懂等……

結(jié)論：……

授課形式二：英語(yǔ)、漢語(yǔ)兼用

優(yōu)點(diǎn)：易于理解等……

缺憾：英語(yǔ)氛圍不濃等……

結(jié)論：……

然后將學(xué)生分成兩大組，讓每一組的學(xué)生選擇一種授課形式，用盡可能多的詞匯和句型來(lái)談?wù)撍麄兿矚g的授課方式。這里筆者事先根據(jù)要點(diǎn)為學(xué)生準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)和句型，用于適時(shí)提示引導(dǎo)。短語(yǔ)有：prefer ... to, of great importance, have a good mastery of, f ocus too much on, not only ... but also, communicate with, form the habit of。句型有：find it quite rewarding to do, its more convenient for sb. to do, its my suggestion that, as far as Im concerned。

讓學(xué)生用所給的短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)盡可能多地造句，談?wù)撍麄兿矚g老師用哪一種授課形式。結(jié)果學(xué)生發(fā)言積極，出現(xiàn)了許多非常精彩的表達(dá)。

最后進(jìn)行寫(xiě)作，即就“喜歡用英語(yǔ)授課或英語(yǔ)和漢語(yǔ)兼用”發(fā)表自己的看法。

實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，這種以說(shuō)帶寫(xiě)法確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方法。學(xué)生無(wú)論在free talk，還是根據(jù)所給的短語(yǔ)和句型造句，都能說(shuō)出精彩的句子和語(yǔ)段，提高了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，在free talk的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作難度降低了，學(xué)生的成就感增加了。

二、讀改習(xí)作，以改促寫(xiě)

從學(xué)生的習(xí)作中選取一篇質(zhì)量相對(duì)較差的文章，用投影儀進(jìn)行展示，然后要求全體學(xué)生幫助改錯(cuò)。

學(xué)生很快就找出了大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、時(shí)態(tài)、連詞等他們自己平時(shí)也常犯的錯(cuò)誤及中文式表達(dá)。在改錯(cuò)的同時(shí)學(xué)生進(jìn)行了交流，并總結(jié)歸納出以下寫(xiě)作中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1. 習(xí)慣用語(yǔ)使用是否適當(dāng)；

2. 詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用是否適當(dāng)；

3. 時(shí)態(tài)使用是否正確；

4. 盡量用各種適當(dāng)?shù)倪B詞來(lái)連接上下句；

5. 語(yǔ)言地道，盡可能用高級(jí)詞匯和句型。

以上是面向全體學(xué)生的較低層次的寫(xiě)作要求。接著又展示另一篇質(zhì)量相對(duì)較好的作文，引出第二個(gè)任務(wù)——與第一篇文章比較，好在哪里？并要求學(xué)生討論總結(jié)寫(xiě)作好文章還應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生討論后認(rèn)為，寫(xiě)作好文章還需要注意：切合題意，語(yǔ)言地道，結(jié)構(gòu)清晰，適當(dāng)使用高級(jí)詞匯和句型，句式多樣化，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，文意新穎等。這也是較高層次的寫(xiě)作要求。兩者結(jié)合恰好呈現(xiàn)了我們中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生修改一篇錯(cuò)誤比較典型和集中的習(xí)作能讓他們找出自己的不足；與此同時(shí)，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)生均能在積極、主動(dòng)的情感支配下進(jìn)行自改和互改。把優(yōu)秀習(xí)作在全班展示和朗讀，從構(gòu)思、謀篇布局到語(yǔ)言運(yùn)用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點(diǎn)，并要求其他學(xué)生與此對(duì)照，對(duì)自己的作文進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在對(duì)比中不斷完善和提高自己。

三、合作探究，以評(píng)導(dǎo)寫(xiě)

