惠 明

摘要電子專業(yè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校電類專業(yè)的一門重要課程。搞好這門課程的教學(xué)不僅能使學(xué)生具備必須的電子技術(shù)基本知識(shí),同時(shí)也能為他們后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革步伐的加快,傳統(tǒng)電子專業(yè)教育教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,構(gòu)建科學(xué)合理的教育教學(xué)策略已刻不容緩。

關(guān)鍵詞電子課程知識(shí)實(shí)踐

中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

教育教學(xué)改革既要能充分體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際需求,又要能充分考慮科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。電子專業(yè)作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科,隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展,電子新技術(shù)、新產(chǎn)品和新知識(shí)不斷涌現(xiàn),電子專業(yè)教學(xué)應(yīng)盡可能跟上電子技術(shù)的發(fā)展,電子專業(yè)教學(xué)應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)策略,體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的思想。

1 教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,電子技術(shù)在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用,根據(jù)這一事實(shí),職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定也日臻完善。因此,電子專業(yè)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)以傳授知識(shí)為本位的教學(xué)觀念,突出知識(shí)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的緊密結(jié)合。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神對(duì)教師而言有著一定的挑戰(zhàn)性。首先,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,綜合解決問題的能力欠佳,思維發(fā)展有時(shí)難以跟上教師的教學(xué)節(jié)奏;其次,鑒于電子技術(shù)理論性強(qiáng)的特征,教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生啟而不發(fā)的現(xiàn)象比較多見,部分學(xué)生更是由于學(xué)習(xí)興趣不濃,往往對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的冷淡。就電子專業(yè)而言,體現(xiàn)學(xué)生主體地位意味著教學(xué)中,我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中我們不僅要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)已有知識(shí)和技能結(jié)合的重要性,而且還必須要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活實(shí)際中的一些相關(guān)問題,將電子專業(yè)中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,促進(jìn)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展;特別要通過練來鞏固所學(xué)知識(shí),拓展學(xué)生的潛能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使課堂教學(xué)氣氛更加活躍。

2 教學(xué)應(yīng)致力于體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合

毋庸質(zhì)疑,電子專業(yè)是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,電子專業(yè)教學(xué)中,我們應(yīng)立足于理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系,注重教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的目的。因此,我們教師在教學(xué)中,一方面要有前車之鑒意識(shí)。眾所周知,在目前形勢(shì)下,傳統(tǒng)電子專業(yè)教學(xué)理念顯然不能完全適應(yīng)現(xiàn)代電子專業(yè)教學(xué)的要求,傳統(tǒng)教學(xué)的弊端也是顯而易見的,諸如教學(xué)模式的單調(diào),教學(xué)氣氛的沉悶,教學(xué)手段的相對(duì)落后,這些情形常常導(dǎo)致一些自我學(xué)習(xí),自我控制能力較差的學(xué)生從開始對(duì)電子專業(yè)比較感興趣,很快轉(zhuǎn)變?yōu)閰拰W(xué),甚至于和教師鬧情緒,使電子專業(yè)教學(xué)始終徘徊在一個(gè)較低層次。拋棄傳統(tǒng)教學(xué)弊端,積極探索有效的教學(xué)策略顯得十分重要;另一方面要重視夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)中,我們教師應(yīng)突出對(duì)電子基礎(chǔ)實(shí)用知識(shí)的介紹,并且通過實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。例如,在教學(xué)了組合邏輯電路設(shè)計(jì)后,可以要求學(xué)生做一個(gè)自動(dòng)水位控制電路,我們認(rèn)為只有通過這樣理論與實(shí)踐的相互結(jié)合,才能使得學(xué)生不但能鞏固理論知識(shí),又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 教學(xué)應(yīng)致力于構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系

學(xué)科教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)過程中構(gòu)建以學(xué)生為主體的豐富多彩的教學(xué)形式,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,有效探究為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的教學(xué)活動(dòng)。因此建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)尤為重要。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專業(yè)學(xué)科教學(xué)而言,科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須包含豐富的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多樣的評(píng)價(jià)形式,以及體現(xiàn)一定的評(píng)價(jià)原則。就其評(píng)價(jià)內(nèi)容而言,應(yīng)該是全方位的,包括對(duì)學(xué)生電子技術(shù)理論知識(shí)的考查、包括對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查,包括對(duì)學(xué)生學(xué)以致用能力的考查;考查的形式可以是口頭提問、書面作業(yè)、課堂練習(xí)、階段測(cè)試以及動(dòng)手方面等;考查原則應(yīng)該體現(xiàn)多元性,這種多元性既要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),形成電子專業(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)思想的和諧與統(tǒng)一;又要體現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià),體現(xiàn)生生評(píng)價(jià),甚至于延伸到邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行共同評(píng)價(jià)等,從而構(gòu)成評(píng)價(jià)的立體化。同時(shí),評(píng)價(jià)要突出角度的多元性,即應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)性和班級(jí)群體的評(píng)價(jià),不僅限于書本知識(shí)、個(gè)人能力上,而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)品質(zhì)等多方面。誠(chéng)然,由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的特殊性,作為教師,我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)刻體現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與藝術(shù)性,只有構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系才能有助于督促學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意不斷努力,改進(jìn)自己的不足,以提高學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)教師自己也有機(jī)會(huì)從教學(xué)的不足中吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子專業(yè)畢業(yè)生,我們教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷研究探討,不斷提高電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。只有通過優(yōu)化教學(xué)改革,才能有助于我們鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,培養(yǎng)自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)必須人才。