喬紅巖

學校圖書館作為學生重要的信息獲取基地，對學生信息和知識的獲取起到了重要作用。同時圖書館也以自己的文化特色影響、感染和教育著學生，在對學生教育方面也發(fā)揮著重要作用。在當今網(wǎng)絡(luò)時代，圖書館文化也發(fā)生了一定的變化，因此，在這種變革之下對圖書館教育功能進行研究就顯得很有必要。

一、圖書館教育功能的內(nèi)涵

國際圖書館聯(lián)合會1975年里昂會議確定現(xiàn)代圖書館具備4項社會職能：保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會教育、傳遞科學情報、開發(fā)智力資源。就學校圖書館職能看，其保存人類文化遺產(chǎn)和傳遞科學情報的最終目的之一就是為了教育，開發(fā)智力資源更是教育，顯然教育職能是學校圖書館的核心職能，占有主導地位。《中國大百科全書·教育卷》指出：“凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想、品德的活動，都是教育?！眻D書情報學界新潮學者P·威爾遜說：“圖書館的真正重要職能是促進知識的獲得和新知識的產(chǎn)生?！边@種職能恰恰反映了教育的本質(zhì)和目的，要實現(xiàn)這樣的教育目的，唯有依賴文化傳遞。學校圖書館作為校園文化中心，有著無窮的信息內(nèi)涵，以其特有的信息傳播方式，在文化知識的傳遞中獨樹一幟，發(fā)揮著特有的教育功效。圖書館的教育職能是與生俱來的，圖書館作為收集、整理、保管和利用書刊資料為社會政治經(jīng)濟服務(wù)的文化教育機構(gòu)，其教育職能主要包含兩個方面：一方面它通過傳播科學知識，活躍文化生活，使人們在比較輕松的狀態(tài)下不知不覺地培養(yǎng)科學思維和科學創(chuàng)新的能力，增長新的知識；另一方面，圖書館又通過豐富的文獻資源和輕松的學習氛圍，為讀者提供良好的自學及更新知識的場所。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會已跨入知識經(jīng)濟時代，這一時期社會經(jīng)濟、文化發(fā)展迅速，信息需求急劇增長，圖書館不僅搜集、保存圖書，更重要的是以各種類型載體的文獻為依托，向社會大眾提供閱讀服務(wù)，從而圖書館成了社會教育的重要組成部分，圖書館的社會教育職能由此而形成。在學習型社會中，圖書館教育因其優(yōu)雅清靜的環(huán)境和濃厚的文化氣氛及其所具備的性質(zhì)、特點、優(yōu)勢以及圖書館教育的潛力和發(fā)展趨勢，足以使圖書館承擔起終身教育的職能，是人們在知識經(jīng)濟時代接受終身教育的學校。并有著其他文化機構(gòu)所無可替代的教育作用。

二、網(wǎng)絡(luò)條件下圖書館文化的新特征

隨著網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建和發(fā)展，給人類社會帶來了深刻的變革，網(wǎng)絡(luò)的普及給社會的傳統(tǒng)文化也帶來了一場空前的革命，網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性，給人們帶來了廣泛而自由的空間。改變了人們文化信息的獲取、傳播、交流和創(chuàng)建的方式。圖書館作為信息資源的收集、整理和加工基地，作為文化傳播的重要陣地之一。理應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的時代要求，建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分發(fā)揮文化傳遞功能的新型圖書館文化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的文化具有以下一些新的特征。

1物質(zhì)文化的現(xiàn)實性與虛擬性。從物質(zhì)文化的層面上說，學校圖書館一直以新穎的設(shè)計、雄偉的建筑成為校園的標志性建筑之一，以豐富的館藏圖書、完整的歷史資料、現(xiàn)代化的設(shè)備成為學生獲取知識和信息的主要場所，發(fā)揮著其對學生的文化傳播和知識教育的功能。在當今網(wǎng)絡(luò)時代背景之下，圖書館物質(zhì)文化已經(jīng)不僅具有為我們可以感知的實在性，而且還具有了網(wǎng)絡(luò)背景下的文獻資源的虛擬性，尤其是在傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)變中，圖書館文獻信息資源已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為傳導方式的數(shù)字化資源為主，學生利用圖書館的途徑也逐漸在由實物的獲取轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€虛擬閱讀或遠程網(wǎng)絡(luò)獲取，這說明了圖書館文化已經(jīng)具有了現(xiàn)實性與虛擬性并存的特征。

2網(wǎng)絡(luò)文化的開放性與互動性。圖書館網(wǎng)絡(luò)文化的載體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)等先進的信息技術(shù)設(shè)備和數(shù)字化館藏資源，使用戶可以擺脫時間和地域限制，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行信息傳輸，讓讀者可以遠程閱讀，廣泛獲取文獻信息資源。同時。圖書館也積極根據(jù)數(shù)字圖書館發(fā)展要求．開展新型服務(wù)，向讀者提供遠程咨詢、課題跟蹤、網(wǎng)絡(luò)論壇等服務(wù)，使圖書館成為學生知識獲取和思想交流的良好平臺。

3網(wǎng)絡(luò)文化的個性化與共享性。在網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用于圖書館建設(shè)與服務(wù)的環(huán)境下，隨著讀者在信息獲取方面對圖書館的要求不斷提高和更具個性化，圖書館個性化的服務(wù)項目逐漸開展和成熟起來，書刊的通借通還、自助借還、網(wǎng)上預約和續(xù)借、在線咨詢、課題跟蹤等新型服務(wù)項目都閃現(xiàn)著人性的光輝，體現(xiàn)了“以人為本、服務(wù)創(chuàng)新”的圖書館文化精髓。同時，在知識經(jīng)濟和信息時代到來的今天，知識和信息的爆炸性增長，讓任何一家圖書館或情報部門都不可能收集到所有的信息和知識，信息資源共建共享成為圖書館建設(shè)的新課題。

