于 波

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,如何改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高短短幾十分鐘的政治思想課堂的效率,成為許多教師都在思索的一個(gè)話題。要優(yōu)化課堂教學(xué)過程,就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為教學(xué)的主體過程,作為構(gòu)建教學(xué)模式的基礎(chǔ)。下面筆者就在思想政治教學(xué)中的幾方面談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和認(rèn)識:

一、教師自身要注重的兩個(gè)方面,讓教師成為課堂的策劃者

(一)教師必須認(rèn)真鉆研教材,把握特點(diǎn),選擇教法,有效地“導(dǎo)學(xué)”,以取得最佳教學(xué)效果

教師主導(dǎo)的首要問題在于提高學(xué)生的認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、善惡、美丑,促進(jìn)學(xué)生道德思維發(fā)展。以事明理是思想品德課教學(xué)的重要原則,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),開啟學(xué)生求知明理的動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生探究圖文中蘊(yùn)涵的道理,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解,讓學(xué)生感受道德思維發(fā)展的樂趣。

(二)課堂教學(xué)注重聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境境,指導(dǎo)行為

思想政治課要著眼于落實(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教師應(yīng)貫徹知行統(tǒng)一原則,聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生的具體表現(xiàn),在行為習(xí)慣培養(yǎng)上,給予具體的指導(dǎo),讓學(xué)生對照道德規(guī)范,既知道“為什么”,又知道“怎么做”。教師還應(yīng)嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,在道德行為上為學(xué)生作出示范,更好地發(fā)揮自己的榜樣作用。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)遵循五個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生真正成為課堂的主體

(一)明確目標(biāo)

教師根據(jù)教學(xué)要求,設(shè)計(jì)出要求明確、深淺適度的自學(xué)提綱,其中包括對學(xué)生自學(xué)的范圍、重點(diǎn)和要解決的問題提出要求,讓學(xué)生帶著問題有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

(二)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)教師提出的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí),獨(dú)立研究問題、解決問題。讓學(xué)生對事物存在的問題作出初步的分析、推理、判斷和評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別,老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知識積累程度,思維發(fā)展?fàn)顩r,帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn),對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到為止,這樣,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn),弄清了重點(diǎn),又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(三)討論探究

中學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材不能解決的問題和疑難,可與同學(xué)進(jìn)行討論探究,通過合作學(xué)習(xí)的方式加以解決。創(chuàng)設(shè)討論的問題要具有一定梯度,能讓學(xué)生通過分析和討論得到不同程度的解答,通過對問題的解答培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和運(yùn)用知識的能力,并在問題情境中掌握課本有關(guān)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的。教師在討論探究中要及時(shí)地予以疏導(dǎo)和點(diǎn)撥。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說,又要注意正確導(dǎo)向。在討論中,教師要注意消除學(xué)生的顧慮,創(chuàng)造輕松活潑的氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。又要注意正確引導(dǎo),使討論緊扣中心,向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。對反面的東西固然可以讓學(xué)生加以剖析,但要讓學(xué)生多接觸正面的東西,盡可能啟發(fā)學(xué)生尋找正面的積極的典型事例,使之成為正確的導(dǎo)向。

(四)釋疑解惑

對學(xué)生在自學(xué)、討論過程中提出的疑難問題,教師應(yīng)及時(shí)解惑,給學(xué)生提供解決問題的思路和方法。在解釋學(xué)生難以理解的疑難問題時(shí),應(yīng)把疑難問題通俗化、簡單化,列舉一些實(shí)例或創(chuàng)設(shè)情境把抽象的問題生動(dòng)化。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人;給學(xué)生留足思維和實(shí)踐的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在“動(dòng)”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步,從而真正促進(jìn)思想政治課堂教學(xué)效率的提高。