黃志華

隨著《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《學校藝術教育工作規(guī)程》的相繼頒布實施，國內一些中小學以藝術教育為改革的突破口，取得了可喜的成果。但作為學生人數眾多、面積遼闊的邊遠山區(qū)的中小學，當前的美術教育改革步伐仍滯后于新時期下我國社會文化需求的日益增長速度。在新一輪的教育改革形勢下，邊遠山區(qū)中小學在美術教育方面還需進行怎樣的改革呢?筆者認為，如果能從教育理念、運作模式、藝術與其他學科的融合等方面進行改革，一定會收到良好的成效。

一、更新理念，充分認識美術教育在學生成長、成才中的重要地位

1清醒認識邊遠山區(qū)中小學美術教育的現狀

中小學美術教育，是指中小學藝術教師通過藝術課教學和藝術活動，提高中小學生藝術素養(yǎng)、促進中小學生身心等各方面和諧發(fā)展的一種教育形式。它是中小學教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容。但是，現實的情況卻不盡如人意，主要表現在以下幾點。

首先，人們常常自覺或不自覺地用專業(yè)藝術教育的眼光和要求來看待美術教育，因而往往使美術教育的發(fā)展偏離了原來的方向。重視提高，忽視普及；重視美術尖子人才，忽視面向全體學生；重視專業(yè)知識和技能，忽視審美能力和藝術素質的培養(yǎng)等。

其次，我國中小學教育仍然是一種應試教育，它直接導致了廣大教師對美術教育的偏見，影響到美術教師在教育教學中的理念及美術教育在中小學教育中的地位等。

2樹立全新理念，明確美術教育的地位

邊遠山區(qū)中小學美術教育改革的成敗關鍵不是在于經費投入的多少，而是在于教育管理部門、學校和教師對藝術教育新理念的認同。

(1)中小學美術教育是面向全體學生的教育，目的在于提高學生的綜合素質。

中小學美術教育是一種旨在提高國民素質的教育，它面對的應是全體學生。美術教育應該充分重視每一位中小學生的自主和諧發(fā)展，包括有智力障礙或肢體障礙的學生在內，同樣應該得到尊重和關愛，同樣應該獲得藝術教育的公平權利。

(2)中小學美術教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育。

美術教育對于培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神具有重要作用，它以潛移默化的方式對人的精神世界產生深遠的影響。美術教育重在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，應當鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生富有個性的才華得到發(fā)揮。在美術教育的過程中，尤其要關注學生的創(chuàng)造力發(fā)展，充分肯定學生富有創(chuàng)意的藝術構想和藝術作品所表現出來的獨特價值。有時，幼稚的構思可能正是天才的表征。在美術教育中，激勵創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力也許比什么都更重要。

(3)中小學美術教育是培養(yǎng)合作意識、團隊精神的教育，是學生自主參與和體驗的教育。其一、很多藝術形式都要求參與者集體配合、共同協(xié)作，這樣才能產生良好效果。在參與美術活動的過程中，學生在合作態(tài)度、協(xié)調能力等方面能夠獲得生動的感性體驗和富有成效的訓練。

其二、美術教育的目的，不是要把學生培養(yǎng)成藝術家，而是在于培養(yǎng)學生對藝術的關注、認識和體驗，它看重的是學生的自主參與、感悟和發(fā)展狀態(tài)。所以。美術教育的教學活動也不是單向的、告訴式的，而是師生共同參與、雙向合作的過程。

二、創(chuàng)新運作模式，是邊遠山區(qū)中小學美術教育改革的重要環(huán)節(jié)

1創(chuàng)新課程運作模式

(1)創(chuàng)新美術課程設置

在小學階段可以適當增加普及美術教育的課程，以利于從小培養(yǎng)孩子對藝術的興趣和愛好，養(yǎng)成欣賞藝術的習慣，具備初步的藝術審美修養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎。進入初中或高中以后，可由學生根據自己的興趣和愛好，自主選擇發(fā)展方向。

(2)改進藝術課程教材的編寫

現行的中小學藝術(包括音樂、美術等)課程教材在不同程度上體現了《學校藝術教育工作規(guī)程》的理念和編寫人員對藝術課程的理解，在設計上也都在努力去吸引孩子的目光并喚起孩子的興趣。在教參的編寫上也力求使材料豐富多彩，使教師獲得更多的知識與信息。

