傅曉薇

摘要根據(jù)應用型人才的培養(yǎng)目標,從強化試驗教學、獲取技能證書及重抓畢業(yè)實習方面進行了分析,以公路工程類專業(yè)為例介紹了注重實踐教學探索。

關鍵詞實踐教學應用人才

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是各類應用型人才。以公路工程類專業(yè)為例培養(yǎng)應用型人才,通過注重實踐教學來實現(xiàn)。一是要加強試驗操作技能訓練;二是要積極創(chuàng)造條件使學生畢業(yè)時獲得技能操作證書;三是要充分利用畢業(yè)實習,使學生的實踐操作技能水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,達到崗位技能要求。下面介紹注重實踐教學的探索。

1 了解工作崗位的操作技能要求

培養(yǎng)應用型人才,首先要了解畢業(yè)后的工作崗位需要哪些操作技能。例如公路工程類專業(yè)學生畢業(yè)后比例最大的工作崗位有兩種:一是公路建設施工崗位的技術員,如正在建設施工中的某公路標段,需要一批在施工現(xiàn)場指導施工的技術人員。如橋墩的灌注樁施工、橋梁箱梁的預制施工和公路路面的攤鋪施工等崗位,以及工地實驗室的各種實驗技術員等。這些崗位要求技術員具備公路橋梁工程的相應理論和施工知識,更重要的是要具備各種試驗操作技能,如筑路材料試驗操作、土工試驗操作、路基路面試驗操作和測量儀器操作等技能。這些技能操作水平是由證書認證的。所以需要國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心經(jīng)考核頒發(fā)的職業(yè)技能崗位證。如工程測量工作崗位,如果沒有測量技術操作員證書,其測量數(shù)據(jù)不能被采用。操作能力不被認可,也就沒有在此技術崗位工作的資格。二是公路建設施工中的監(jiān)理崗位,每項施工崗位都要求有相應的工程施工監(jiān)理崗位,監(jiān)理崗位技術人員要在施工全過程中現(xiàn)場旁站監(jiān)理,進行施工質(zhì)量監(jiān)督。工程監(jiān)理技術人員的崗位要求除具備工程施工崗位的要求外,還要求有工程施工監(jiān)理的理論知識和監(jiān)理員證。了解了工作崗位技能要求,即可按崗位要求組織實踐教學。

2 強化試驗操作技能

學生的試驗操作技能訓練可以在學校試驗室完成,學校完全有條件對學生進行訓練并達到技能水平要求。首先從實踐課程安排上保證實踐教學占總教學學時的40%以上。在教學組織中,要安排足夠的時間確保學生動手操作能力的培養(yǎng)。如工程測量課程安排有課間儀器操作實習和兩周停課實習。建筑材料課程安排有22項試驗,同理土工試驗、水利學試驗、路基路面試驗、公路勘測試驗、力學試驗等都根據(jù)崗位要求進行相應的學生動手能力的培養(yǎng)。然后對每項試驗、實習都要進行分組安排,每組6人,選一個小組長負責本組試驗事宜,嚴格布置試驗任務和要求,實行滾動試驗制。試驗過程中指導老師要到位,有些學生還需要手把手的教,確保每一位學生親自動手操作,完成試驗,達到要求。所以一些學生理論課程學的不好,但試驗操作技能都能滿足要求。操作技能的收獲激發(fā)了他們的學習興趣。老師引導學生思考為什么要做該項試驗,該項試驗在工程中的作用是什么等。學生會查閱相應的理論課知識,從而也能反過來促進理論課程的學習。在試驗教學過程中,注重培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度。如試驗報告按工作崗位要求寫,每一個數(shù)據(jù)的采集,每一項計算結果的處理都不能敷衍了事。試驗嚴格按試驗規(guī)程操作,設備儀器的使用、清理和歸位都按要求做,培養(yǎng)良好的試驗習慣。同時培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神,公路工程專業(yè)的工作崗位大部分在工地現(xiàn)場,工作條件比較艱苦,要讓學生有思想準備。例如工程測量兩周停課實習,要求學生用綜合測量技能完成幾座建筑或橋梁的實測工作,每天向指導老師回報當天完成的實習任務及情況。由于有些工程單位使用全站儀測量,所以實習中增加了使用全站儀測量的任務。

