王金疃

長久以來,我們的數(shù)學課堂枯燥、沉悶。我覺得數(shù)學課完全可以變得詩情畫意,快樂奔放。我們的數(shù)學課堂應充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激,教學中,教師要對學生一一激活。讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

一、用美術眼睛觀察

讓學生像上美術課的寫生一樣。上《觀察物體》一節(jié)課的時候,我讓小組的同學(前后桌四人一組)把事先準備的玩具、布偶等放在桌上觀察,換方位觀察,并做好記錄,得到結論:四個同學坐的方位不同觀察到的物體的形狀就不同。一節(jié)課就在觀察中過去了,學生興趣盎然,效果可想而知。

二、把實驗搬進數(shù)學課堂

數(shù)學課也有實驗?在教學《圓錐的體積》時,我出示一個圓錐和一個圓柱容器,提問:圓柱與圓錐聯(lián)系密切(等底等高的圓柱和圓錐),同學們動手做一做,這個圓錐的體積是圓柱的幾分之幾?讓學生進行大膽地實驗。

三、數(shù)學課上大膽的猜測

《認識分數(shù)》時,出示一張長方形的紙,把這張紙全部涂上顏色,我們可以用“1”表示。注意看,現(xiàn)在(涂了一半)涂色部分是幾分之一?教師課件一步步顯示三分之一、四分之一、六分之一……一一讓學生猜猜,在猜測、爭論中得到知識。

四、神奇的數(shù)學課堂

數(shù)學并不枯燥,有些時候是我們把它教枯燥了;數(shù)學并不“抽象”是我們把它搞的太“抽象”了。如果在教學中我們稍稍變變花樣,枯燥就會變得有趣,“抽象”就會變得“直觀”;學生就會覺得數(shù)學是那么的神奇而有趣,我要走向那神秘而有趣的數(shù)學樂園……

五、數(shù)學也可以充滿詩意

誰說數(shù)學沒有美麗的表達?我們的教學,不一定要培養(yǎng)數(shù)學家,可我們應該思考,怎樣把數(shù)學的美麗還給學生,給學生以詩意,文化的數(shù)學課堂,讓學生在文化的旅程中快樂成長。

六、數(shù)學魔術的魅力

同學們!喜歡看魔術嗎?喜歡劉謙嗎?下面我給大家表演一個魔術,想看嗎?拿出一個兩頭都剪掉的信封,將一條細繩穿過信封,然后用剪刀將信封從中間剪開而繩子沒斷。既然是魔術我就不告訴大家,讓大家回味回味。在“玩”的過程中,能使學生感受數(shù)學的趣味和作用,而且培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,使學生玩有所樂,樂有所思。

七、數(shù)學課中的音樂游戲

新課程注意到了學生的情感因素,認識到了它在學生學習中的作用。試想,假若學生體驗不到學習數(shù)學的樂趣,他怎么能積極主動地進行學習?因此,課堂教學中,師生間無拘無束地問答,創(chuàng)設愉快情景,穿插一些表演、游戲等活動,都會給予學生更多的快樂和滿足,從而達到較為理想的教學效果。

必要時還可以把數(shù)學課堂搬到室外,上室外課……

作者單位:饒陽縣里滿鄉(xiāng)桑園小學