趙麗巖

所謂個(gè)性，就是一個(gè)人的各種心理特征的綜合，或者說(shuō)個(gè)性就是一個(gè)人的基本精神面貌。良好的個(gè)性會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展，不良個(gè)性只能限制、阻礙人的發(fā)展。因此教師必須對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行深入研究，以便幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性，摒棄不良個(gè)性。赫德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造型的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是擁有自己的個(gè)性，而擁有個(gè)性的人才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展?！?教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先要全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，使每個(gè)受教育者全面發(fā)展，為他們走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，教育者還必須高度注意學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到應(yīng)有的發(fā)展。人是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本力量，社會(huì)要前進(jìn)，就必須首先著眼于人的發(fā)展。重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這不僅反映了現(xiàn)代人類對(duì)自身的本質(zhì)力量、價(jià)值及前途的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，也是隨著人類文明的進(jìn)步和人類在各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域中的主體力量的提高而導(dǎo)致的人類對(duì)自身存在狀態(tài)的一種反思?！疤焐也谋赜杏谩?，人都是有個(gè)性特長(zhǎng)的。成功的教育必然是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，強(qiáng)化其特長(zhǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，沒(méi)有個(gè)性，也就沒(méi)有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)是非常重要的。作為一名美術(shù)教師，要充分發(fā)展他們的個(gè)性特征，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上用美術(shù)語(yǔ)言完成自己的創(chuàng)意，畫出獨(dú)具個(gè)性的美術(shù)作品。那么，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征呢？

一、注重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)差異進(jìn)行高度評(píng)價(jià)

在繪畫教學(xué)中，教師應(yīng)首先了解學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，這些個(gè)性表現(xiàn)在繪畫作品中就形成不同的繪畫語(yǔ)言，例如：一些活潑外向的學(xué)生喜歡用粗獷的彩筆直接去作畫，而且速度非?？?，也很大膽，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲；一些文靜內(nèi)向的學(xué)生喜歡先用鉛筆打稿，然后用水彩筆一點(diǎn)一點(diǎn)地上色，畫面非常工整干凈，但作畫時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。又如：有的學(xué)生喜歡濃重?zé)崃业纳?，有的學(xué)生則喜歡清新淡雅的色彩；有的學(xué)生擅長(zhǎng)用油畫棒作畫，有的學(xué)生擅長(zhǎng)用水粉創(chuàng)作。每位學(xué)生都保持著個(gè)性獨(dú)特的品質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)性差異并加以培養(yǎng)，會(huì)發(fā)展他們的個(gè)性特征，使他們具有獨(dú)特的見(jiàn)解和藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格，使他們的想象力更強(qiáng)、創(chuàng)造力更強(qiáng)。我在教《可愛(ài)的動(dòng)物》一課時(shí)，很多同學(xué)都模仿書中的作品把小動(dòng)物描繪得非常漂亮可愛(ài)，而有一位同學(xué)卻用彩筆畫了密密麻麻一頁(yè)的小螞蟻和小黑點(diǎn)，畫面十分凌亂，讓人看不懂、猜不透。同學(xué)們都笑他的畫又臟又亂不好看，而他卻不以為然，還神氣十足地解釋道：“這是螞蟻和螞蟻在打仗呢！這兒的幾只螞蟻拿著機(jī)關(guān)槍，那兒的螞蟻舉旗助威，還有幾只螞蟻?zhàn)陲w機(jī)上往下扔炸彈，最后這部分螞蟻勝利，小黑點(diǎn)代表已經(jīng)戰(zhàn)死的螞蟻?！泵鎸?duì)這位思維獨(dú)特、與眾不同的學(xué)生，我當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了他大膽、豐富的想象力和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。這位同學(xué)得到了老師的欣賞和肯定之后更加熱愛(ài)繪畫了。因此，教師在輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，要順應(yīng)學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生突破構(gòu)思束縛，在不影響創(chuàng)作主題的前提下，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并引導(dǎo)他們堅(jiān)定而自信地照自己的意思去做。正如盧梭所說(shuō)：“兒童是有他特有的看法、熱情和感情的；如果用我們的看法、熱情和感情去取代，那

簡(jiǎn)直是愚蠢的。”

