張小健

摘要初中生的異常心理主要有炫耀攀比心理、孤傲心理、敵對(duì)心理、懦弱心理、消極模仿心理。剖析初中生異常心理,研究其成因,對(duì)于培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì),全面實(shí)施素質(zhì)教育具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義

關(guān)鍵詞異常心理炫耀攀比心理敵對(duì)

中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

初中生正處于全面發(fā)展的關(guān)鍵期,身心尚不成熟,對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)性還不強(qiáng)。一方面,他們頭腦靈活,往往能夠及時(shí)地調(diào)整角度,思考問題,表現(xiàn)出思維的靈活性。另一方面,在個(gè)別問題和環(huán)節(jié)上.往往愛鉆“牛角尖”,極易產(chǎn)生一些心理矛盾、心理困惑,從而導(dǎo)致思想行為和情緒上的偏差甚至極端化。由于初中生獨(dú)特的思維特點(diǎn),再加上當(dāng)前教育中存在的某些缺陷,致使初中生個(gè)體普遍存在著某些異常的、不健康的心理。

缺乏健全的心理素質(zhì),一個(gè)人就難以形成完美人格,則終難立身處世,有所作為。正如心理學(xué)家所言一些不健康心理可使人失去良知,也可把一個(gè)“天才”扼殺在搖籃之中。認(rèn)真剖析初中生異常心理,研究其成因,對(duì)于培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì),全面實(shí)施素質(zhì)教育具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系實(shí)際,目前初中生主要有以下幾種異常心理。

l 炫耀攀比心理

這是一種自尊心發(fā)生異化所產(chǎn)生的異常心理。目前初中生中,具有此種心理的不在少數(shù),其主要表現(xiàn)為:愛面子,講排場(chǎng),擺闊氣。在同學(xué)面前大手大腳花錢,他們平時(shí)注重穿著打扮,喜歡聽恭維話,喜歡在公開場(chǎng)合拋頭露面。盡量表現(xiàn)自己,達(dá)到炫耀自己的目的,滿足強(qiáng)烈的虛榮心。虛榮心過強(qiáng)的學(xué)生缺乏正確對(duì)待自己、對(duì)待榮譽(yù)的態(tài)度,并且有一種強(qiáng)烈的自夸欲。此種心理的產(chǎn)生與環(huán)境影響密切相關(guān),尤其是家庭環(huán)境。當(dāng)前,我國(guó)青少年群體獨(dú)生子女占了相當(dāng)大的比例,家長(zhǎng)的過分溺愛和對(duì)子女的有求必應(yīng)以及對(duì)孩子脫離實(shí)際的過高的評(píng)價(jià)是導(dǎo)致虛榮、攀比心理產(chǎn)生和滋長(zhǎng)的重要原因。

2 孤傲心理

這是缺乏同情心的典型表現(xiàn)。日常教學(xué)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn):某些學(xué)生自視清高,對(duì)別人不屑一顧,似乎眾人皆醉我獨(dú)醒。在他們看來別人的言談舉止、行為習(xí)慣都是庸俗淺薄、孤陋寡聞。他們瞧不起周圍的同學(xué),不與人為伍,即使有時(shí)想“遷就”一下,也顯得極不自然。這種人一般拙于交往,結(jié)果常常是獨(dú)來獨(dú)往。

3 敵對(duì)心理

這是一種與教育作用相斥的心理.也可稱為逆反心理。具有較強(qiáng)的逆反心理的學(xué)生往往表現(xiàn)為對(duì)別人產(chǎn)生不信任感,采取對(duì)立態(tài)度,把教師、同學(xué)的幫助理解為和自己過不去,認(rèn)為周圍的人都敵視他、傷害他,對(duì)教師的正確指導(dǎo)輕則不理,重則采取報(bào)復(fù)態(tài)度。造成這種心理的原因有三:一是家庭教育不得法,家長(zhǎng)從主觀出發(fā)給孩子提出過高、過嚴(yán)的要求和期望一旦達(dá)不到,輕則斥責(zé),重則打罵,久而久之,孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。二是家長(zhǎng)、教師不懂學(xué)生的心理特點(diǎn),不能正確對(duì)待他們所犯錯(cuò)誤,處理不當(dāng),使矛盾激化。三是青少年半幼稚半成熟的特點(diǎn),容易使他們產(chǎn)生固執(zhí)、偏見,以為對(duì)立與破壞是表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,是英雄行為。

4 懦弱心理

這是一種好勝心變異的心理,在某些人或某種環(huán)境中拒絕講話,不愿發(fā)言。大多數(shù)在學(xué)校里沉默不語(yǔ),經(jīng)受不住挫折或失敗。究其原因:一是遺傳了父母神經(jīng)質(zhì)的特點(diǎn);二起受到家人過分的保護(hù)和溺愛,依賴性特別大,缺乏獨(dú)立能力,性格不成熟,經(jīng)不起環(huán)境的變化;三是在被教育過程中,受到了過多的否定。任何人都喜歡聽表?yè)P(yáng)的話,希望自己獲得成功,但是部分教育者忽視了青少年心理特征,簡(jiǎn)單、粗暴施教。其實(shí),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)往往來源于他人,特別是成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。如果周圍的人經(jīng)常地干涉、否定他們的行為,就會(huì)使他們覺得自己笨或不行,以至懷疑自己的能力,甚至放棄與人競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和愿望,并形成膽怯、退縮、緘默、懦弱的性格。

5 消極模仿心理

積極的模仿是我們所贊成并推薦的。因?yàn)樗梢源龠M(jìn)知識(shí)技能的提高,是學(xué)習(xí)掌握它們的有效途徑。初中生本性好動(dòng),喜歡模仿學(xué)習(xí),本無可厚非,但少數(shù)學(xué)生受到不良現(xiàn)象影響,或模仿打架斗毆,或攔路搶劫,或侮辱他人,以至有的模仿影視鏡頭尾隨女生,寫“情書”搞“約會(huì)”。這是由于思想不成熟而導(dǎo)致的一種異常心理。任何一個(gè)孩子都有向成人表同的心理傾向。向社會(huì)表示他已經(jīng)和成人一樣了,已經(jīng)成熟了。但是初中生的心理、生理特點(diǎn)決定了他們往往好壞不分,是非不清,把輕率當(dāng)果斷,把冒險(xiǎn)當(dāng)勇敢,把亡命之徒的行為當(dāng)作英雄行為。消極的模仿給學(xué)生帶來的影響是不言而喻的。社會(huì)上的不良文化,特別是影視廣播中的不良宣傳會(huì)給學(xué)生純潔的心靈帶來污染,如果不加選擇和限制,電視節(jié)目、報(bào)刊雜志、書籍隨意看,長(zhǎng)此下去會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。

總之,初中生的異常心理是多種多樣的,究其原因也是多方面的。時(shí)代在發(fā)展.而作為教育者,只有深入了解初中生的身心發(fā)展規(guī)律,掌握科學(xué)的心理健康教育藝術(shù),才能夠預(yù)防和矯正中學(xué)生的各種心理偏差,完善他們的個(gè)性,培養(yǎng)他們良好的性格,陶冶他們高尚的情操,促使他們健康、茁壯成長(zhǎng)。