嚴(yán)偉昌

摘要合作學(xué)習(xí)適應(yīng)中學(xué)思想政治課堂教學(xué)特點(diǎn)和要求,有助于學(xué)生合作意識(shí)和能力的培養(yǎng),又能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的和諧發(fā)展,為今后中學(xué)思想政治課教學(xué)改革提供了新的理論依據(jù)和思路。論文首先闡述了當(dāng)前形勢(shì)下思想政治課應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的意義,并對(duì)中學(xué)思想政治課合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的具體實(shí)施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探析。

關(guān)鍵詞中學(xué)思想政治課合作學(xué)習(xí)實(shí)施

中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著我國(guó)當(dāng)前課改的明確化,合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方法和手段,正被越來(lái)越多的課堂教學(xué)所引進(jìn)。實(shí)踐證明,通過(guò)合作學(xué)習(xí),同學(xué)們的合作意識(shí)和人際交往能力明顯增強(qiáng),同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧融洽,學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性大大增加,收集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力都有了較大的提高。

1中學(xué)思想政治課應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的意義

(1)合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代新教學(xué)論研究領(lǐng)域最重要的教學(xué)方法之一。合作學(xué)習(xí)把合作的觀念引入了教學(xué)系統(tǒng),符合時(shí)代的要求。它抓住了提高學(xué)校教育教學(xué)效能。

(2)合作學(xué)習(xí)帶動(dòng)了師生之間的教學(xué)互動(dòng),豐富了教學(xué)互動(dòng)理論?？v觀合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐,我們不難發(fā)現(xiàn),合作學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的互動(dòng)觀是一種多邊立體的互動(dòng)觀。它倡導(dǎo)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,教師與教師進(jìn)行多邊互動(dòng),由此推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者們?cè)谶@一問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)是十分深刻和有價(jià)值的。

(3)合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)的情意功能。合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得認(rèn)知方面的發(fā)展,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣,滿足學(xué)生的心理需要,突出了教學(xué)的情意功能,使本來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),最終形成良好的心理品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)從滿足學(xué)生的心理需要出發(fā)來(lái)考慮教學(xué)中的問(wèn)題,這是很有啟發(fā)意義的。

(4)合作學(xué)習(xí)建立了思想政治課堂師生角色的科學(xué)定位。由于合作學(xué)習(xí)將教學(xué)視為動(dòng)態(tài)因素多邊互動(dòng)的立體交流過(guò)程,而且特別強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)的重要性,因而使教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位與角色較之于傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了重大的變化。合作學(xué)習(xí)提倡教師做好引導(dǎo),充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,更加注重學(xué)生的活動(dòng),把重點(diǎn)放在學(xué)生的‘學(xué)上。

2 中學(xué)思想政治課合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的具體實(shí)施

2.1做好開展合作學(xué)習(xí)的相關(guān)的準(zhǔn)備工作

(1)合作小組的建立。在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí),應(yīng)當(dāng)盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色,能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,即小組成員是異質(zhì)的、互補(bǔ)的。角色分配。組長(zhǎng)、記錄員、資料員、對(duì)外發(fā)言人各一名,分別負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)的組織工作、記錄工作、資料收集工作和對(duì)外交流工作。座位安排上有屬于學(xué)習(xí)小組的公有空間,這種多元空間擴(kuò)大了教師與學(xué)生的活動(dòng)空間,更有利于學(xué)生在課堂中的合作與交流。(2)培訓(xùn)合作技能。開學(xué)之初,政治教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則》,其中包括聽取技能發(fā)啟技能、求助技能、反思技能、自控技能、幫助技能、支持技能、說(shuō)服技能、建議技能、協(xié)調(diào)技能等等。這些合作技能不但是一種教學(xué)手段,也是一種教學(xué)目的。(3)轉(zhuǎn)換教師角色,適時(shí)監(jiān)控和介入。教師認(rèn)真的監(jiān)控與適時(shí)的介入是十分重要的。單純學(xué)生之間的對(duì)話只能使他們陷于引出生活經(jīng)驗(yàn)的話語(yǔ)。在小組活動(dòng)時(shí),教師要將注意力集中在以下幾個(gè)方面:學(xué)生是否都參與了合作學(xué)習(xí)?小組活動(dòng)是否維系在學(xué)習(xí)任務(wù)上?小組在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)上是否取得了滿意的進(jìn)步?

2.2要做到目標(biāo)明確,掌握技巧

首先,教師要指導(dǎo)學(xué)生明確中學(xué)思想政治課中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和用意。把小組合作學(xué)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種手段,而不是為了豐富教師的課堂教學(xué)。其次,小組合作學(xué)習(xí)開始前,教師提出的問(wèn)題一定要難易適度。例如,初一政治課中有關(guān)心理學(xué)的學(xué)習(xí),教師可就中學(xué)生心理適應(yīng)性教育內(nèi)容組織小組合作探究和討論有關(guān)“適應(yīng)學(xué)習(xí)”、“適應(yīng)生活”或“學(xué)會(huì)做人”等問(wèn)題。

2.3小組合作學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐

這是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性階段。以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng),但教師的指導(dǎo)作用仍至關(guān)重要。在小組學(xué)習(xí)中,小組成員的主要學(xué)習(xí)任務(wù)首先是理解教師所發(fā)的材料,并幫助合作伙伴也掌握這些內(nèi)容。然后根據(jù)老師布置的任務(wù),通過(guò)分工合作、探索交流,實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。最后學(xué)生需要用教師所發(fā)的作業(yè)單來(lái)呈現(xiàn)小組的合作學(xué)習(xí)成果,包括評(píng)價(jià)自己和組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況。通常,每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組只能得到兩份作業(yè)單,目的就在于鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行合作,共同完成小組的任務(wù)。教師通過(guò)巡視指導(dǎo),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合學(xué)生在小組活動(dòng)中出現(xiàn)的合作問(wèn)題加以指導(dǎo),使學(xué)生掌握特定的合作技巧。

2.4合作學(xué)習(xí)成果展示、交流、匯報(bào)

這個(gè)階段在組織形式上主要是通過(guò)各小組發(fā)言人代表小組向全班匯報(bào)集體合作學(xué)習(xí)的成果,圍繞教師提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn),發(fā)言交流,形成信息的多向傳遞,讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、互相學(xué)習(xí)、共同提高。在實(shí)質(zhì)上是全體同學(xué)的思想大碰撞。

2.5總結(jié)歸納、反饋提高

這一過(guò)程實(shí)際上是教師通過(guò)引導(dǎo)、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、梳理、鞏固,從而對(duì)新知識(shí)進(jìn)行科學(xué)建構(gòu)的過(guò)程。對(duì)于《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一課教師可以作如下總結(jié):面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情,我們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中必須樹立科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,可持續(xù)(下轉(zhuǎn)第116頁(yè))(上接第107頁(yè))發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需要,又不危及后代人滿足其需要的發(fā)展。它要求人與自然和諧相處,并自覺(jué)擔(dān)負(fù)起對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3結(jié)論及建議

總之,合作學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,如何有效地在中學(xué)思想政治課中組織合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要,本人就此問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的一些看法:首先,教學(xué)模式從單一化向多樣化發(fā)展,這是教育規(guī)律的時(shí)代要求和必然趨勢(shì)。其次,要選擇好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和切入點(diǎn)。再次,要有準(zhǔn)確的教師定位。最后要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性。我們應(yīng)緊跟素質(zhì)教育的步伐,積極探討和嘗試更進(jìn)步的教學(xué)理念和教學(xué)方法。