胡麗萍

數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效益，直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而數(shù)學(xué)成績(jī)的高低往往決定著學(xué)生的總成績(jī)。怎樣提高我們的課堂教學(xué)效益? 作為一名數(shù)學(xué)老師，我一直在思考。在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就是要讓他們喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。

因材施教是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的教學(xué)為了避免先入為主，要先了解學(xué)生，針對(duì)不同情況采取不同措施，為學(xué)生也為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件。數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。無(wú)論是新課，還是復(fù)習(xí)課，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)都是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的重要途徑。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)了他能理解的知識(shí)，也了解了自己不清楚的內(nèi)容，帶著一些疑問(wèn)走進(jìn)課堂，便能很好地引發(fā)他們的求知欲。通過(guò)課前預(yù)習(xí)提高了課堂教學(xué)的效果，也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鋪設(shè)了道路。同時(shí)不斷地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),加強(qiáng)各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),將疑難消除在萌芽期間,可讓學(xué)生減輕心理和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).

2．落實(shí)好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

課堂教學(xué)作為教學(xué)的主體過(guò)程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，落實(shí)好各環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.1新課的引入是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的展開，學(xué)生注意力的集散都與新課的引入有關(guān)。教學(xué)中要圍繞“如何吸引學(xué)生注意力、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”而采用多種多樣的方法引入新課。在授新課時(shí)，在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)明主題、開門見(jiàn)山地介紹教學(xué)內(nèi)容，不必轉(zhuǎn)彎抹角，直接使學(xué)生明確本堂課所授內(nèi)容，使思維方向很快轉(zhuǎn)移到所要解決的問(wèn)題上，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。例如：七年級(jí)數(shù)學(xué)第五章第四節(jié)《平移》，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程，經(jīng)歷制作過(guò)程認(rèn)識(shí)平移在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，難點(diǎn)是通過(guò)平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計(jì)。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物，美麗圖片引入，讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過(guò)成，讓學(xué)生對(duì)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程有一個(gè)直觀的了解。學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，其效果會(huì)更好。有些知識(shí)可與現(xiàn)實(shí)生活中的趣事相聯(lián)系，而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此可適時(shí)設(shè)置一些帶趣味性的懸念而引入新課。當(dāng)然還可以通過(guò)實(shí)例引入新課，或通過(guò)分析一些有趣的案例給學(xué)生創(chuàng)造一些疑問(wèn)等等來(lái)引入新課。但無(wú)論哪種方式方法引入新課，都有一個(gè)共同的目的，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使其有所思，有所求，進(jìn)而有所得。

2.2重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)難點(diǎn)是教師“講課”的重點(diǎn)。泛泛而談，“滿堂灌”早已不是當(dāng)代教師授課的風(fēng)格。那么，老師在課堂上應(yīng)該講什么呢? 就是概念和命題。概念和命題大多是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)困生之所以對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，一個(gè)重要原因就是對(duì)基本概念、定理、法則的實(shí)質(zhì)比較糊涂，教學(xué)中要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，推導(dǎo)公式和定理，掌握來(lái)龍去脈，抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，并運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言強(qiáng)化學(xué)生記憶。有些知識(shí)敘述起來(lái)比較困難，可用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，用一兩句話來(lái)概括或編成口訣，學(xué)生記憶起來(lái)十分方便，使空洞的概念變成形式多樣的口訣，并能當(dāng)場(chǎng)鞏固和記憶。例如要記住完全平方公式，可用歌謠幫助記憶:“首平方，尾平方，首尾兩倍放中央,二項(xiàng)符號(hào)看前面,它們兩個(gè)都一樣.”

2.3練習(xí)是課堂內(nèi)容消化的手段。練習(xí)題形式應(yīng)多樣化，達(dá)到鞏固和提高，增進(jìn)能力的作用。練習(xí)不僅是書面作業(yè)，還可與提問(wèn)、板演口答、舉反例等形式進(jìn)行，內(nèi)容因課型而定，難易因班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)而異，特別是書面作業(yè)、題量多少要適當(dāng)，要有目的的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生平時(shí)要布置一些綜合性的難度大一點(diǎn)的題讓他們平時(shí)多思考、多訓(xùn)練，讓其冒出一些尖子生，對(duì)基礎(chǔ)差一些的題量可少一點(diǎn)，難度要小一些，要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)保持興趣，對(duì)自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心。在課堂練習(xí)中，有些題目要讓學(xué)生自己想，通過(guò)觀察、思考、討論，盡力自己解決。這樣激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，難度大些的題在教師適度啟發(fā)下，使學(xué)生思路暢通，學(xué)生憑借自己的思路，探索去解題途徑，這樣再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.5批改作業(yè)是獲得學(xué)生學(xué)習(xí)信息的途徑。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，是學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)鞏固已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，逐步形成創(chuàng)造能力的必要途徑，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而取得最佳效率的一個(gè)有力手段，為使數(shù)學(xué)教學(xué)的批改緊密配合課堂教學(xué)，這就要求老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)一定要及時(shí)批改，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作出評(píng)價(jià)。對(duì)做得好的用簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)上進(jìn)，對(duì)確有困難的同學(xué)可以進(jìn)行面批，給予輔導(dǎo)，這樣也可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，盡量使每一個(gè)學(xué)生同步前進(jìn)。

總之，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，教學(xué)雙方相互影響相互促進(jìn)，“先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考后動(dòng)筆”能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的真正主體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，逐漸把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，直至將認(rèn)知的需要變成自覺(jué)行為。

我們每一位老師都要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上努力，切實(shí)落實(shí)教學(xué)上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能使優(yōu)者更有奔頭，中游趕有目標(biāo)，差者也有成功的滿足，提高教學(xué)質(zhì)量也就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

收稿日期：2008-12-31