陳 兵

常言道:“會(huì)說(shuō)的不如會(huì)聽(tīng)的”。生活中善于聽(tīng),可以快速獲取正確、必要的信息,輕松而有效率地學(xué)習(xí)。

聽(tīng)話(huà)能力和說(shuō)話(huà)能力是語(yǔ)文能力的重要組成部分,也是最為普通和應(yīng)用最廣泛的社會(huì)交際能力。聽(tīng)話(huà)是吸收,說(shuō)話(huà)是表達(dá),只有聽(tīng)得準(zhǔn)確,說(shuō)得清楚,才能達(dá)到交際的目的。

良好的聽(tīng)話(huà)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的重要途徑之一。實(shí)踐表明,凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,大都有邊聽(tīng)邊思考邊摘記要點(diǎn)的聽(tīng)記能力,以及善于從教師講授的眾多材料中進(jìn)行比較、選擇并重新組合為系統(tǒng)知識(shí)的能力。所以,抓好聽(tīng)力訓(xùn)練、提高學(xué)生的聽(tīng)知能力是提高課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。

一、聽(tīng)知能力的內(nèi)容

1.對(duì)語(yǔ)音的辨別能力?？陬^語(yǔ)言是語(yǔ)音和語(yǔ)意的結(jié)合體,語(yǔ)言的交際功能是由語(yǔ)音來(lái)體現(xiàn)的,每一種語(yǔ)言的語(yǔ)音都有其特定的結(jié)構(gòu)法則和組合序列的。學(xué)生首先要具有對(duì)這種語(yǔ)音序列的辨別能力,否則就無(wú)法理解其含義。

語(yǔ)義的理解能力。這是聽(tīng)話(huà)能力的核心。它包括能正確聽(tīng)寫(xiě)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)語(yǔ),能聽(tīng)解各種句式理解句法含義,能把握話(huà)語(yǔ)的內(nèi)在邏輯。要培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)出不同的說(shuō)話(huà)人在不同的交際場(chǎng)合運(yùn)用不同的句式表達(dá)的意思和感情。

對(duì)話(huà)語(yǔ)的品評(píng)能力。即要理解品評(píng)話(huà)語(yǔ)表面含義,還要理解其內(nèi)在的含蓄意味、言外之意等,甚至包括對(duì)說(shuō)話(huà)人的風(fēng)度、性格等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、聽(tīng)知能力訓(xùn)練的主要方法

聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練:聽(tīng)問(wèn)是一邊聽(tīng)一邊思考的思維活動(dòng),要求注意力集中,弄清對(duì)方究竟提出的是什么問(wèn)題,并作出準(zhǔn)確的判斷。聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練的常用方式有口問(wèn)口答和口問(wèn)筆答兩種。專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練有時(shí)只要求讓學(xué)生指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)或關(guān)鍵是什么即可,不必進(jìn)行全面的展開(kāi)表敘,因主要的目的不在于檢查學(xué)生是否回答得好,而在于檢查他是否聽(tīng)得準(zhǔn)確、仔細(xì)。

聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練:把聽(tīng)讀的材料逐字逐句地準(zhǔn)確記錄下來(lái)的聽(tīng)話(huà)技能訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的耳、腦、手三者并用的能力,可以使學(xué)生加深對(duì)某些關(guān)鍵詞的識(shí)記,促使他們確實(shí)掌握字的音、形、義,提高認(rèn)讀能力和快速、準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)能力。聽(tīng)寫(xiě)的方式多采用聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)、詞語(yǔ)、句子、短文等。但要注意選擇聽(tīng)寫(xiě)的材料,難字不宜太多,篇幅不宜太長(zhǎng)。

聽(tīng)述訓(xùn)練:運(yùn)用口頭或文字把所聽(tīng)到的材料復(fù)述出來(lái)的聽(tīng)話(huà)技能訓(xùn)練。聽(tīng)后復(fù)述對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話(huà)注意力、記憶力,鍛煉學(xué)生聽(tīng)話(huà)的準(zhǔn)確性和表達(dá)性的準(zhǔn)確性十分有益。聽(tīng)述訓(xùn)練的方式多采用逐段聽(tīng)讀,分段復(fù)述;反復(fù)聽(tīng)讀,集中復(fù)述;集中聽(tīng)讀,分組復(fù)述等。聽(tīng)后復(fù)述的種類(lèi)常用的有聽(tīng)后詳述、聽(tīng)后概述、聽(tīng)后綜述等。這一類(lèi)訓(xùn)練結(jié)合課文 或延伸到課外都可以。

聽(tīng)辨訓(xùn)練:對(duì)聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行辨識(shí)、判斷的技能訓(xùn)練。它能使學(xué)生注意力集中,聯(lián)想和想象活躍,能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性和開(kāi)闊性。聽(tīng)辨訓(xùn)練的方法大致有辨異同、辨正誤、辨類(lèi)別、辨美丑等。聽(tīng)前提出要求,讓學(xué)生注意某一方面;讀的人要把握好節(jié)奏,讀出重音,讓學(xué)生聽(tīng)清楚;聽(tīng)后即可開(kāi)展討論,分辨正誤。分辨的可以是語(yǔ)法等形式上的優(yōu)劣,也可以是情感等內(nèi)容上的問(wèn)題,或聽(tīng)記一篇內(nèi)容雜亂的文章,讓學(xué)生尋找各種材料間的內(nèi)在聯(lián)系,理出線(xiàn)索。

聽(tīng)評(píng)訓(xùn)練:對(duì)聽(tīng)到的文章進(jìn)行評(píng)析,指出其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)話(huà)品評(píng)能力。這一訓(xùn)練是以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)的重要環(huán)節(jié),聽(tīng)之有物,說(shuō)之有拒,只要訓(xùn)練的分寸把握得好,這一方法是最能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的,學(xué)生歡迎的指數(shù)肯定不低。

因此,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),逐步提高訓(xùn)練要求,循序漸進(jìn),真正提高學(xué)生的聽(tīng)力。

作者單位:江蘇省東臺(tái)市南沈灶小學(xué)