王玖玲

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的日益廣泛應(yīng)用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)已成為新課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的重要手段。如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的作用，是當(dāng)前中學(xué)英語教師需要努力探索的方向。

提供多樣化學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境非常適合語言類教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的思維。例如，新課標(biāo)人教版高二(必修)Unit 5 First Aid這一單元是關(guān)于“急救”內(nèi)容的。我在課前找到了大量多媒體素材，并根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)制作成PPT課件。在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了人工呼吸的教學(xué)電影片段，學(xué)生迅速對影片產(chǎn)生了興趣，認(rèn)真地看了起來。在這樣的興趣驅(qū)動下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了人工呼吸的急救知識，而且也了解了用于急救的單詞和短語。緊接著，我提出問題：“What wrould you do if someone got burned?”以此引入正文：First Aid For Bums。我還從網(wǎng)上下載了經(jīng)典英文歌曲、電影對白、動畫等原汁原味的英文視聽片段，反復(fù)播放給學(xué)生。第一遍只要求學(xué)生聽；第二遍要求學(xué)生跟讀跟唱；第三遍，只給音樂不給詞，要求學(xué)生隨音樂讀出或唱出。這樣，聲音、視頻等多種媒體交替使用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的積極性。

增加課堂信息，提高教學(xué)效率

利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將板書、圖表、動畫編制在一個軟件中保存使用，便于加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。英語課程中有大量的操練內(nèi)容，如替換、模仿、造句、提問、對話等。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，語言的出現(xiàn)頻率和操練內(nèi)容都是相對固定的，所有的學(xué)生獲取的都是相同的信息，而借助多媒體技術(shù)就可以解決這一問題。例如，在講授新課標(biāo)人教版(必修4)Unit 2 Working the land中的Reading時，我自編了幾組與課文內(nèi)容有關(guān)的對話替換練習(xí)，提供了大量的替換詞。通過多媒體演示，首先讓學(xué)生進(jìn)行了大量的替換操練；然后要求學(xué)生針對對話主題，自編對話；之后，讓學(xué)生以此對話為主題寫一篇小作文。學(xué)生寫完之后，我把有代表性的作文投到屏幕上，集體批改。可以說，多媒體的運(yùn)用，給學(xué)生提供的語言實(shí)踐機(jī)會增多了，也更有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。

利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

恰當(dāng)利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢在于，資源的獲取便利、快捷，時效性強(qiáng)，知識容量大，可以跨越時空和地域等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)可以極大地提高學(xué)生的英語自學(xué)能力，創(chuàng)造濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍。教師可利用從Internet上搜索并下載熱門英語材料、有聲資料、圖像資料等，作為課外補(bǔ)充材料，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)自主學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行檢測，這種做法往往使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情大大提高；然后，教師可以逐步放手，讓學(xué)生自己循序漸進(jìn)，學(xué)會上網(wǎng)查找資料，搜集和儲備英語知識。

例如，筆者在講授人教版新課標(biāo)(必修4)Unit 2 Worinng the land中的Reading and writing時，給學(xué)生留下這樣的作業(yè)：Surf the internet for good posters and share with your classmates。課下，學(xué)生以小組為單位，到互聯(lián)網(wǎng)上去檢索資料互相交流后進(jìn)行篩選、整理，并根據(jù)不同的主題進(jìn)行組織，以網(wǎng)頁或PPT的方式展示給其他同學(xué)，并進(jìn)行組間評價，取得了很好的教學(xué)效果。長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力必定會得到不斷提高。

本文總結(jié)了多媒體在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的諸多優(yōu)勢及典型應(yīng)用希望對同行的教學(xué)有所啟發(fā)。但我們也不能走極端，不能濫用多媒體，使之成為“黑板搬家”，對多媒體的應(yīng)用應(yīng)該建立在“以學(xué)生的實(shí)際需要為本、以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展為本”的基礎(chǔ)之上。只有這樣，才能使多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的效益。