宋一凡

高等學(xué)?！昂椭C校園”應(yīng)包括兩層含義:一是指和諧的文化、和諧的人際關(guān)系、和諧的人際環(huán)境。其中包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系;其次,還應(yīng)包括校園的融洽氛圍,努力形成師生和同志間互幫互助、同心協(xié)力、共創(chuàng)發(fā)展。具體表現(xiàn)為能不斷調(diào)動(dòng)師生員工的工作積極性、學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)創(chuàng)造性;辦事公平、高效,講團(tuán)結(jié),講協(xié)作,講原則,講大局,是安定團(tuán)結(jié)、公平正義的學(xué)校;相信群眾,依靠群眾,民主辦學(xué),依法辦學(xué),是民主法制的學(xué)校;以誠(chéng)待人,增強(qiáng)同志間、師生間的友情、親情,是充滿團(tuán)結(jié)的學(xué)校;是誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧學(xué)校。

無(wú)疑,要構(gòu)建和諧校園建設(shè),高校工作者必須意識(shí)到:黨政協(xié)調(diào)是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的靈魂,黨政和諧關(guān)系著學(xué)校的前途、命運(yùn)和發(fā)展;制度建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的保證;公平公正是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ);關(guān)愛職工,是構(gòu)建和諧校園的紐帶;教師師德建設(shè)是構(gòu)建和諧高校的基石;解放思想、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,更是和諧校園的靈魂。

不難看到,學(xué)校的工作涉及方方面面,構(gòu)建和諧校園必須首先做到各方面關(guān)系的和諧,而主要的著力點(diǎn)在于:

建立和諧的師生關(guān)系

要像對(duì)待親人一樣對(duì)待學(xué)生,用高尚的道德情操和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響和教育學(xué)生,熱情關(guān)心和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,教知識(shí),教做人,把教書與育人統(tǒng)一起來(lái),把育人工作貫穿于教學(xué)工作的始終。同時(shí),教師要善于優(yōu)化自己的情感,以健康的心態(tài)去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生,與學(xué)生平等、友好地相處,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、堅(jiān)強(qiáng)意志和健康人格。

同樣,學(xué)生也要珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng),形成尊師愛生,教學(xué)相長(zhǎng)的和諧校園氛圍。

建立和諧的同學(xué)關(guān)系

同學(xué)之間友好相處,相互關(guān)愛,互相幫助,讓他們感受到和諧校園的溫馨。在相互信任、坦誠(chéng)相待、寬以待人中,用一顆真誠(chéng)的心去換取另一顆真誠(chéng)的心,不斷拓展同學(xué)間在學(xué)習(xí)和生活中結(jié)下的深厚友誼。學(xué)校也要不斷完善教育設(shè)施,開發(fā)教育資源,為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采相互交流的舞臺(tái),使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。

構(gòu)建良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

要不斷啟迪和引導(dǎo)全校教職工,熱愛黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛自己的工作。爭(zhēng)做品德高尚,行為高雅,忠于職守,開拓進(jìn)取,勤于耕耘,勇攀高峰,愛崗敬業(yè),追求一流的教學(xué)水平,追求一流的科研成果,培養(yǎng)一流學(xué)生的楷模。在學(xué)生中,要大力倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

構(gòu)建和諧校園文化

建設(shè)和諧校園文化,是構(gòu)建和諧校園的重要任務(wù)。校園文化是凝聚歷史、凝聚師生、凝聚學(xué)校、凝聚社會(huì)的法寶。這樣的校園文化應(yīng)該為師生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義制度,愛國(guó)、愛黨、愛校。同學(xué)之間、同事之間、師生之間講誠(chéng)信、講文明的作風(fēng)。這樣的校園文化更應(yīng)該樹立師生的社會(huì)主義榮辱觀,培育良好的道德風(fēng)尚,在校園里倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等道德規(guī)范,大力開展社會(huì)公德、職業(yè)道德教育,加強(qiáng)思想道德建設(shè),在全校形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,提倡勤儉節(jié)約,反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化中有利于社會(huì)和諧的內(nèi)容,形成符合傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的道德規(guī)范和行為規(guī)范。

建立科學(xué)嚴(yán)格與人文關(guān)懷和諧統(tǒng)一的管理制度

沒(méi)有科學(xué)的管理,正常的教育教學(xué)活動(dòng)就難以開展;當(dāng)然,不恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)制度的嚴(yán)格,也容易造成人的創(chuàng)造欲望窒息,出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、氣氛壓抑的局面。因此,學(xué)校管理既要科學(xué)規(guī)范,更應(yīng)體現(xiàn)人文精神,要人格化、彈性化,充分尊重人,相信人,“管是為了不管”,要以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展,構(gòu)建剛性制度與人性化管理和諧統(tǒng)一的學(xué)校管理模式。在出臺(tái)制訂各崗位職責(zé)、教職工考勤考評(píng)、教學(xué)事故界定及處理辦法、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定等制度時(shí),應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主,廣泛發(fā)動(dòng)教職工參與討論修改,重要的規(guī)章制度還要通過(guò)教代會(huì)討論表決,有的規(guī)章制度也必須發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論,聽取他們的意見,這樣,制訂出來(lái)的規(guī)章制度才具有廣泛的群眾基礎(chǔ),能得到學(xué)校全體成員的支持,大家執(zhí)行起來(lái)也才心情舒暢,營(yíng)建起民主、平等、和諧的人際關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)全體師生員工的和諧發(fā)展。

建設(shè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境

沒(méi)有穩(wěn)定的工作環(huán)境,學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)將難以正常開展。學(xué)校的各項(xiàng)工作要以穩(wěn)定為前提,不斷消除各種安全隱患。要加強(qiáng)學(xué)校的保安保衛(wèi)工作,完善安全管理規(guī)定,制訂好“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”,要對(duì)學(xué)生,開設(shè)心理輔導(dǎo)課,針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作,讓學(xué)生以平和的心態(tài)健康地學(xué)習(xí)和生活。

總之,發(fā)展是高等院校的主題,和諧是高等院校的主旋律,在和諧的氛圍中,教師、學(xué)生都要有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在和諧中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展,在發(fā)展中和諧。建設(shè)和諧校園,是高校全體廣大師生員工的共同責(zé)任,需要廣大師生員工從我做起,從本職崗位做起,全員動(dòng)員,全體參與,人人為創(chuàng)建和諧學(xué)校作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

作者單位:天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院