陳　峰

一篇明白、通順、完整的作文。如果有一兩個(gè)“亮點(diǎn)”，就會(huì)讓閱卷老師刮目相看。亮點(diǎn)的表現(xiàn)可以多種多樣。何永康教授說，它可以是一個(gè)巧妙的構(gòu)思，可以是一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，可以是一個(gè)內(nèi)涵比較豐富的好句，可以是一個(gè)用得很有個(gè)性的詞，可以是一個(gè)精煉出來的字，甚至可以是一個(gè)別具風(fēng)采的標(biāo)點(diǎn)……總而言之，它必須有光輝。本文就講講如何創(chuàng)設(shè)考場作文的亮點(diǎn)。

一、選準(zhǔn)角度新穎構(gòu)思

“橫看成嶺側(cè)成峰”，蘇東坡是站在不同的角度來認(rèn)識(shí)廬山的。我們只有像他那樣站在不同的立足點(diǎn)來感受生活，才可能對(duì)生活有一個(gè)更全面、更清晰的認(rèn)識(shí)。作文要注意選擇最佳最新角度，提煉出新穎的見解。角度的選擇是作者的智慧、觀察力和判斷力的反映。角度選擇得好，容易給人以新鮮感，激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。

例如，上海一考生寫的《必須跨過這道坎》，文章立意是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村必須跨過民俗守舊落后，思想封建保守這道坎。但作者并沒有做口號(hào)似地闡述，而是將其化為了一連串具體可感的形象：高壘的門坎兒、昏暗的廳、不上學(xué)滿山遍野地亂跑的孩子，還有夾著濃重鄉(xiāng)音的小腳阿婆。結(jié)尾寫落日的余輝灑在倚門而立的阿婆身上和有著高坎的門上，卻照不亮阿婆逝去的年華和坎內(nèi)那昏暗的廳。明指那個(gè)農(nóng)村尚未跨過落后的坎，暗指他們必須跨過這道坎以后才能進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)。這樣的構(gòu)思就使得文章有了深度。

二、蘊(yùn)含哲理彰顯智慧

哲理，是感悟的滲透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長里短。閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。作文中蘊(yùn)含哲理，使文章深刻，有意蘊(yùn)。常常涉及到的哲學(xué)觀點(diǎn)有：一分為二的觀點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系：內(nèi)因與外因的關(guān)系；新陳代謝的觀點(diǎn)，等等。如果寫記敘文，在結(jié)尾用富有哲理的話來點(diǎn)題，就能起到深化主題和給人以理性思考的作用；如果寫議論文，用哲學(xué)觀點(diǎn)來分析問題，就會(huì)使論述全面而深刻，而不會(huì)流于膚淺。

例如，浙江一考生寫的《驀然回首》的結(jié)尾寫道：蓓蕾消逝了，鮮花卻爭奇斗艷；種子消逝了，大樹卻果實(shí)累累；積雪消逝了，江河卻奔騰不息。消逝不是死亡，它是另一種新生；消逝不是毀滅，它是另一種存在；消逝不是朽腐，它是另一種傳承。

文章結(jié)尾處的這段文字是詩意與哲理齊飛。排比句式點(diǎn)明題旨，突出“行走在消逝中”的審美價(jià)值。給人以深刻的生命啟迪，余韻無窮，耐人尋味。

三、感人心者莫先乎情

“感情真摯”。即感情真誠懇切?！罢妗奔凑嬲\，真切：“摯”即誠懇，懇摯?！案星檎鎿础笔侵肝恼轮兴磉_(dá)的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無病呻吟。“感情真摯”是在“感情真實(shí)”的基礎(chǔ)上的升華。作文專家認(rèn)為“感情真摯”的要求是：求誠。合乎事理，合乎自然。不是外加上去的，不是無限拔高的，也不是無病呻吟的。

