糜紅纓

摘要: 為貫徹落實(shí)“05方案”,我校在思想政治理論課改革與創(chuàng)新方面作了許多有益的嘗試,教學(xué)改革和課程建設(shè)都取得了一定的成效。思想政治理論課的改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,其中更新教育理念是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的前提,整合課程體系是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必由之路,優(yōu)化課程內(nèi)容是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié),改進(jìn)教學(xué)手段是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的有效途徑,拓展社會(huì)實(shí)踐是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必要延伸。

關(guān)鍵詞: “高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”主要思路主要內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)

一、“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”的背景

“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”是在“05方案”出臺(tái)的大背景下,立足于新世紀(jì)新階段國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和高職院校學(xué)生思想的深刻變化,以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),結(jié)合高職教育特點(diǎn)而開展的一項(xiàng)綜合性研究。該項(xiàng)研究遵循高職院校學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和大學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律,在探索思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性、實(shí)效性,幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)和深化思想政治理論課在高職院校學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用等方面,都進(jìn)行了有益的嘗試,取得了一定的成效。我們的主要思路是:更新教育理念、整合課程體系、優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、拓展社會(huì)實(shí)踐。

二、“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”的主要內(nèi)容

(一)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新教育教學(xué)觀念。

要推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革,提高教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性,教師首先必須解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念。

第一,思想政治理論課改革與創(chuàng)新必須“貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生思想實(shí)際”,要及時(shí)反映時(shí)代精神,關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,解答學(xué)生思想上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題,在教學(xué)中不斷吸收新知識(shí)、新信息、新思想和新方法。

第二,思想政治理論課改革與創(chuàng)新必須體現(xiàn)“學(xué)馬列要精、要管用”的原則,要在堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向和理論武裝的同時(shí),精簡(jiǎn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,積極探索理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的新模式,切實(shí)提高教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。

第三,思想政治理論課改革與創(chuàng)新必須適應(yīng)高等教育教學(xué)改革發(fā)展的新要求。在高等教育大眾化背景下,思想政治理論課教學(xué)要在教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行全面創(chuàng)新,特別要大力提倡和推廣應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性和生動(dòng)性,以及吸引力和感染力。

(二)整合課程體系,減少課程門類。

原有的思想政治理論課課程設(shè)置存在課程門類多,課時(shí)量大,教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)的缺陷。根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》(中發(fā)〔2004〕16號(hào))、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕9號(hào))和江蘇省教育廳有關(guān)的文件精神,結(jié)合我院實(shí)施學(xué)分制和大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的具體情況,自2005級(jí)起,我院思想政治理論課分為以下四部分:

思想政治理論課Ⅰ:2學(xué)分,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)理論課,課程性質(zhì)為院定必修課,第一學(xué)期開設(shè)。

思想政治理論課Ⅱ:4學(xué)分,毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論,課程性質(zhì)為院定必修課,第二學(xué)期開設(shè)。

思想政治理論課Ⅲ:2學(xué)分,形勢(shì)與政策,課程性質(zhì)為院定必修課,第二學(xué)年以院定選修課的組織方式進(jìn)行。學(xué)生必須參加該課程的學(xué)習(xí),根據(jù)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)等方面的形勢(shì),每學(xué)期初確定專題和上課人員,兩學(xué)期滾動(dòng)開設(shè),學(xué)生原則上在二年級(jí)學(xué)完。

思想政治理論課Ⅳ:3學(xué)分,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐1學(xué)分,勞動(dòng)實(shí)踐2學(xué)分。

同時(shí)開設(shè)《21世紀(jì)國(guó)際關(guān)系》、《當(dāng)代中國(guó)政治制度》、《心理學(xué)》、《現(xiàn)代伊斯蘭與國(guó)際恐怖主義》、《刑事案例分析》等思想政治理論課延伸課程。通過充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,完善課程設(shè)置,形成結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的課程體系。這一課程體系,既克服了課程門類過多、教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)的矛盾,又保持了思想政治理論課核心教育內(nèi)容不變,還滿足了學(xué)生了解社會(huì)、提高綜合素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展需求。

(三)實(shí)行專題教學(xué),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

在整合課程體系的基礎(chǔ)上,我們對(duì)各科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合提煉,形成了既相對(duì)獨(dú)立又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的系列專題,然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要點(diǎn),由教師分頭備課,實(shí)行專題教學(xué)。這樣既體現(xiàn)了“學(xué)馬列要精、要管用”的要求,使教學(xué)內(nèi)容更精練、更充實(shí)、更具有針對(duì)性,又充分發(fā)揮了教師個(gè)體在各自學(xué)科專業(yè)和知識(shí)積累方面的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),把每一個(gè)專題備精、講透。

