杜俊英

當(dāng)一名物理教師不難，但當(dāng)好一名物理教師是不容易的。在中學(xué)各科中，物理歷來(lái)是學(xué)生感到“難學(xué)”的一門(mén)學(xué)科。因此在物理教學(xué)中，教師應(yīng)采用各種方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生自始至終地喜歡學(xué)習(xí)物理呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、通過(guò)緒論導(dǎo)引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《緒論》是學(xué)生進(jìn)入初中后的第一堂物理課，教師要充分利用這一堂課，讓學(xué)生探索未知世界的奧妙，通過(guò)生動(dòng)活潑的實(shí)例給學(xué)生打開(kāi)一扇物理窗口，使學(xué)生產(chǎn)生急于要學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科的強(qiáng)烈愿望，就能收到較好的效果。另外充分利用實(shí)驗(yàn)、多媒體課件、科學(xué)世界以及物理學(xué)史和科學(xué)家的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：演示會(huì)跳舞的小人（發(fā)聲體在振動(dòng)）；停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰（氣壓減小，沸點(diǎn)降低）；平面鏡成幾個(gè)像（兩平面鏡角度不同，成像個(gè)數(shù)不同）；抽動(dòng)鋼筆下的紙條，鋼筆帽不倒（慣性）；一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩盞小燈泡可同時(shí)亮，同時(shí)滅，也可單獨(dú)工作（串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)一些多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。多數(shù)學(xué)生都知道現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入太空進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，但他們可能很少知道宇航員在太空里是如何工作、吃飯……利用已有的視頻資料讓學(xué)生如身臨其境般地體會(huì)一下太空生活，從而使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。利用科學(xué)世界中的磁懸浮列車(chē)，告訴學(xué)生現(xiàn)在上海已經(jīng)建成了一條磁懸浮列車(chē)線(xiàn)，它的原理是什么？給學(xué)生留下一個(gè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激勵(lì)他們自己去找相關(guān)資料來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過(guò)講述物理學(xué)家?jiàn)^斗史、高尚情操、科學(xué)活動(dòng)中的思維演變、各種爭(zhēng)論、挫折與失敗、成功的關(guān)鍵都會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)他們的興趣。

二、聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的興趣

在物理教學(xué)中，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的具有新奇性的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，往往能激發(fā)起學(xué)生的興趣。例如講授《光的折射》時(shí)，可提出斜插入水中的筷子看起來(lái)會(huì)在分界處折彎；透過(guò)圓形魚(yú)缸看缸里的金魚(yú)為何魚(yú)會(huì)變大？隔著放大鏡看近處或遠(yuǎn)處的物體為何有的放大有的縮小？講授“慣性”時(shí)可提出從行駛的車(chē)上跳下來(lái)為何容易摔倒？汽車(chē)剛啟動(dòng)時(shí)乘客為何后仰？急剎車(chē)時(shí)乘客又為何前傾？小型客車(chē)的駕駛員和前排乘客為何使用安全帶；講授“摩擦力”時(shí)可提出我們穿的各種各樣的鞋以及自行車(chē)的輪胎、腳踏板、把套為何刻有凹凸不平的花紋；自行車(chē)鎖不好用了，有何辦法可以讓鎖變得好用？沒(méi)有摩擦的世界將會(huì)怎樣？講授電學(xué)時(shí)可提出馬路上的路燈為何都是并聯(lián)？電視機(jī)和電風(fēng)扇如果串聯(lián)將會(huì)怎樣？空調(diào)和日光燈單獨(dú)工作時(shí)為何電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)速不同？有金屬外殼的用電器為何使用三腳插頭？帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理走向生活，生活中物理處處可見(jiàn)，此時(shí)開(kāi)始新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就不言而喻了。

三、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在課堂上積極充分地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)。演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起示范性的作用，是將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。但是傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)基本上是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，因此我經(jīng)常把課本中的一些難度適中易于操作、富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性的演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)“躍躍欲試”的物理情景，收到良好的效果，使學(xué)生積極參與未經(jīng)歷過(guò)的事情或活動(dòng)，親身體驗(yàn)獲得結(jié)論的快感，親眼看到自己獲得活動(dòng)的成果，能夠極大激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手操作的條件，讓學(xué)生邊看邊想，既動(dòng)手又動(dòng)腦，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)展現(xiàn)出的物理現(xiàn)象會(huì)感到驚奇，對(duì)將會(huì)產(chǎn)生的后果發(fā)生極大的興趣，就會(huì)積極去探究，一直得到結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情緒、意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，推動(dòng)他們努力學(xué)習(xí)。

四、及時(shí)給予成功的滿(mǎn)足來(lái)激發(fā)興趣

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會(huì)建立固定的聯(lián)系，也就會(huì)形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。在物理教學(xué)中教師如能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生經(jīng)過(guò)努力便能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去解決，遇到困難時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭?dāng)學(xué)生解決了面臨的問(wèn)題后，便獲得成功的滿(mǎn)足。在實(shí)際教學(xué)中要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功處給予適時(shí)鼓勵(lì)，巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，更多地傾住寬容、尊重、理解、信任、表?yè)P(yáng)等，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn)，形成樂(lè)學(xué)的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極、更主動(dòng)。

總之，興趣是人們獲得知識(shí)、提高能力、從事科學(xué)研究的最基本推動(dòng)力，“興趣加勤奮出天才”。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其奮斗目標(biāo)及人生理想結(jié)合起來(lái)時(shí)，學(xué)生的興趣就會(huì)由樂(lè)趣發(fā)展到志趣，而這樣的志趣就有更大的推動(dòng)力。興趣是學(xué)生最好的老師。