三、網(wǎng)絡(luò)時代圖書館教育功能的拓展

美國圖書館協(xié)會在其報告中指出：“在信息浪潮的沖擊下，原本具備的素質(zhì)已不足以應(yīng)對工作，原本有用的知識已不足以解決問題，原本受到的良好教育也無法適應(yīng)時代……我們賴以生存的基礎(chǔ)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，我們必須建立新的信息素質(zhì)基礎(chǔ)。今天，知識是國家最寶貴的財富，而信息素質(zhì)人——那些知道如何探求知識和利用知識的人——是國家最有價值的資源?！边@一結(jié)論闡明了當代人具備信息素質(zhì)的重要性和迫切性。

1開展信息素質(zhì)教育。學校圖書館為迎接學習型所做的最為重要的準備，就是積極倡導和推動讀者的信息素質(zhì)教育。要培養(yǎng)讀者有強烈的信息意識；要培養(yǎng)讀者有較強的信息獲取能力；要培養(yǎng)讀者有較強的信息分析能力；要培養(yǎng)讀者有較強的信息利用能力；對不同層次、不同需求的讀者進行利用信息的教育，開展各種信息普及教育活動。通過信息素養(yǎng)的培訓教育，重要的是激發(fā)讀者獲取信息的緊迫感，訓練他們獲取信息的能力和意識，逐漸提高他們的信息素質(zhì)，從而基本達到：組織信息使其具有實用性；組合新信息成為自己原有知識的一部分；將信息應(yīng)用于批判性思考及解決問題。

2加強圖書館網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)。(1)現(xiàn)代圖書館網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)圖書館的根本區(qū)別在于，它是建立在現(xiàn)代化技術(shù)手段基礎(chǔ)上的組織網(wǎng)絡(luò)和計算機相結(jié)合的復合網(wǎng)絡(luò)，它最大的特點是效率高、容量大、不受地理、時間的限制和約束，方便、快捷、準確地利用館藏文獻信息資源，真正實現(xiàn)信息資源共享。學校圖書館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)根據(jù)學校的投資規(guī)模、技術(shù)力量及內(nèi)容結(jié)構(gòu)等特點要注重其先進性、開放性、靈活性、可擴充性、可靠性、安全性、經(jīng)濟性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)實施、設(shè)備選型、局域網(wǎng)的組成、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。(2)要加強學生的信息意識教育。首先，學校圖書館應(yīng)加強對學生信息培養(yǎng)的宣傳，突出信息素質(zhì)教育的氛圍，使學生感受到信息在現(xiàn)代社會的重要地位，對信息要有一種特殊的敏銳感，引導他們利用信息的意識。對學生進行信息意識教育，使學生重視信息，掌握信息檢索技術(shù)，主動開發(fā)和利用信息資源。其次，掌握信息時代的特征。網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征是數(shù)量大、類型多、變化快、范圍廣、無序化、超文本、超媒體鏈接。培養(yǎng)學生利用熟悉館藏和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，了解圖書館、利用圖書館。掌握學生對文獻信息的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化要求，提高信息服務(wù)質(zhì)量。第三，利用現(xiàn)代科技條件，深化信息服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中，早日把網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)有機地納入到現(xiàn)有的圖書館服務(wù)中去，提高服務(wù)工作的層次和水平。如：由原來的靜態(tài)服務(wù)向現(xiàn)在的動態(tài)服務(wù)轉(zhuǎn)型，不斷探索提高服務(wù)的新路子，只有提高信息服務(wù)的質(zhì)量，才能使圖書館事業(yè)興旺發(fā)達。

3構(gòu)建遠程教育平臺?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為圖書館插上了傳播信息知識的翅膀，提供了全新的發(fā)展環(huán)境，圖書館應(yīng)借助建立新的知識窗口網(wǎng)站和主頁，以此為站點讀者提供知識服務(wù)，讀者通過主頁與圖書館的聯(lián)系，建立起與知識的聯(lián)系。圖書館在遠程教育中的優(yōu)勢就是以信息資源作保障，如我們的電子資源庫，包括光盤數(shù)據(jù)庫，電子期刊、電子圖書、特色數(shù)據(jù)庫以及精心制作和整理的虛擬館藏等，為學生們網(wǎng)上學習奠定了信息資源基礎(chǔ)。遠程教育依賴的是網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，讀者進入圖書館的電子閱覽室可以方便、快捷地登錄網(wǎng)站，進入虛擬課堂學習，可以網(wǎng)上瀏覽、下載，獲取一次文獻，從某種程度上說，有些讀者對圖書館已經(jīng)產(chǎn)生了依賴。遠程教育突破了傳統(tǒng)教育的制約，擴展了讀者的學習空間，使他們能夠?qū)Χ嗲?、大容量、超時空的信息進行交互，每個讀者都可以不受地域、時空限制，在這個平臺上享受前所未有的分散性、個性化、生動性、交互式、自主性的學習。讀者完全根據(jù)個人的學習背景，需求情況，時間安排，選擇課程、下載軟件、實現(xiàn)個性自主學習，達到按需所學的目的，這種自主、靈活的學習方式極大地滿足了讀者繼續(xù)學習、終身學習的需要。