焦士汛

【摘要】在全社會(huì)大力進(jìn)行新課程改革，提倡素質(zhì)教育、人本教育呼聲日高的今天，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生能夠在全方位得到更好的發(fā)展尤為重要。如何實(shí)現(xiàn)民族教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，積極響應(yīng)并推進(jìn)新課程改革向前發(fā)展，是擺在班主任工作中的首要問(wèn)題。本人在十幾年的班主任工作中積極探討，勇于改革，大膽創(chuàng)新，重于實(shí)踐，在治班過(guò)程中，逐步體會(huì)到挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，是提高班級(jí)凝聚力的最佳突破口；是促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”素質(zhì)性學(xué)生的最佳途徑。在實(shí)際工作中，我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探究和嘗試，并收到了一些成效。

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；學(xué)生；潛能；開(kāi)發(fā)

Class work on the development of potential secondary school students

Jiao shixun

【Abstract】Which are full of new curriculum reform, the promotion of quality education, people on high the voice of the education of today, the overall quality of students, so that students can be better in the all-round development is particularly important. How to achieve national education by the examination-oriented education to quality education changes, a positive response and promote development of the new curriculum reform is the class teacher before the first issue of the work. I have more than ten years of class work actively explore things and reform, and bold innovation, emphasis on the practice course in the process of governance, and gradually realized that the development of mining and the potential of students, is to improve the cohesion of the best breakthrough classes; is to promote student all-round development, developing a "qualified + special" quality of students the best way. In practice, I combine the actual students in the region, in the development potential of students from the following aspects have been exploring and trying, and received a some success.

【Key words】Class; work; students; potential; development

在全社會(huì)大力進(jìn)行新課程改革,提倡素質(zhì)教育、人本教育呼聲日高的今天，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生能夠在全方位得到更好的發(fā)展尤為重要。如何實(shí)現(xiàn)民族教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，積極響應(yīng)并推進(jìn)新課程改革向前發(fā)展,是擺在班主任工作中的首要問(wèn)題。本人在十幾年的班主任工作中積極探討，勇于改革，大膽創(chuàng)新，重于實(shí)踐，在治班過(guò)程中，逐步體會(huì)到挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，是提高班級(jí)凝聚力的最佳突破口；是促進(jìn)學(xué)生

全方位發(fā)展，培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”素質(zhì)性學(xué)生的最佳途徑.在實(shí)際工作中,我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探究和嘗試，并收到了一些成效。

1．加強(qiáng)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，使學(xué)有一個(gè)健康向上的思想，是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。我認(rèn)為，一個(gè)合格的班主任應(yīng)該成為班級(jí)管理的行家里手，特別應(yīng)該成為學(xué)生的校內(nèi)父母、思想導(dǎo)師、心理醫(yī)生、行為楷模；作為班主任，應(yīng)根據(jù)班上的情況和學(xué)生的心理特點(diǎn)，在班級(jí)中設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“愛(ài)心天使”――123315行動(dòng)（1個(gè)微笑：即每天早上給老師和同學(xué)送上一個(gè)微笑，并親切地問(wèn)一聲“您(你)好”；2份主動(dòng)：即主動(dòng)幫助自己身邊有困難的人，主動(dòng)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)；3個(gè)朋友：即和文明做朋友，和書(shū)籍做朋友，和愛(ài)國(guó)主義做朋友；3個(gè)隨手：即隨手關(guān)掉電源，隨手關(guān)掉水籠頭，隨手撿起一片紙屑；1點(diǎn)節(jié)約：即節(jié)約一滴水，一粒米，一張紙，一度電；5不行動(dòng)：即不打架，不罵人，不搞不安全活動(dòng)，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不損害他人利益。）以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，我在班級(jí)中還開(kāi)設(shè)了德育園地，主要是進(jìn)行德育宣傳教育，把德育教育放在首位，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，用以下方式建立具有特色的“班級(jí)文化”和“班級(jí)精神”：一是開(kāi)展主題班會(huì)。以學(xué)期為系列，使之達(dá)到“集體化、系列化、知識(shí)化、教育化 的要求”；二是抓住偶發(fā)的教育契機(jī)，深化班隊(duì)活動(dòng)，使之增強(qiáng)班級(jí)向心力；三是抓好節(jié)日慶祝活動(dòng)，每次重大節(jié)日慶?；顒?dòng)前后是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)，配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使之制度化。以上做法為開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的前提

