鄭天恩

摘要社會實踐是大學生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié), 也是教育與實踐相結合的具體體現。大學生參加實踐活動, 對德智體本身來說是課堂教育的延續(xù)。當今社會的競爭是人才的競爭, 隨著人才被推向市場, 大學生的自我優(yōu)越感將逐漸消失,而大學生社會實踐活動擁有特殊的教育功能,是對大學生進行素質教育的重要途徑,對提高學生的獨立能力、競爭能力、創(chuàng)新能力起著重要作用。

關鍵詞大學生社會實踐學生發(fā)展

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

大學生社會實踐活動指的是學生有組織參與的、由社會或學校組織的、具有一定規(guī)模和影響、持續(xù)一段時間、比較集中的集體性活動。主要包括兩大類:一是教學計劃內的實踐環(huán)節(jié),如專業(yè)實力、實驗、軍事訓練、勞動教育、社會調查等;二是教學計劃外的實踐活動,如校園文化活動、勤工助學、青年志愿者活動等等?！敖逃c社會實踐相結合”作為教育方針提出,突出了社會實踐在教育中的方向性作用,強調了實踐活動在人的全面發(fā)展中的決定性作用和根本途徑。因此,加強大學生實踐活動的價值、目的、功能的研究,積極引導大學生投身于社會實踐,無疑具有十分重要的意義。

1 實踐活動的一般理論

我國大學生社會實踐開展20多年來,遵循“受教育、長才干、作貢獻”的指導方針,開展了大量卓有成效的工作,取得了顯著的成績,也積累了豐富的經驗。組織高校大學生參加社會實踐是中國特色社會主義高等教育的重要組成部分,是全面貫徹黨的教育方針,推進大學生素質教育的重大措施和不可缺少的環(huán)節(jié),是促進教育與科技、經濟結合的重要形式和途徑。中國高等學校具有開展社會實踐的優(yōu)良傳統(tǒng)。以中國民航飛行學院為例,學生要參加軍訓、公益活動、生產實習以及畢業(yè)設計,而且學校團委還要組織學生參與科技服務、科技咨詢、社會調查以及生產勞動等實踐活動。在長期的實際工作中,大學生社會實踐在學生的成長發(fā)展中起到了非常重要的作用,是實踐性和教育性的有機統(tǒng)一。

2 有利于培養(yǎng)大學生的獨立能力

2.1 社會實踐可以促進大學生發(fā)展

通過各種形式的社會實踐活動,能使大學生在社會實踐活動中進一步了解社會、增強社會責任感和社會適應力、提高綜合素質和個性化發(fā)展。個性化教育的兩個基本前提條件是發(fā)現并尊重學生現有個性;提供有利于學生個性提升的物質條件。這些必要的主、客觀條件,是個性釋放與完善的基礎,大學生社會實踐活動,為大學生個性化教育提供了展現個性和升華個性的舞臺,滿足了主、客觀條件的需要。

2.2 社會實踐加速大學生的社會化進程

大學生社會實踐活動還有利于加速大學生的社會化進程,培養(yǎng)學生的獨立精神。大學生擁有靈活好學的特點和專業(yè)技術的優(yōu)勢,但由于學校單純學術環(huán)境的限制,使他們對社會的了解和知識結構都不全面。社會實踐活動能使他們清醒地看到自己的缺點和不足,從而重新調整、完善自己,實現理想與實際、理論與實踐、自身與社會的統(tǒng)一,盡快成為一個獨立的人。通過社會實踐,可以讓大學生走出學校這個相對狹窄的空間,投入真實的生活和工作,為他們將來的獨立和發(fā)展作準備。

3 可以提高大學生的競爭實力

激烈的社會競爭強化著競爭意識,但對社會競爭的片面理解也令眾多大學生形成單一的“零和一”的博弈思維方式,無法認識競爭與合作之間深刻而復雜的聯(lián)系。

社會實踐以其團隊性的特點,使學生們親身感受到無論是實地調研、還是下鄉(xiāng)支教,無論是實踐地點的聯(lián)系,還是實踐報告的撰寫等不同的實踐形式與環(huán)節(jié)都離不開團隊的合作與交流,親身體驗到實踐團隊成員間相互依賴,相互幫助,共同努力的群體情感,深刻認識到競爭與合作并非簡單的對立,可以相互轉化和促進,從而培養(yǎng)他們在競爭中保持合作,在合作中促進良性競爭這一更高層次的視野和胸襟。

4 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力

科學發(fā)展的實踐證明,創(chuàng)新精神不僅來源于對問題的深入鉆研,也得益于寬廣的知識面和豐富的實踐經驗,只有大量的知識和經驗才能使人產生聯(lián)想和綜合,才會有新的思想產生。尤其是在新時期,人們面對各種信息數量的增大,知識種類的增多,往往能產生豐富的聯(lián)想,找到多種事物的交叉點,在經過大腦的加工整合,產生新的思路,提出多種設想,產生新的結論。事實告訴我們,生產勞動同智育和體育相結合,不僅是提高社會生產的一種方法,而且也是造就全面發(fā)展創(chuàng)新型人才的唯一方法。在實踐中啟發(fā)和誘導大學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其良好的實踐能力和創(chuàng)新能力,是培養(yǎng)21世紀人才的必由之路。我們認為創(chuàng)新能力是人的各種能力的綜合體現,社會實踐也正是在社會中通過具體實際活動培養(yǎng)大學生各種能力的綜合過程。

5 實現大學生的全面發(fā)展

求新、求變,重能力、謀發(fā)展是當代青年學生思想變化和成長需求的主流。與此相適應,近幾年高校大學生社會實踐活動呈現出自主多樣、重視素質、富于創(chuàng)造、繁榮發(fā)展的良好態(tài)勢,青年學生全面發(fā)展需求的變化和主動適應這一變化成為推動社會實踐活動健康發(fā)展的活力源泉。社會實踐活動對大學生成長成才的促進作用,為大學生深入社會生活創(chuàng)造條件,引導大學生在大學社會實踐中全面認識自(下轉第72頁)(上接第66頁)我、積極悅納自我和有效地控制自我。

社會實踐活動以其特有的思想教育性、陶冶情操性、啟迪智慧性、提高素質性、娛樂身心性等特點滿足大學生全面發(fā)展的需求。主要表現在:社會實踐可以營造一種文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍,同時通過一系列知識性的實踐活動,向學生傳播更廣泛的文化信息;高品質的社會實踐活動又將提高大學生的審美情趣和高尚情操,所有這些集知識性、娛樂性、開創(chuàng)性于一體的實踐活動又必將對大學生的科學感受力、文化領悟力產生不可替代的作用,從而提高大學生的綜合素質。