請(qǐng)看優(yōu)秀的考場作文《拿什么贊美您，人民的總理!》的片段：這就是人民的總理啊!一位66歲的老人。在震后的汶川奔走，看望群眾、慰問病人、鼓勵(lì)兵士……您清瘦的身材里到底藏了多少熱情，多少對(duì)人民的愛啊。您如此的奔波勞碌。暴雨擋不住您，驕陽擋不住您，泥濘擋不住您，48個(gè)小時(shí)的未合眼也擋不住您。當(dāng)您在電視上流淚的時(shí)候，我們都哭了。共和國的總理流淚了，他為他深愛的人民和祖國流淚了，而他的子民們?cè)谒鳒I的瞬間也痛哭失聲……

正因?yàn)樽髡吒星檎鎿?，所以才深深地感?dòng)了閱卷老師。

四、滲透文化提升境界

厚重的文化底蘊(yùn)最能提升文章的思想品位和藝術(shù)品位。寫作時(shí)如能將其發(fā)酵，靈活處理，不僅會(huì)使句子變得生動(dòng)靈氣富有詩意，而且也會(huì)給作文增添幾分文化氣，增添幾許厚重。

考察名人作品，無不滲透著濃厚的文化信息。蘇軾《赤壁賦》就是一個(gè)好的例子?！疤K子與客泛舟游于赤壁之下”后歌誦的是“明月之詩”、“窈窕之章”、“望美人兮天一方”。在客吹出“嗚嗚然”的洞簫后。又引出曹孟德的“月明星稀，烏鵲南飛”。此時(shí)此地，此景此情，詩人自然聯(lián)想到三國英雄，借曹操傷古惜今，哀嘆人生之短暫，自己之渺小。江蘇考生寫的《好奇心》也是一個(gè)很好的例子，文章探索女人武則天，以“無字碑”的視角來打量，來考察，既有對(duì)武則天一生大事件的勾勒、體會(huì)和透視，又有歷史的大視野，以“碑”說話之后，又將目光投向時(shí)光的坐標(biāo)。由于文章角度獨(dú)特，滲透著文化信息，所以獲得閱卷老師青睞。

五、意境深邃立意高遠(yuǎn)

“深刻”是作文發(fā)展等級(jí)“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”的四個(gè)要求之一，也是作文立意的較高要求之一?！犊荚囌f明》中，對(duì)“深刻”是這樣表述的：a，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)b，提示問題產(chǎn)生的原因c，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。即文章要“言有盡而意無窮”。讀后給人啟迪，產(chǎn)生共鳴，回味無窮。

請(qǐng)看甘肅一考生寫的《落紅》的片段：

今生上蒼給了我一個(gè)凄零的名字，叫做落紅，來世你看不見我的美麗，我只愿更名為春泥，默默地奉獻(xiàn)我自己……

不知是不是每一份讓世人驚艷的美都很短暫，人說美麗的東西是一個(gè)橫截面，一經(jīng)美麗便成永遠(yuǎn)。絕不會(huì)隨時(shí)間線性消失?？僧?dāng)一陣刺骨的秋風(fēng)刮過。我知道該是說再見的時(shí)候了。

我終是離開，毅然地離開，雖然還有同伴癡望枝條，慢慢飄搖。是想延遲落地的那一秒?我毅然離去來覓得一隱蔽之處。漸漸地，我美麗的皺紋暗淡了；漸漸地，我鮮艷的顏色消褪了；漸漸地，我的生命已部分歸為泥土：漸漸地……

我開始思考，難道我的生命隨著秋風(fēng)一呼就已經(jīng)定格為逝去嗎?難道我曾經(jīng)的美麗都只歸功于自己嗎?我慢慢想起，那些鮮艷的花不都為我“施”過肥嗎?那些蜂蝶也為我供過粉呢，我想我該奉獻(xiàn)自己了。

這篇文章題目取之為《落紅》，顯然是擷取了古典詩詞的意象，落紅即落花。取其花落歸根，化為春泥去孕育、呵護(hù)、滋潤未來的花，隱含不忘舊恩，知恩圖報(bào)之意，意蘊(yùn)豐富，值得回味。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)考場作文的亮點(diǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，考生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際去思考、選擇?？紙鲎魑囊诿總€(gè)方面都做到優(yōu)秀是不可能的，只要在某些方面能有亮點(diǎn)，就可以為自己爭取更高的分?jǐn)?shù)。