二、運(yùn)用不同材料教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作

美國(guó)著名美術(shù)教育家羅思菲德曾說(shuō)：“應(yīng)讓兒童有充分的藝術(shù)材料，他才能發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)方法?！币虼?，教師應(yīng)采取多種多樣的方法，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的條件，多方面、多角度激發(fā)他們個(gè)性創(chuàng)作的靈感。如：我在教學(xué)生“砂紙畫”時(shí)，他們很奇怪：砂紙是用來(lái)打磨東西的，怎么還能畫畫？在我的指導(dǎo)下，他們開(kāi)始嘗試：先把砂紙用白乳膠固定在三合板上，待干后用油畫棒在上面畫畫，沒(méi)想到效果特別好，這種材料不但易于上色，而且顏色十分鮮艷亮麗。那些個(gè)性開(kāi)朗活潑的學(xué)生非常喜歡這種繪畫，在作畫過(guò)程中他們大膽表現(xiàn)，自由發(fā)揮，最后創(chuàng)作出一幅幅形象夸張、內(nèi)容多變的優(yōu)秀作品。還有一部分同學(xué)不喜歡砂紙畫，他們認(rèn)為這種畫深入不進(jìn)去，不能畫得特別細(xì)致，所以我還教他們利用其他材料進(jìn)行創(chuàng)作，如：牙膏皮貼畫、刮印畫、糧食貼畫、動(dòng)物羽毛貼畫、紙漿畫等。每位同學(xué)都選擇了一些適合自己的材料，這些材料點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)作火花，使他們順利地走進(jìn)了個(gè)性化的創(chuàng)作中。

三、觀賞討論大師作品，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

運(yùn)用多媒體播放藝術(shù)大師的作品，可以增加學(xué)生的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展他們的個(gè)性思維和藝術(shù)靈感。如觀看莫奈的畫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察畫中的教堂在不同光線中呈現(xiàn)不同的色彩，因?yàn)槟问怯靡环N全新的眼光觀察事物，注意“光”帶來(lái)的變化；觀看梵高的畫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察畫面顏色的對(duì)比和搭配，因?yàn)殍蟾咂赜谟妙伾磉_(dá)自己的情感和感受；觀看湯姆·魏塞爾曼的畫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從材料方面著手分析，因?yàn)闇贰の喝麪柭偸前杨伭?、照片、?fù)制品、廣告片和日用品拼貼組合起來(lái)構(gòu)成自己的作品……總之，每一位藝術(shù)家都有自己看待事物、表現(xiàn)事物的獨(dú)特方式，他們不模仿、不世俗，充分保持著自己的個(gè)性。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生起著很大的教育作用，平時(shí)那些愛(ài)模仿別人作品、沒(méi)有自己想法的學(xué)生也受到了很大的啟發(fā)，不再被單一的格式所束縛。

四、精心設(shè)計(jì)組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)

廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，活躍課外生活，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高思想道德水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的重要途徑，所以學(xué)校開(kāi)展了美術(shù)興趣小組活動(dòng)，按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書法、繪畫的尖子生,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。同時(shí)我經(jīng)常舉行美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，諸如《世界名畫欣賞》、《世界風(fēng)景畫欣賞》、《中國(guó)服飾欣賞》、《全國(guó)美展欣賞》等等，通過(guò)多媒體觀看全新的各類美術(shù)圖像，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析，加深了同學(xué)們對(duì)杰作的熱愛(ài)，對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，喚起了對(duì)美術(shù)的高漲熱情，豐富了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。此外我還利用板報(bào)、?？?、校園網(wǎng)站，定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、書畫展等活動(dòng)，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力、展示自己才藝的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的熱情和求知欲，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)。

五、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)生個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，取得家長(zhǎng)的合作，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。學(xué)校和教師與學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)。學(xué)校和老師可通過(guò)電話、書信、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)卡、手機(jī)群發(fā)短信與家庭保持經(jīng)常聯(lián)系，從而使學(xué)校和家庭、老師與家長(zhǎng)之間形成強(qiáng)大的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

未來(lái)寄予學(xué)生殷切的希望，時(shí)代賦予教師重大的責(zé)任，在教育教學(xué)工作中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，并從多方面、多渠道進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生擁有自己的個(gè)性發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造，不負(fù)時(shí)代對(duì)我們的重托！