阿達來提.吐爾地

摘要本文提出教育要信息化,要在學校大力普及信息技術(shù)教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑,要逐步解決存在的矛盾和問題,要認真處理好普及與提高、信息教育與普通教育、數(shù)量與質(zhì)量、發(fā)展與改革等幾個重要關(guān)系,這樣教育才能較好地適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,才能適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,形成教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的和諧局面。

關(guān)鍵詞和諧校園信息文化建設(shè)

中圖分類號:G62文獻標識碼:A

1 研究的現(xiàn)實背景及意義

“和諧社會”,是中華民族千百年來孜孜以求的一個偉大夢想,是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的目標,更是人類永恒的生命主題和價值追求。在十六屆六中全會上,黨中央和國務(wù)院指出,構(gòu)建社會主義和諧社會,既是全面建設(shè)小康社會的重大現(xiàn)實課題,又是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)。21世紀是信息技術(shù)的社會,特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體技術(shù)和信息高速公路的空前發(fā)展,已對社會的經(jīng)濟、文化、教育等產(chǎn)生深遠影響,導致新的教育技術(shù)革命。構(gòu)建社會主義和諧社會,教育發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導性、全局性的作用。一方面教育的和諧發(fā)展是和諧社會的重要基礎(chǔ),另一方面社會的全面和諧又為教育的和諧發(fā)展提供有力的支撐。其中,信息技術(shù)在加快自主創(chuàng)新步伐、建設(shè)創(chuàng)新型國家,為構(gòu)建社會主義和諧社會提供強大的科技支撐上,肩負著重大而神圣的歷史使命?！?006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中明確提出,要以人為本,惠及全民,創(chuàng)造廣大群眾用得上、用得起、用得好的信息化發(fā)展環(huán)境。教育要面向信息化,首先教育自身要信息化,在學校大力普及信息技術(shù)教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。中央關(guān)于《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中也談到學校培養(yǎng)學生五種能力首位就是收集處理信息能力的培養(yǎng)。當前,構(gòu)建和諧教育,就是要堅持用改革的辦法和發(fā)展的思路解決前進中的矛盾和問題,在教育發(fā)展目標上必須做出理性而現(xiàn)實的選擇?，F(xiàn)階段,教育發(fā)展和改革的任務(wù)都很繁重,要逐步解決存在的矛盾和問題,要認真處理好普及與提高、信息教育與普通教育、數(shù)量與質(zhì)量、發(fā)展與改革等幾個重要關(guān)系,這樣教育才能較好地適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,才能適應(yīng)構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,形成教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的和諧局面。

現(xiàn)階段,新疆共有各級各類學校9005所(截止2003年),在校學生434.9萬人,其中少數(shù)民族學生占60.5%;專任教師24.9萬人,其中少數(shù)民族教師占57.4%。有普通高等學校26所,其中區(qū)屬本科院校9所,區(qū)屬?？茖W校4所,高等職業(yè)技術(shù)學院10所;兵團所屬本科院校2所,?？茖W校1所。有4個博士授權(quán)單位,15個博士學位點;9個碩士授權(quán)單位,210個碩士學位點;開設(shè)本科專業(yè)132種,現(xiàn)有在讀研究生3629人,在校本專科學生14.7萬人,其中少數(shù)民族學生占44.07%;普通高校專任教師1.12萬人,其中少數(shù)民族專任教師37.24%。全區(qū)每萬人口擁有的普通高校、成人高校、普通中專在校生分別為70人、66人、44人。各級各類教育的發(fā)展現(xiàn)狀是教育發(fā)展和改革的任務(wù)都很繁重,要逐步解決存在的矛盾和問題,要認真處理好普及與提高、網(wǎng)絡(luò)教育與普通教育、數(shù)量與質(zhì)量、發(fā)展與改革等的和諧關(guān)系,這樣教育才能較好地適應(yīng)構(gòu)建新疆社會主義和諧校園的要求。

2 存在的矛盾與關(guān)系

2.1 普及與提高的和諧關(guān)系

學生信息文化的普及與教師信息素養(yǎng)技術(shù)的提高,二者不可偏廢。我們的目標是普及與提高相結(jié)合的學?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育,要在普及中提高,在提高中鞏固,不僅使每個學生獲得掌握信息技術(shù)技能的教育機會,而且要在促進學校教育均衡發(fā)展中,讓更多教師和學生接受更好的信息教育。