改變對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)方式，把作文的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)高中生的作文評(píng)價(jià)能力，以評(píng)導(dǎo)寫(xiě)，說(shuō)、改、評(píng)、寫(xiě)相結(jié)合，是行之有效的寫(xiě)作教學(xué)方法。把作文的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，讓他們合作互評(píng)，可以充分發(fā)掘集體的智慧，讓每個(gè)學(xué)生在小組評(píng)議中獲得寫(xiě)作的靈感，得到心靈的啟迪，成為寫(xiě)作的主人。在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)前，筆者先與學(xué)生商量后制作了評(píng)價(jià)表（見(jiàn)表1），然后小組合作對(duì)組內(nèi)成員的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了用評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)外，還要求學(xué)生對(duì)文章中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

由于制定了評(píng)價(jià)表，也就有“法”可依了，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)踴躍發(fā)表意見(jiàn)，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂交流和評(píng)價(jià)?，F(xiàn)列舉某一學(xué)生的作文及課堂小組互評(píng)。

【學(xué)生作文】

I prefer my English classes to be taught in English only. As far as Im concerned, its good for us that the English classes to be taught in English only, because it can improve the ability to listening and speaking. Its a good chance for us to make ourselves more perfectly. Whats more, we can,saying English during our daily life.

But to a degree, this choice has some disadvantages, for example, its hard to get every student across, whats more, some students may lose heart. As a consequence, they may have no interest in English even give up.

In conclusion, considering the development of our country and in order not to fall behind with other developed countries. I insist that we should make our classes to be taught in English only. I believe that we will make our class and country great progress!

【小組互評(píng)】

S1：有兩處表達(dá)不確切。把第一段中的perfectly改成perfect，saying 改成speaking。

S2：Its better to change the sentence “its good for us that the English classes to be taught in English only” into “ its good for us to be taught in English only”.

S3：運(yùn)用了地道語(yǔ)言“As far as Im concerned,its a good chance for us to”以及句子間的連接詞“for example”“in conclusion”“whats more”等，使文章過(guò)渡流暢、自然。

S4：Change “the ability to listening and speaking”into “the ability oflistening and speaking.” 運(yùn)用了高級(jí)詞匯“fall behind with”“l(fā)ose heart”等.

雖然學(xué)生的評(píng)價(jià)不一定完整，甚至有些是錯(cuò)誤的，但小組互評(píng)還是促進(jìn)了學(xué)生積極思考，學(xué)以致用。這一階段成了學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移訓(xùn)練的重要階段。此外，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，筆者以學(xué)生為中心進(jìn)行評(píng)價(jià)，從不同角度讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程加以反思。筆者發(fā)現(xiàn)，小組互評(píng)中，學(xué)生們相對(duì)更加暢所欲言，再通過(guò)比較，反觀自己的作文，能更清楚地認(rèn)識(shí)到優(yōu)勢(shì)和不足。學(xué)生“評(píng)”的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)對(duì)寫(xiě)作課的興趣也會(huì)濃厚起來(lái)，并越來(lái)越認(rèn)同寫(xiě)作是件愉快的事情。這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的良好寫(xiě)作習(xí)慣，從而達(dá)到“以評(píng)導(dǎo)寫(xiě)”的效果。

英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高是日積月累的過(guò)程，它必須進(jìn)行由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)的訓(xùn)練。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。“冰凍三尺，非一日之寒”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)寫(xiě)作也是如此。平時(shí)學(xué)生要多讀多背好文章、好句子，增加語(yǔ)言積累。諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等能在寫(xiě)作時(shí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子往往就在我們身邊。只要我們堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和訓(xùn)練，正確引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的輸入與積累，只有當(dāng)學(xué)生明白在寫(xiě)作過(guò)程中不僅要有“苦功”，而且應(yīng)有“巧功”時(shí)，學(xué)生才能真正成為自主的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也解決了英語(yǔ)寫(xiě)作中“寫(xiě)什么、如何寫(xiě)、用什么寫(xiě)”的核心問(wèn)題。