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班級(jí)發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，努力深入到學(xué)生當(dāng)中，多和學(xué)生談心，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。和他們溝通心靈，公平公正、光明磊落、坦誠(chéng)相待，做學(xué)生的知心朋友，在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立起自己威信，和全體學(xué)生同甘共苦、共患難，想學(xué)生之所想，急學(xué)生這所急，讓自己成為學(xué)生可信賴(lài)的朋友，可尊重的長(zhǎng)輩；只有這樣，才能充分了解學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，洞察學(xué)生的心理，才能使學(xué)生放心、大膽地行使自己的特權(quán)，從而可以有效地挖掘?qū)W生內(nèi)存的潛能。在平時(shí)的工作中應(yīng)遵循如下原則：

2.1遵循“人盡其才，物盡其用”的原則。班級(jí)是一個(gè)由學(xué)生組成的集體，因?qū)W生的性格、心理、年齡、生活環(huán)境等的差異，形成了不同的愛(ài)好和特長(zhǎng)，因此，班主任應(yīng)先摸透每個(gè)學(xué)生的心理，掌握學(xué)生全方位的情況。在教育和管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其有用武之地，有成就感，有班級(jí)歸屬感，從而促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的內(nèi)存潛能。

2.2遵循“揚(yáng)長(zhǎng)避短、偏才互補(bǔ)”的原則?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人都不可能是十全十美的。在素質(zhì)教育飛速向前發(fā)展的今天，班主任應(yīng)牢固樹(shù)立“全體學(xué)生平等”的理念，既要讓學(xué)生發(fā)揮一技之長(zhǎng)，感覺(jué)到自己有用武之地，從中產(chǎn)生愛(ài)我班級(jí)有主人翁精神；同時(shí)又要善于教育學(xué)生相互之間揚(yáng)長(zhǎng)避短，互助互學(xué)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。全班同學(xué)各自的專(zhuān)長(zhǎng)才能有效地構(gòu)成整體的合力，才能提高班集體的凝聚力，在具體的實(shí)施過(guò)程中我是這樣做的：（1）性格內(nèi)、外向的學(xué)生坐在一起；（2）有不同學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué)做在一起；（3）膽大的與膽小的坐在一起；（4）相互探討交流經(jīng)驗(yàn)；（5）建立學(xué)習(xí)閃興趣小組和學(xué)習(xí)“幫帶”小組；（6）組建班級(jí)事務(wù)管理會(huì)。這樣才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以有效地盡可能地開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)存潛能。

3．加強(qiáng)班主任自身休養(yǎng)是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的內(nèi)在要求

以身作責(zé)、為人師表是師德建設(shè)的基本要求，班主任的師表作用，常表現(xiàn)在自身的基本素質(zhì)上，身為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的班主任，若不能不斷的汲取新知識(shí)，不能開(kāi)闊自己的視野，不能用發(fā)展的目光看問(wèn)題，就不可能正確、有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，也不可能培養(yǎng)出合格的新人才。

3.1班主任主要有積極進(jìn)取的態(tài)度、奮發(fā)向上、活潑開(kāi)朗的品格。班主任只有具備積極進(jìn)取的態(tài)度和品格，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任心，從而有勇氣和信心去充分發(fā)揮和展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