(四)改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)實(shí)效性。

1.積極采用先進(jìn)技術(shù)教學(xué)手段。在信息時(shí)代,“一本教材(教案)、一支粉筆、一張嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在課堂教學(xué)中,我們普遍實(shí)行了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段,自行研制了多媒體教學(xué)課件,建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程,使課堂教學(xué)更具有形象性和生動(dòng)性。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。根據(jù)思想政治理論課教育的特點(diǎn)和形勢(shì)發(fā)展的要求,努力構(gòu)建“雙主體教學(xué)模式”。教學(xué)內(nèi)容上突出科學(xué)性、思想性相結(jié)合,教學(xué)形式上力求豐富多樣,把教師課堂講授、學(xué)生專題討論、觀看音像資料和旁聽法院庭審等形式相結(jié)合,注重教學(xué)中雙向互動(dòng)性,全面開始實(shí)施案例教學(xué)和專題講座相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)方法的改革既可以在有限的時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本內(nèi)容都講清楚,又可以突出思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

3.完善考核方式?？荚囀墙虒W(xué)的重要環(huán)節(jié),而恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞讲粌H可以發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)造性和靈活性,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)思想政治理論課教育教學(xué)的特殊性,采取多種方式,綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際表現(xiàn),力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì),檢查學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和思想進(jìn)步的狀況。

(五)完善實(shí)踐教學(xué)體系,拓寬課外育人渠道。

隨著我校學(xué)生規(guī)模的日益擴(kuò)大,由于受人力、物力、交通、實(shí)踐基地等各種客觀條件的制約,傳統(tǒng)的以社會(huì)實(shí)踐為主的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)已很難組織實(shí)施,因此我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中豐富思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵,拓寬思想政治理論課課外育人途徑。

思想政治理論課教師有著較寬厚的人文社科知識(shí)和較豐富的思想教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有向課外延伸的條件和優(yōu)勢(shì),再加上改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史條件,為其向課外延伸提供了廣闊的舞臺(tái),因此思想政治理論課教師履行教育職責(zé)的課外途徑具有廣泛的多樣性。目前我校主要通過以下形式拓寬思想政治理論課育人領(lǐng)域。

1.與宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委合作,將社會(huì)實(shí)踐納入思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃中,思想政治理論課教師參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方案策劃、課題確定、具體指導(dǎo)等。

2.開設(shè)旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)類的講座。近年來思想政治理論課教師通過開設(shè)人文社科類的講座、作學(xué)術(shù)報(bào)告等形式,以自己豐富的學(xué)識(shí)和人生體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn),為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)濃厚的人文氛圍,提供了一個(gè)開闊知識(shí)視野的學(xué)習(xí)空間。

3.指導(dǎo)學(xué)生開展“雙學(xué)”(學(xué)馬列、學(xué)黨章)。當(dāng)代大學(xué)生總體上來說是追求政治進(jìn)步、思想積極向上的,特別是廣大學(xué)團(tuán)干部和入黨積極分子,對(duì)積極靠近黨組織有著強(qiáng)烈的愿望和迫切的需要。但由于受歷史和現(xiàn)實(shí)等諸多因素的影響,不少人對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀和黨的性質(zhì)、宗旨等基礎(chǔ)知識(shí)知之不多,在學(xué)習(xí)過程中存有不少疑慮和困惑,教師需要加以教育和引導(dǎo)。思想政治理論課教師通過做黨校、團(tuán)校的兼職教師,或雙學(xué)小組的顧問、指導(dǎo)教師,可以給他們以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.參與、指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。思政教研室在教學(xué)計(jì)劃外開展各種有意義的、健康的政治性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、娛樂性和公益性等課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng),對(duì)學(xué)生改善素質(zhì),培養(yǎng)廣泛的興趣和特長(zhǎng),鍛煉各種能力,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),陶冶情操均有重要作用,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好形式。思想政治理論課教師參與指導(dǎo)學(xué)生參加省人文社科知識(shí)競(jìng)賽,由思想政治理論課教師常年指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)有“法律協(xié)會(huì)”、“朋輩社”。

5.開展心理咨詢和法律咨詢。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下,我們創(chuàng)建了思想政治理論課活動(dòng)中心,積極協(xié)助學(xué)生部門做好學(xué)生心理健康教育和思想政治教育工作。思想政治理論課活動(dòng)中心通過電話、電子郵箱和與學(xué)生面談等方式,近年來接受學(xué)生的各類咨詢近千人次。此外,思政教研室與學(xué)工處常年合作,思政教師在學(xué)院“學(xué)生訪談室”值班,主要對(duì)學(xué)生開展心理咨詢,為培養(yǎng)一代健康人格的青年學(xué)生作出了努力。

