農(nóng)建偉

摘要：為提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，要求教師結(jié)合新形勢探索學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，并以此為依據(jù)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師的教學(xué)才能做到有的放矢，因材施教；我們的數(shù)學(xué)課堂才會教學(xué)相長、卓有成效。

關(guān)鍵詞：提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

隨著時代的進(jìn)步和教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的課程體系及教材都發(fā)生了巨大的變化。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)和幫助下，繼承人類知識財富，開發(fā)智能，完善人格，提高綜合素質(zhì)的主渠道。如何提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率成了迫在眉睫的問題。教學(xué)上的高效率指的是在一定的單位時間內(nèi)完成較多的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并切實提高實際運用能力。下面筆者就結(jié)合使用新教材的教學(xué)實踐談幾點體會和做法。

一、教會學(xué)生自學(xué)以提高課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的自學(xué)能力不是先天就有的，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)新教材編寫的書面內(nèi)容不多，可卻涵蓋大量新的知識點；要求訓(xùn)練量不多，但難度卻較高。為了完成既定目標(biāo)，學(xué)生需要大量閱讀，若方法不當(dāng)，還會盲目做大量的練習(xí)，身陷題海不能自拔，漸漸產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在的初中生仍受著應(yīng)試教育的困擾，習(xí)慣了“填鴨式”被動學(xué)習(xí)。因此教師必須教會他們自學(xué)的方法?，F(xiàn)行新教材數(shù)學(xué)知識鏈呈螺旋形上升，較系統(tǒng)；又引進(jìn)很多實際生活的例子，更具體化。只要教師對學(xué)生課前自習(xí)提出具體要求并監(jiān)督到位，初中生完全可以自學(xué)課文大部分內(nèi)容。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和國家對九年義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的大力投入，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了初中教學(xué)課堂。有電腦室、理化生物實驗室、班班通和多媒體教室。各學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)發(fā)揮這些設(shè)備的作用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。

筆者利用多媒體進(jìn)行了一節(jié)公開課，內(nèi)容是人教版新教材第三章《一元一次方程》中的[3.3]。筆者先用多媒體展示解方程步驟，演示例題解題過程，十分鐘內(nèi)安排了兩批學(xué)生上黑板完成了10道解方程訓(xùn)練題，中間還花2～3分鐘進(jìn)行點評。隨后是列一元一次方程解應(yīng)用題，20分鐘內(nèi)，筆者用課件展示完例題的詳細(xì)分析、列式、解方程、答等，緊接著展示三道應(yīng)用題的題目和詳細(xì)分析，并引導(dǎo)學(xué)生完成解答。之后用12分鐘展示3道應(yīng)用題在大屏幕上，讓學(xué)生分組合作探究完成，并讓學(xué)生代表上講臺，用多媒體展示分析和解答過程。最后2分鐘師生共同完成課堂小結(jié)。并布置了三道解方程和一道應(yīng)用題作為作業(yè)。如果是常規(guī)課，光三道應(yīng)用題的板書就用了不少時間，哪還有時間和精力分析、講評。常規(guī)課堂完成起來困難的任務(wù)，多媒體課堂很輕松就解決了。運用多媒體教學(xué)節(jié)省了大量時間，其形象、直觀的特點有利于幾何等較抽象的邏輯思維教學(xué)；播放視頻文件，可把創(chuàng)設(shè)的情境展示出來，易于吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生興趣；多媒體有音響輔助，教師不用扯著脖子喊，聲音就很清晰，學(xué)生聽得較清楚，有利于集中學(xué)生注意力，提高了教師控制課堂的能力，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

但需要注意的是，這種現(xiàn)代的教學(xué)手段要求教師在備課時花更多時間和精力去精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；更重要的是要求教師必須能夠熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作技術(shù)。要不怎么說“臺上一分鐘，臺下十年功”呢。

三、采用靈活多樣的檢測手段刺激提高課堂學(xué)習(xí)效率

檢測才知道學(xué)習(xí)的效果，檢測就會分出高下，教師應(yīng)充分利用初中生爭強(qiáng)好勝的個性，在課堂學(xué)習(xí)中引入競爭機(jī)制。檢測是必要的，但并不是要回到題海戰(zhàn)術(shù)的老路上去，為了提高學(xué)習(xí)效率可采用靈活多樣的檢測手段。

