劉藝慧

由于學(xué)生對潑水節(jié)了解不多，所以在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體，為學(xué)生提供豐富的素材來幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)通過多種形式的語言文字訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的歡快心情。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1. 小朋友，你知道導(dǎo)游是干什么的嗎？想體驗(yàn)一下當(dāng)導(dǎo)游的滋味嗎？我們來組織一個(gè)小小導(dǎo)游團(tuán)。

2. 今天，我們接到的第一個(gè)任務(wù)是帶游客們?nèi)ゴ鲎宕迓?，參加一個(gè)歡樂的潑水節(jié)。（板書課題：歡樂的潑水節(jié)）這里有個(gè)生字——“潑”，我們怎么記住它呢？（左邊是三點(diǎn)水，右邊是個(gè)“發(fā)”字合起來就是“潑”字）“潑”是什么意思？哪位小朋友用動(dòng)作告訴大家？

3. 作為導(dǎo)游，你接到這個(gè)任務(wù)最想了解的是什么？

4. （出示地圖）現(xiàn)在，我們來了解一下傣族人民住在什么地方。

二、 初讀課文，評價(jià)交流

1. 小導(dǎo)游們，利用路上的這段時(shí)間，讓我們一起把課本翻到112頁，認(rèn)真地讀一讀，把課文內(nèi)容讀通順、讀流利了，好好地了解一下潑水節(jié)。（學(xué)生練讀）

2. 指名分讀自然段，其他小導(dǎo)游仔細(xì)聽，他讀得怎么樣？（師生點(diǎn)評）

三、 走入情境，感受歡樂

1. （出示第1自然段）看，當(dāng)?shù)氐碾娨暸_播出了這樣一則消息。請小導(dǎo)游們自己讀一讀，想想從這則信息中你能告訴游客什么？

2. 抓住重點(diǎn)詞語“鳳凰花開”“一年一度”“迎來了”等詞語，并通過“迎來了”換詞訓(xùn)練，來體會(huì)傣族人民歡樂而又急切的心情。

3. 自由輕聲地讀一讀課文第2自然段。想一想：潑水前人們是怎么做的，潑水的場面是怎樣的，人們?yōu)槭裁匆獫娝?？找出相關(guān)句子讀一讀。（出示1、2兩句）

4. 感受“滴上香水”“撒上花瓣”的動(dòng)作，并讀好這兩個(gè)詞。

5. 傣族人民此刻的心情又是怎樣的呢？從“早早地”“早已”這兩個(gè)詞中體會(huì)。（指導(dǎo)朗讀）

6. 說話訓(xùn)練：傣族人民準(zhǔn)備去參加潑水節(jié)啦！看！他們早早地來到大街上，有的——有的——有的——還有的——

7. 等啊，盼??！終于，開始潑水了！今天，傣族人民把宣布這一好消息的權(quán)利交給了咱們，誰來宣布？

8. 讓我們一起來感受這歡樂的場面。（出示句子）“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花?！弊杂傻刈x讀這段話，想一想，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？

9. 在想象中品讀重點(diǎn)詞語“互相追趕”“拿”“灌”“端”“潑”“個(gè)個(gè)身上濕淋淋”“人人臉上笑開了花”等詞句，進(jìn)而感受到人們此刻歡樂的心情。

10. 多媒體欣賞潑水的歡樂場面后再讀這段話。

11. 質(zhì)疑：為什么把身上潑得濕淋淋的還那么高興？

12. （出示）“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！”

13. 重點(diǎn)指導(dǎo)“怎么能不高興呢！”這句話的理解與朗讀，感受歡樂之情。

14. 再讀這句話，把這美好的祝福送給游客們。

四、 小結(jié)全文，學(xué)寫生字

1. 小導(dǎo)游們，我們今天經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)。傣族人民還在繼續(xù)狂歡，你看，火紅的鳳凰花瓣鋪滿了大地，歡樂的象腳鼓震天動(dòng)地，人們唱呀，跳呀，賽龍舟，放焰火，直至深夜，但是我們卻要離開了。讓我們記住這“歡樂的潑水節(jié)”，記住這“一年一度”的潑水節(jié)，記住這吉祥如意的潑水節(jié)。走之前讓我們一起帶上傣族人民的祝?！ㄖ赴鍟杭槿缫猓┳屛覀儼堰@美好的祝福一起寫下來。

2. 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識記“祥”字，交流，書空。書寫生字。

3. 課后延伸：請你去了解其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我們將在下節(jié)課交流。

（作者單位：無錫市錢橋中心小學(xué)）