6.兼做學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任。思想政治理論課教師特別是青年教師,都有兼做學(xué)生管理工作或班主任的經(jīng)歷,在大量接觸和了解學(xué)生的過程中,掌握學(xué)生思想發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,有效地提高了自己的教學(xué)水平和管理水平。

三、“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”的創(chuàng)新點(diǎn)

我們認(rèn)為研究成果在理論和實(shí)踐層面均有創(chuàng)新,其中創(chuàng)新性明顯且意義重大的觀點(diǎn)和做法有:

(一)以系統(tǒng)改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)。

我們認(rèn)為以上五個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,在高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新中環(huán)環(huán)相扣,缺一不可。其中更新教育理念是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的前提,整合課程體系是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必由之路,優(yōu)化課程內(nèi)容是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié),改進(jìn)教學(xué)手段是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的有效途徑,拓展社會(huì)實(shí)踐是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必要延伸。

(二)以教研科研項(xiàng)目為支撐點(diǎn)。

近年來,思政教研室教師先后主持或參與了多項(xiàng)項(xiàng)省級(jí)課題的研究,主要有《高職學(xué)生思想政治教育對(duì)策與途徑研究》、《新方案新挑戰(zhàn)新機(jī)遇——高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究》、《社會(huì)主義榮辱觀與高職院德育》、《以人為本高職院校德育教育模式的系統(tǒng)性研究》、《社會(huì)整和問題研究——當(dāng)前和諧社會(huì)建設(shè)中的重大問題》。通過多個(gè)項(xiàng)目的課題研究,教師對(duì)新形勢(shì)下高職院校思想政治理論課教育與教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀有了更加明確的認(rèn)識(shí),對(duì)高職學(xué)生的心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)、思想政治狀況等方面有了更加全面的了解,為思想政治理論課改革與創(chuàng)新奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(三)以重點(diǎn)課程和精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)。

我校歷來十分重視思想政治理論課的建設(shè),思想品德課(包含思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ))曾被列為學(xué)校首批重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)。2006年思政教研室改革以后的兩門課程(思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論)被評(píng)為學(xué)校精品課程。全體教師相互協(xié)作,共同探討,用抓好各門課程建設(shè)來促成各門課程之間的有機(jī)整合,構(gòu)建更系統(tǒng)、科學(xué)的思想政治理論課課程設(shè)置體系。

(四)以教育科學(xué)研究成果為載體。

教育科研是思想政治理論課教師的生命力之所在。在現(xiàn)代化、信息化、市場(chǎng)化、經(jīng)濟(jì)全球化的條件下,思想政治理論課教師必須探索面向新實(shí)際的許多重大的理論與實(shí)踐課題,必須探索教學(xué)過程中存在的各種問題并作出改進(jìn)。這就要求思想政治理論課教師從“教書匠”角色中擺脫出來,通過教育科研,提高思想政治理論課教師的馬克思主義理論和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)的素養(yǎng),拓寬其專業(yè)知識(shí)和邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的視野,進(jìn)而提升學(xué)術(shù)與教學(xué)魅力。

近年來思政教師擔(dān)任主編、副主編出版教學(xué)參考用書3本,編寫校內(nèi)講義10本。其中《大學(xué)生思想政治與道德修養(yǎng)讀本》獲2003—2007年江蘇省高校思想政治教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。近年來馬列教研室專職教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文近30篇,10余篇論文獲獎(jiǎng)。

(五)以學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展與提高為目的。

思想政治理論課改革與創(chuàng)新結(jié)合我院實(shí)施學(xué)分制和大學(xué)生素質(zhì)拓展的具體情況,將社會(huì)實(shí)踐納入思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃,使大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,具有不可替代的重要作用。

總之,我們通過“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”,增強(qiáng)和深化了高職院校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用,強(qiáng)調(diào)高職院校思想政治理論課教學(xué)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,具有鮮明的時(shí)代性和很強(qiáng)的針對(duì)性,既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,又進(jìn)一步發(fā)揮了教師教育教學(xué)的主導(dǎo)作用,較好地解決了高職院校思想政治理論課理論體系與教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)矛盾。

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本文為江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào)06SJD880044,項(xiàng)目名稱《新方案新挑戰(zhàn)新機(jī)遇——高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究》