3 獲取技能操作證書

公路工程類技術崗位要求有崗位技能操作證。該證書反映了相應技能操作水平和工程技術崗位的從業(yè)資格。所以實踐教學的任務又增加了一項即積極為開展職業(yè)技能培訓和取證創(chuàng)造條件。由于工程監(jiān)理崗位要求有監(jiān)理員證書,學校積極與相應單位聯(lián)系合作培訓監(jiān)理員,讓學生有機會考取工程監(jiān)理員證書。在學生畢業(yè)前,學校本著學生自愿的原則,組織學生培訓并獲取相應的崗位技能證書。由于在日常教學中注重了試驗教學,每位學生均具備一定的技能操作能力,所以取證工作比較容易。利用假期集中15天組織學生進行培訓,按國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心要求的水平進行系統(tǒng)操作訓練,使學生達到相應水平通過實操考試,獲得相應的技能證書,如工程測量操作員、工程材料試驗操作員、路基路面施工技術操作員、交通工程操作員和公路養(yǎng)護操作員等技能證書。畢業(yè)生在畢業(yè)時既有畢業(yè)證又有工程技術操作技能證,具備相應的動手能力,深受用人單位的歡迎。

4 畢業(yè)實習實現(xiàn)技能飛躍

畢業(yè)實習是最后一個實踐教學環(huán)節(jié),對學生操作技能水平的提高至關重要,畢業(yè)實習安排好可實現(xiàn)學生技能水平質(zhì)的飛躍。因此校方積極與工程單位聯(lián)系安排畢業(yè)實習,每年學校安排學生畢業(yè)實習率大于95%。分期分批送學生去公路工程和監(jiān)理單位實習。制定公路工程專業(yè)實習指導書,要求學生根據(jù)不同崗位完成相應的實習任務。要求學生每天堅持寫實習日記,并準備畢業(yè)論文,實習結束完成實習報告,實習要求具體可行。實習過程中學校派老師去實習單位檢查學生的實習情況,解決實習中存在的問題。在實習(下轉第27頁)(上接第11頁)期間學生一方面在崗位上得到技能的鍛煉,另一方面根據(jù)不同崗位的工程技術情況準備論文,并主動拜請實習單位工程技術人員指導。例如2007年學院送公路工程專業(yè)23名畢業(yè)生到杭州灣大橋工程施工工地實習,學生在實習期間的工作得到了公司的認可,實習結束23名畢業(yè)生全部在該公司就業(yè)。根據(jù)該實習單位的要求,學校派教師答辯小組去實習單位畢業(yè)論文答辯,并邀請該工程單位的高級工程師共同進行畢業(yè)答辯。23名畢業(yè)生的畢業(yè)論文內(nèi)容均與杭州灣大橋工程技術有關,他們的論文有幸得到了該工程的技術人員的指導。杭州灣大橋工程部為畢業(yè)生的畢業(yè)論文出了一本《雛鷹論文集》,使畢業(yè)生深受鼓舞。又如2008年學院送15名畢業(yè)生去北京機場高速新線(奧運工程)施工工地實習,實習期間當學校老師去實習工地檢查實習情況時,可喜地看到同學們已經(jīng)從一個畢業(yè)生成長為工程崗位的技術員。實習單位對學生的工作能力很滿意,實習結束這15名畢業(yè)生全部留在該單位工作就業(yè)。由于注重實踐教學畢業(yè)生具備試驗操作能力,獲取了操作技能證書,所以畢業(yè)實習時可以在工程技術崗位履行技術員的職責,經(jīng)過實習鍛煉,實現(xiàn)了由畢業(yè)生向工程技術員轉變的飛躍。完成了應用型人才的培養(yǎng)目標。

5 結束語

培養(yǎng)受社會歡迎、用人單位滿意的應用型人才是學校的辦學宗旨。公路工程類專業(yè)由于注重實踐教學,并進行了相應的教學探索,該專業(yè)畢業(yè)生每年以95%以上的比例成功就業(yè),實現(xiàn)了畢業(yè)生和用人單位均滿意。因工程技術日新月異,學校的實踐教學必須不斷滿足工程技術更新的需要,從而實現(xiàn)教育成果即畢業(yè)生的社會價值。