2創(chuàng)新教師運作模式

(1)創(chuàng)新美術教師聘用機制

當今，邊遠山區(qū)中小學藝術教育改革所面臨的最大困難就是師資的問題。解決問題的有效辦法就是：創(chuàng)新教師聘用機制。例如：英國很多學校都聘請社會上的藝術家擔任學校的藝術教育輔導工作，其中有的就是在校學生的家長。這種聘請一般不產生費用的問題，因為國家已經給予藝術家經費上的支持和贊助，而這種贊助要求藝術家每年必須為學校提供一定的服務。同樣，很多藝術家并不是為了獲取報酬，因為他們在輔導學生的過程中，可以從學生那里獲取豐富的創(chuàng)作靈感。

(2)發(fā)揮教師科研的先導作用

隨著中小學美術教育的發(fā)展，在教學實踐中將有許多理論和實踐問題需要解決。如：構建和諧社會目標與學校美術教育發(fā)展的關系。中小學美術教育中普及與提高的關系等。因此，我們必須充分發(fā)揮科學研究在學校美術教育工作中的先導作用。首先，要借鑒世界各國美術教育的有益經驗和全部文化遺產；其次，應全面吸收人文科學、社會科學、自然科學等各個領域的研究成果，特別應該關注高科技成果的發(fā)明和應用；再次，要積極引進、吸收其他學科的理論研究人才投入到美術教育科研中來，并虛心向他們學習，提高美術教育隊伍整體的理論素質和科研能力。

(3)加強教師隊伍建設

要加強教師隊伍建設，尤其要加強美術教育師資的建設，培養(yǎng)數量足夠的美術教師。要重視全體教師藝術素質的提高，與此同時要讓所有的教師具有比較高的藝術素質，使他們有能力去開發(fā)各門學科的藝術內涵，讓每位教師都要充分認識到：教學不僅是傳授知識，還要使學生從中受到藝術的熏陶。

三、不斷改進教學方法，使美術教育從課內向課外延伸

美術教育改革的成果是否能得以最終實現，關鍵還要依賴于美術教師對教學方法的正確運用。因此，在進行美術教育改革的同時，還應重視教育方式的改進。

1利用節(jié)假日或課余時間參加校外藝術活動

例如：意大利每年5月份舉辦以高中生為對象的美術節(jié)，每年確定一個不同的主題。各地通過選拔，選出優(yōu)秀作品到首都展出，展出地點就在教育部院子里。參加展出者由國家給予一定的獎勵。我們也可以借鑒這些經驗為學生提供展示藝術才華的舞臺。

2利用各種公共藝術設施進行美術教育

學校教育并不局限于圍墻之內，美術教育也是如此。教師應當懂得如何利用博物館等公共文化藝術設施，為自己的美術教育服務。這樣的延伸，可以豐富學校的美術教育，讓學生不僅能接觸實物．而且能從藝術的角度去思考這些實物的材質、制作和用途。

3利用地方資源和民間文化進行美術教育

美術課程使學生有機會接觸豐富的藝術信息，認識和理解本民族以及世界各地的藝術、歷史和文化，感受其特色，拓展藝術視野，形成對本民族文化的認同。我們應利用一切條件盡可能拓展學生的視野，讓學生由好奇到喜愛、到參與、到了解藝術與民族習俗，到知曉我國各民族藝術及相關的文化背景，到熟悉和運用他們的獨特表現方式，增進對民族多元文化的認識，從而最終形成他們的藝術素養(yǎng)和藝術能力。

四、加強美術與其他學科的融合

人類知識是統(tǒng)一的整體，文理之間、學科之間都存有一定的關聯(lián)。因此，不同學科間的交叉和融合是21世紀教育、科學發(fā)展的主要趨勢。

將各種學科在知識背景、思維方法、學習能力、技能操作等方面的教育相互補充、配合和貫通，這樣既可以減少各學科間不必要的交叉重復，又可以克服學科知識相互隔絕、缺少溝通的弊端。藝術與其他學科的融合，可以促進學生思維方式的多元化、知識掌握的綜合化，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和實踐能力。

要使中小學美術教育改革取得更大的成就，還需進一步改進中小學的評價體系、進一步制定和完善法規(guī)制度等。21世紀，人才需要藝術的培養(yǎng)。所以，我們應乘著全國教育改革的春風，加快邊遠山區(qū)中小學美術教育改革的步伐，使我國中小學的美術教育邁上一個新的臺階。