成洪葳

一、教材簡析

本課是遼海版第四冊第一單元主題活動二：“我眼中的老師”中的第二個主題活動。上一主題活動“我的老師”中學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到了老師每天的工作內(nèi)容，感受到了老師工作的辛苦。本課是對上一個主題活動的延伸和檢驗。

文本呈現(xiàn)以“老師，我們的朋友”為活動或游戲載體，意在讓學(xué)生以自己的視角來觀察生活中所接觸到的老師，在了解老師的生活和辛苦的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確與老師交往、交流的方式。通過活動或游戲，使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)，從已有的知識水平和生活實際出發(fā)來展示民主、平等、和諧的師生關(guān)系，從而熱愛老師，喜歡和老師做朋友。

二、教學(xué)目標

(1)讓學(xué)生知道老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中是民主平等的關(guān)系。

(2)培養(yǎng)學(xué)生樂于與老師交往、交流，尊重老師的情感。

(3)熱愛老師，尊敬老師，喜歡和老師做朋友。

三、教學(xué)重、難點

(1)重點。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下從教師的“教中學(xué)”轉(zhuǎn)向自己的“看中學(xué)”、“議中學(xué)”、“聽中學(xué)”和“做中學(xué)”，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗。

(2)難點。通過教學(xué)使學(xué)生加深對老師的理解，使這種理解由感性認識轉(zhuǎn)化為尊師、敬師的內(nèi)在動力，形成由感性到理性的升華。

四、教學(xué)準備

教師課前要搜集學(xué)生任課教師的資料，如名字、興趣、特長、習(xí)慣動作等；回憶師生之間發(fā)生的典型事例；《找朋友》兒歌音樂；多媒體課件。

五、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你們愿意和老師一起做游戲嗎?那我們一起來玩游戲——“找朋友”。(出示多媒體課件，播放音樂《找朋友》。教師作為游戲一員參與到游戲中)

師：你們?yōu)槭裁丛敢夂屠蠋熃慌笥涯?

小結(jié)：同學(xué)們，你們愿意和老師交朋友，老師非常高興!老師也愿意和你們成為朋友，老師就是你們的朋友!(板書課題)

[這歡樂的旋律營造愉快的氛圍，緩解了課堂緊張的氣氛，讓學(xué)生懷著輕松的心情進入學(xué)習(xí)，拉近了師生間的距離]2感知生活，生成情感(1)看一看書中的小朋友們是怎么與老師交朋友的?

(2)小記者采訪，說一說我們是怎樣與老師交流、交往并成為好朋友的。

學(xué)生匯報：我喜歡老師(喜歡)，我看到老師很漂亮(觀察)、我?guī)椭蠋熥隽λ芗暗氖虑?幫助)、有心里話和老師說(信任)、老師生病了我問候她(關(guān)心)、……隨著學(xué)生的思路和詞語來記錄板書。

師：恭喜同學(xué)們，大家在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會了和老師成為朋友的一種方法。

[本活動采用學(xué)生小組討論和交流的方式。促使學(xué)生進行生生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并善于溝通，鍛煉表達能力]

3情理相融，體驗情感師：大家都愿意和老師交朋友，那你們還愿意和哪些老師成為朋友?噓，先不要說出他的名字，你們可以模仿你喜歡的老師的習(xí)慣性的語言、動作和神態(tài)，讓大家猜一猜他(她)是誰?

(生自由模仿，學(xué)生猜)

師：采訪成功的同學(xué)：你為什么能模仿得這么像，讓大家猜得這么準確?

生：因為老師每天都給我們上課。

生：老師經(jīng)常都這么做，我就記住了。

小結(jié)：正因為大家平時關(guān)心老師，能細心觀察老師，才能模仿得惟妙惟肖，猜得這么準確!

[“演一演”這個活動表面上看起來很簡單，但需要通過學(xué)生的觀察、判斷、理解，聯(lián)系生活實際記住老師的特點，提升學(xué)生觀察能力，整理信息的能力]

4指導(dǎo)行為，升華情感師：同學(xué)們已經(jīng)知道了和老師成為朋友的方法，那我們在生活中應(yīng)該怎樣做呢?那就讓我們行動起來吧。

創(chuàng)設(shè)情景表演(展示發(fā)生在師生之間的小事)

[積極地創(chuàng)設(shè)生活情境，~-)L童在真實的活動中感受生活、體驗真知、領(lǐng)悟方法、升華情感、內(nèi)化品質(zhì)]

(1)早晨，見到老師的情景……(尊重)

(2)媽媽錯怪我了……(信任)

(3)在E課前，看見老師拿著教具走向教室……(幫助)

(4)當(dāng)你看見老師穿了一件新衣服……(觀察)

(5)上課時，聽見老師講課的聲音沙啞了……(關(guān)心)

(6)當(dāng)你和老師的想法不一致時……(溝通)

小結(jié)：通過我們的活動，同學(xué)們已經(jīng)把我們總結(jié)出來的與老師成為朋友的好方法運用到了生活中。

[讓學(xué)生獲得親身的體驗，在實踐中接受老師正確的行為指導(dǎo)和及時的肯定、表揚]

師：這么多的老師都和我們成為了好朋友，那就用你喜歡的方式，和你的老師朋友說句悄悄話吧!

(1)指導(dǎo)學(xué)生做一張精美的卡片，寫上一句你最想和老師說的話。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用彩筆表達出自己情感的繪畫。

(3)可以與老師面對面的交流。

[對課程內(nèi)容的情感升華，也是實現(xiàn)品德與生活課程在德育教育中的主陣地的作用。三個行動的設(shè)置是有梯度的，照顧到每個學(xué)生的個體差異，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺。不同程度地鍛煉學(xué)生的表達、書寫、繪畫的能力]

總結(jié)語

同學(xué)們，我們游戲時你們的歡聲笑語告訴我：老師是你們的大朋友；你們信任的目光告訴我：你們是我的小朋友。讓我們手牽著手，天天都做好朋友。

[對于低年級的學(xué)生來說，游戲就是生活，生活就是游戲，玩是孩子的天性。尊重孩子玩的天性，也是符合人的心理發(fā)展規(guī)律的。讓每個學(xué)生都動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全情投入才是有效學(xué)習(xí)的開端。本課的教學(xué)設(shè)計更注重從游戲的角度去選擇內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)、設(shè)置問題，把真實的生活呈現(xiàn)給學(xué)生，盡可能地讓孩子從玩中獲益。本節(jié)課以活動教學(xué)為主線，采用了討論、訪問、表演和動手實踐等活動方式，無處不在地引導(dǎo)學(xué)生進行交流，學(xué)會與老師交流、交往的正確方法]