新疆從20世紀90年代中期以來,以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展緩慢。90年代后期,自治區(qū)開始著手規(guī)劃現(xiàn)代信息技術(shù)教育,建立校園網(wǎng),實現(xiàn)“校校通”,使全疆90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng),使中小學師生都能共享網(wǎng)上教育資源,從1996年開始,大力發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教育,興建中、小學校園網(wǎng)。2000年自治區(qū)抓住實施中小學現(xiàn)代遠程教育工程的契機,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化,通過“西部中小學現(xiàn)代遠程教育扶貧示范工程”、“現(xiàn)代遠程教育工程試點示范項目”、“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點”和“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”現(xiàn)代遠程教育項目的全面推進和重點突破,2004年建設(shè)的“新疆教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)”正式開播,到2005年,基本建成由主干網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)、教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)和校園網(wǎng)構(gòu)成的新疆教育信息網(wǎng),實現(xiàn)自治區(qū)教育廳與各地、縣、學校的計算機聯(lián)網(wǎng)。到2006年,新疆在全部農(nóng)村中小學開設(shè)了衛(wèi)星教學收視點,大部分九年制初中、完全中學里增設(shè)了計算機室。目前,新疆各地已經(jīng)建成教學光盤播放點2101個,衛(wèi)星教學收視點2785個,計算機教室300多間,83個縣(市)的中小學生和邊遠農(nóng)牧區(qū)的孩子基本享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源,實現(xiàn)了發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)教學資源與貧困農(nóng)牧區(qū)之間的共享。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學,不僅能豐富教師的教學手段,而且使課堂教學內(nèi)容生動、直觀、提高學生的學習興趣,能使學生的注意力更集中,學習效率更高。現(xiàn)在能夠熟練地掌握多媒體,恰當?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)手段為教育教學服務(wù),正成為信息社會衡量一名合格教育工作者的重要條件之一。然而師資力量的強弱,學生信息技能的掌握程度和應(yīng)用能力,直接影響著信息技術(shù)教育的開展和質(zhì)量,1988年新疆中小學從事信息技術(shù)教育的計算機專兼職教師有300余人。到2001年專兼職教師只達到801人,是我區(qū)小學專任教師13.5萬中極少掌握計算機輔助教學技能的教師。鑒此,本文首先提出了普及與提高的關(guān)系問題。

2.2 信息文化教育與普通教育的和諧關(guān)系

信息化教育與普通教育的目標是一致的,二者應(yīng)互為補充、協(xié)調(diào)發(fā)展。在我區(qū),信息教育是一個新型的教育方式。這幾年,我們一方面為大學畢業(yè)生就業(yè)難困擾,一方面又面臨高技能信息人才缺乏的尷尬局面?！笆晃濉逼陂g,僅廣東省高技能信息人才缺口就達500萬人,新疆更是缺乏。應(yīng)該看到,高素質(zhì)勞動者和高技能信息人才,是我區(qū)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的直接推動力,信息技術(shù)教育在構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)和諧數(shù)字化校園中具有不可替代的作用。

目前的網(wǎng)絡(luò)教育缺少一種文化的追求,而這恰恰是它應(yīng)有的靈魂。這里我們所講文化可以理解為基于網(wǎng)絡(luò)平臺,促進校園信息互動的一種價值取向。以校園信息文化建設(shè)為切入口,使師生日益豐富和深刻地參與校園網(wǎng)建設(shè)過程,讓網(wǎng)絡(luò)支撐起校園信息文化的互動,拓展師生生命存在的時空形態(tài),煥發(fā)生命的活力,奏響心靈的樂章,碰撞智慧的火花,綿延不斷成為一種帶有終極關(guān)懷意義的新質(zhì)文化。因此,如何構(gòu)建和諧的校園信息文化是值得各學校、各信息技術(shù)教師研究的。

“數(shù)字化校園”是一種文化狀態(tài)存在,是在信息化環(huán)境下各種學習、教學、科研、管理甚至娛樂的數(shù)字化表現(xiàn)。校園的信息文化建設(shè)是一個長期的過程,需要信息化系統(tǒng)與其系統(tǒng)的對話、融合,通過長期的社會建構(gòu)使信息化成為校園的一種生存狀態(tài)。信息文化建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的靈魂,最具個性化特征,是不可復制的,因為涉及辦學理念、人員素養(yǎng)、制度建設(shè)、校園文化等方面的復雜因素。

校園信息文化是建筑在信息技術(shù)課程、信息技術(shù)教育高端的帶有終極關(guān)懷意義的高級形態(tài)。信息技術(shù)教育成功實施必然伴隨校園信息文化的良好構(gòu)建,而優(yōu)美和諧的校園信息文化的成功構(gòu)建,又是保證信息技術(shù)教育實施達到或接近理想境界的決定性標志。因此,在信息技術(shù)教育的推動過程中,將信息技術(shù)教育的目標要求提高到校園信息文化構(gòu)建高度上,將更有利于信息技術(shù)教育活動的真正實施和收取實效。

