李新龍

夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的。初中生正值青春期，活潑好奇，求知欲強(qiáng)，喜愛教師在教學(xué)活動中富于情感式的誘導(dǎo)。學(xué)生良好素養(yǎng)的形成，需要教師傾注情感對其感化和熏陶。因而，重視情感教學(xué)，無疑是提高教學(xué)實(shí)效的重要手段。我在教學(xué)實(shí)踐中，主要從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)和課后引導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)情感投入。

一、課前以情引領(lǐng)

要上好一堂課，課前預(yù)習(xí)必不可少。學(xué)生預(yù)習(xí)好課文，是教師上好課，學(xué)生學(xué)好課的重要保證?？墒菍W(xué)生往往不注重預(yù)習(xí)新課，究其原因有三：一是思品課較為抽象、枯燥，學(xué)生覺得毫無趣味；二是學(xué)生認(rèn)為思品課就是一門“老師講，學(xué)生聽”的課程，沒有必要事先預(yù)習(xí)；三是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，可供利用的時(shí)間太少了。這些原因有主觀的，也有客觀的。但歸根結(jié)底，還是在于學(xué)生對思品課的學(xué)習(xí)興趣不濃而造成的。

那么，教師要怎樣才能激發(fā)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課的興趣呢？我認(rèn)為，教師的情感投入應(yīng)始于此。在課前，教師如何注入情感來激發(fā)學(xué)生投入到新課的預(yù)習(xí)中來呢？平時(shí)我針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方法，在此舉兩例加以說明。

1．紙上留情，一石激起千層浪。為了激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的積極性和主動性，課前我經(jīng)常會給學(xué)生寫一封簡短的公開信，并將信張貼在學(xué)習(xí)宣傳欄里。信中我將對新課的預(yù)習(xí)要求、需要探究的問題和鼓勵(lì)、期待的話語寫在上面。最后我還要求每個(gè)學(xué)生通過預(yù)習(xí)之后在紙上把點(diǎn)滴感受、體會表達(dá)出來。表達(dá)的方式不限，寫幾句話，作幾句順口溜，畫一張漫畫等等都可以。中學(xué)生喜歡新異刺激，這種方法既新穎又可行，充分調(diào)動了學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)熱情。

2．信箱誘情，學(xué)潮一浪更比一浪高。針對法律知識和國情知識的教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的熱情，我在班級里設(shè)了班級信箱。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，將自己弄懂的法律知識或國情知識寫下來，然后投到信箱中。我會從中評選出優(yōu)勝者，聘請他們?yōu)檎n堂活動中的“小小法律顧問”、“國情小觀察員”。同學(xué)們總是踴躍投稿。采取這種方法，激發(fā)了學(xué)生對思品課的興趣，為新課的落實(shí)開了一個(gè)好頭。

二、課中以情激學(xué)

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。在課堂教學(xué)中，我注重以情激學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，教師除了利用課本上現(xiàn)有的情景外，還應(yīng)從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中挖掘素材，創(chuàng)設(shè)典型的情景。在課堂上，以飽滿的情緒，生動形象的語言和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，來敲開學(xué)生心靈的大門。把正確的思想觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心穩(wěn)定的思想品質(zhì)。

1．創(chuàng)景激情，學(xué)生愿學(xué)又樂學(xué)。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)典型情景，能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在每堂課開始導(dǎo)入時(shí)，我一般創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，如通過趣事逸聞、成語故事、詩詞歌曲、時(shí)政熱點(diǎn)等，把學(xué)生引入獲取新知識的憤悱狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2．語言含情，以情激趣強(qiáng)實(shí)效。在課堂上，教師應(yīng)投入熱情，在注意理論性和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些趣味性，用富有情感的語言生動活潑地講解，寓理于情，使抽象的理論閃耀情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對思品課的濃厚的興趣。導(dǎo)課時(shí)要有新意、有氣氛、有深度。

如我在講解“黨的基本路線”一課時(shí)，是這樣導(dǎo)課的：“同學(xué)們試看今朝，百姓生活變化大呀，錢袋憋變鼓，瓦房變高樓，食糧粗變細(xì)，知識少變多，通訊方便又快捷，駕車旅游無到有。這是什么原因?qū)е碌哪?？是誰領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果？這是在中國共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持黨的基本路線不動搖的結(jié)果?！边@樣導(dǎo)課既提高了學(xué)生獲取知識的興趣和愿望，又自然而然把學(xué)生引向新課的學(xué)習(xí)中來。課中教師要運(yùn)用富于美感的語言誘導(dǎo)學(xué)生明白事理，把闡述理論同形象化敘述融為一體，增添了感情的色彩，從而讓學(xué)生更好地理解掌握課本中的基本的觀點(diǎn)，不斷提升自己的思想覺悟。

三、課后以情導(dǎo)行

要使學(xué)生知行統(tǒng)一，上好一堂思品課還不夠。學(xué)生課堂形成的良好品質(zhì)，要讓其落實(shí)到行動上，還需要教師在課外加以引導(dǎo)，竭力以情感導(dǎo)之以行。

1．溫情指導(dǎo)，活動中讓學(xué)生明理踐行。思政課教學(xué)的落腳點(diǎn)在于理論聯(lián)系實(shí)際。為了讓學(xué)生更好地掌握知識，發(fā)展他們的能力和提高他們的覺悟，我們可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，讓學(xué)生走出課本、走出課堂，融入到實(shí)際中去。這樣通過活動來加深學(xué)生對課本知識的理解，并運(yùn)用所學(xué)的知識去認(rèn)識和解決問題，真正讓書本知識落實(shí)到學(xué)生的行動中去。我在教學(xué)實(shí)踐中一方面讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，另一方面讓學(xué)生聯(lián)系思想實(shí)際。開展課外活動還能為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力提供廣闊的天地。

2．情感投資，真情打動學(xué)生，促其知行轉(zhuǎn)。在課外，情感教育從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著特殊而又重要的中介作用。如果師生建立了良好的情感交流，則容易幫助學(xué)生完成知行轉(zhuǎn)化。我經(jīng)常利用課余時(shí)間深入到班級，深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂傷，做學(xué)生的知心朋友。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，幫助他們樹立理想；在為他們處理糾紛時(shí)，幫助他們樹立維權(quán)意識；在他們消費(fèi)時(shí)，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀。我發(fā)現(xiàn)，我的話學(xué)生非常信服。這就是所謂的“親其師，信其道”吧！

總之，在思品課的整個(gè)教學(xué)活動過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，只要我們把教育和情感教學(xué)結(jié)合起來，不斷地激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以情換情，以情激情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，才能真正落實(shí)思品課教學(xué)的三維目標(biāo)，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（河北省大名縣張集中學(xué)）