3.2班主任要有豐富的知識(shí)面、較廣泛的興趣和愛(ài)好。沒(méi)有豐富的知識(shí)就很難應(yīng)付種種疑問(wèn)，沒(méi)有廣泛的興趣和愛(ài)好，就很難開(kāi)發(fā)有不同愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生的潛能。班主任擁有豐富的知識(shí)和廣泛的興趣不僅能使自己在處理班級(jí)工作中如魚(yú)得水，游刃有余，更能引發(fā)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力、愛(ài)好和興趣，從而挖掘其潛能，不斷推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)向前發(fā)展。為了引導(dǎo)我班學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，我在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)展了一個(gè)第二課堂，組織老師和同學(xué)們把一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以文章的形式介紹給大家，供同學(xué)們借簽，同學(xué)們之間通過(guò)學(xué)習(xí)園地交流各自的學(xué)習(xí)方法和解題技巧；我還組織各科教師每周在學(xué)習(xí)園地中出幾道與學(xué)生現(xiàn)學(xué)知識(shí)有密切聯(lián)系的趣味題，并設(shè)立有競(jìng)答，同學(xué)們的興趣可大了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也提高了，班主任還注意培養(yǎng)自己愛(ài)好和興趣的廣泛。

3.1班主任要有鮮明的時(shí)代觀和勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神?，F(xiàn)代教育越來(lái)越明顯地告訴我們，班主任職責(zé)不僅在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生做人，更重要的職責(zé)是在于教給學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，成為一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)、新時(shí)代精神和高尚情操的人。這說(shuō)要求班主任要大膽接受新事物，把握時(shí)代脈搏，知學(xué)生所需，想學(xué)生所求。同時(shí)通過(guò)自身的藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)他們健康茁壯成長(zhǎng)，成為新時(shí)代的的主人。我在班級(jí)中開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新角欄目。給同學(xué)們提供了平等競(jìng)爭(zhēng)、大膽設(shè)想并實(shí)踐、展示自己才能的天地。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班主任在班級(jí)中創(chuàng)辦創(chuàng)新角，對(duì)本地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)很好的創(chuàng)舉。

4．構(gòu)建班級(jí)管理民主化是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的保證

美國(guó)實(shí)用主義教育理論家杜威說(shuō)“民主是一種集體（聯(lián)合）的生活方式，是一種共同交流經(jīng)驗(yàn)的方式，是個(gè)人各種能力的自由發(fā)展，是為了實(shí)現(xiàn)民主主義的美好的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力?！边@段話(huà)為我們班主任構(gòu)建班級(jí)管理民主化提供了行動(dòng)指南和理論依據(jù)。

4.1集體生活方式。一個(gè)班集體就是一個(gè)大集體、大家庭，一個(gè)學(xué)生都不可能脫離其他學(xué)生而獨(dú)立存在，他的一言一行都與周?chē)娜嗣芮邢嚓P(guān)，周?chē)l(fā)生的一切也會(huì)對(duì)他產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，班主任應(yīng)積極、主動(dòng)地去營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的集體生活方式，使學(xué)生的生理、心理得以健康發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)自己。

4.2共同交流經(jīng)驗(yàn)。由于不同的學(xué)生有不同的心理、性格等了因素的影響，共同交流經(jīng)驗(yàn)，不但可以處理好人際關(guān)系，開(kāi)發(fā)人才潛能，而且能使學(xué)生的心靈得到碰撞、升華，素質(zhì)得到提高，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)基本技能有很大幫助。

4.3各種能力自由發(fā)展。只有讓學(xué)生各自的能力得到自由發(fā)展，班級(jí)才能真正擁有凝聚力和向心力。

從以上可以看出，班主任在班級(jí)教學(xué)和管理中起著極為重要的作用，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，在基礎(chǔ)教育非常薄弱的民族地區(qū)，更不是一件容易的事，需要在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中做出艱苦的努力，只有這樣，才能最大限度地挖掘其潛能，發(fā)揮自身長(zhǎng)處，完善自身素質(zhì)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，為民族教育的健康發(fā)展繒磚添瓦。

參考文獻(xiàn)

[1] 《班主任之友》2002年合訂本《班主任之友》編輯部發(fā)行。

[2] 《德育報(bào)》 2008年5月《德育報(bào)》編輯部出版發(fā)行。

收稿日期：2009-03-21