2.3 數(shù)量與質(zhì)量的和諧關(guān)系

數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系問題,是我國高等教育發(fā)展中面臨的新課題。新中國成立初期,我國高校在校生只有16萬人,1998年達到640萬人,1998年擴招后駛?cè)肟燔嚨?2005年在學總?cè)藬?shù)超過2300萬人,成為世界最大規(guī)模的高等教育。目前,我國有大學文化者達到6800萬人,名列世界第二。高等教育的發(fā)展,數(shù)量已不是最突出的問題。

我們的人才培養(yǎng)先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉,再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來。而我區(qū)母語教學又存在基礎(chǔ)教學,尤其是基礎(chǔ)“數(shù)、理、化”教學薄弱等諸多不足。高考成績現(xiàn)在不僅學生在應(yīng)試,社會也在應(yīng)試,很多學生進入大學后,面對大學長期形成的灌輸式教育,繼續(xù)無緣于創(chuàng)新能力的發(fā)掘。因此,我們新疆高校的人才培養(yǎng)必須從地方各少數(shù)民族學生的特點出發(fā),以提高教師自身素質(zhì)為出發(fā)點,以學生為中心,進行教學改革。教師應(yīng)以極大的熱情去提高學生的國語應(yīng)用能力,培養(yǎng)專業(yè)知識理解及應(yīng)用能力,創(chuàng)新精神。教給學生如何從“第二語言學習”到如何“應(yīng)用語言”學習專業(yè)知識的方法,讓學生學會自學,學會用信息技術(shù)手段完成自主學習、技能掌握、社會適應(yīng)性強化等創(chuàng)造性學習,放棄“懶惰、等、靠、照顧”等國家政策的依賴,激發(fā)各少數(shù)民族高校青年學生的學習積極性和創(chuàng)造興趣,培養(yǎng)適合地區(qū)建設(shè)發(fā)展的高質(zhì)量應(yīng)用性人才。

2.4 發(fā)展與改革的和諧關(guān)系

發(fā)展信息教育是目的,利用所掌握的信息技能改革教師教學方法、手段是動力。在科學發(fā)展觀視野下,教育發(fā)展最終取決于人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2005中國人才報告稱,我國人才綜合指數(shù)為0.35,在被調(diào)查的48個國家中居第37位。解決這個問題,必須把人才培養(yǎng)切實轉(zhuǎn)到科學發(fā)展的軌道上來,堅持以改革促發(fā)展,創(chuàng)新發(fā)展,提高發(fā)展質(zhì)量。營造拔尖人才脫穎而出的良好和諧環(huán)境。

3 利用信息技能必須完成如下和諧校園建設(shè)工作

(1)教學方面,教學資料的積累查閱;多媒體課件的共享;教學資料與方案可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)往教室的電腦以備教學之需;按不同的主題建立網(wǎng)上討論組,備課之余可以上校園網(wǎng)的論壇進行教育教學的討論;教學信息獲取,與外部的internet連通;學科成績管理與分析,用電子表格統(tǒng)計與分析學生的成績,然后轉(zhuǎn)成交互的網(wǎng)頁放到校園網(wǎng)上供各科教師分析。

(2)教務(wù)管理方面,課程表、各類活動的安排都可以網(wǎng)頁的形式發(fā)布于校園網(wǎng)內(nèi),使教育教學的信息及時流通并有了最佳保存信息的方式,同時因為有了網(wǎng)絡(luò),上述信息便可以供老師共享,這些信息在應(yīng)用者的電腦上用統(tǒng)一的瀏覽器進行訪問、查詢,簡潔方便,容易上手。

(3)學生能力培養(yǎng)方面,校園網(wǎng)除了用于教學外,還可為學生創(chuàng)建各類教育意義的網(wǎng)站,為學生的高校生活創(chuàng)造一個全新的無時空間隔的虛擬世界,不僅是信息化的熏陶,更是信息化的體驗,校園網(wǎng)完全是一種工具,成為班級活動的組成部分。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)“要成為一個有信息素養(yǎng)的人,就必須能夠確定何時需要信息,并具有檢索、評價和有效使用信息的能力?！迸囵B(yǎng)學生的信息技能、獨立學習和社會責任,進一步豐富和深化信息文化建設(shè)的內(nèi)涵與外延。