比如做口頭檢測，也就是平常的課堂提問?？陬^測試可隨時進(jìn)行，它很好地鍛煉了學(xué)生的語言文字表達(dá)能力和數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。課前對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)提問；課中亦可針對隨機(jī)出現(xiàn)的問題展開討論，亦可就重點、難點開展合作探究；課后對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提問。教師一定要把握提問的大方向。鼓勵學(xué)生互相提問，因為有問有答，加以分析、歸納、總結(jié)，必有所得。同時能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與合作探究，課堂效率自然就得到提高。

也可做當(dāng)堂小測試：1、課前，可讓學(xué)生根據(jù)重點內(nèi)容出幾道小題目，并當(dāng)堂完成，要求學(xué)生獨立認(rèn)真按時完成，這樣可真實地反映出聽課效果及重、難點掌握程度，方便教師調(diào)整授課進(jìn)度。2、對初三學(xué)生可進(jìn)行一道壓軸題的測試訓(xùn)練，筆者以另一道壓軸題為例，對其進(jìn)行詳細(xì)評講，教會學(xué)生解題思想，并指導(dǎo)學(xué)生獨立完成壓軸測試題。由于是限時完成，緊迫感非常逼真，模擬中考的最后沖刺非常成功。3、也可測一套試卷中的幾道題。筆者把填空、選擇、解答題中幾個較難、較新的題圈出來，讓學(xué)生用一節(jié)課當(dāng)堂完成。這樣做成績真實，為下一步復(fù)習(xí)提供了明確的方向；測試的范圍小，但更具有針對性，寶貴的時間用在了刀刃上，讓學(xué)生不論在時間強(qiáng)度、心理壓力，還是在知識重點、難點上都反復(fù)突破極點，積累了登頂?shù)慕?jīng)驗，這對中考尖子的培養(yǎng)是非常重要的。通過實踐證明，這些小測試是靈活而高效的。

四、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語言魅力。提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)教學(xué)語言是培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言、幫助學(xué)生提高分析和解決數(shù)量與空間形式方面問題的能力的。學(xué)生對教師所傳播知識的理解大部分是通過語言。那么，如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的魅力呢?1、要求教師口齒清楚，吐字準(zhǔn)確，以免受地方方言干擾，讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，走彎路；2、數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性、概括性和嚴(yán)謹(jǐn)性。語言要符合科學(xué)原理，不能隨意更改，否則會出現(xiàn)知識性錯誤，讓學(xué)生走岔路。如“三角形相似”不能說成“三角形相等”，一字之差意義截然不同。要少說錯話，少說廢話，言簡意賅，有條有理，有的放矢；3、數(shù)學(xué)教學(xué)語言還應(yīng)具有啟發(fā)性、趣味性和表演性。在教學(xué)過程中教師常用具有啟發(fā)性的語言，能夠使學(xué)生思維保持活躍，處于一種主動探索而不是被動接受的狀態(tài)。由于學(xué)生注意力不容易集中，因此教學(xué)語言要求生動、有趣，在每堂課的“開場白”可根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容選擇直接式、比較式、設(shè)疑式、發(fā)現(xiàn)式、練習(xí)式、類比式、聯(lián)想式等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來個“先聲奪人，先入為主”，吸引學(xué)生注意力。結(jié)束語也同樣重要，他對整堂課內(nèi)容起到系統(tǒng)歸納作用，學(xué)生稍加總結(jié)儲存，便于知識的遷移運用和提高思維能力。常用的方式有歸納式、點睛式、暢想式、開拓式、鏈鎖式。恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)束語具有鞏固所學(xué)知識、提高實際運用能力的重要作用。

提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的途徑還有很多，總而言之，如果教師能與時俱進(jìn)，結(jié)合新形勢不斷探索學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，并以此為依據(jù)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么教師的教學(xué)才能真正做到有的放矢，因材施教；我們的數(shù)學(xué)課堂才會教學(xué)相長達(dá)到卓有成效的教學(xué)境界。

責(zé)任編輯：黃春香