張培勝

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中，圍繞這一課題，與教研組的老師一起做了一些探討和嘗試。

一、抓住第一節(jié)課的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)興趣

好的開(kāi)場(chǎng)白能引發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、神圣的使命感，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)拉開(kāi)序幕，搭好橋、鋪好路。當(dāng)學(xué)生懷著好奇并急于想知道想學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，我充分利用這一有利時(shí)機(jī)，向?qū)W生介紹英語(yǔ)的重要性，為什么要學(xué)及怎樣學(xué)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中英語(yǔ)的用途，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出極大的熱情，為今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了興趣。

二、加強(qiáng)感情教育，誘導(dǎo)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何搞好學(xué)生情感調(diào)控呢？

首先，要結(jié)合教材內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種需要。讓他們?cè)讷@得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到想勝任未來(lái)工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且學(xué)好英語(yǔ)。

其次，教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛(ài)心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。

三、用多媒體教學(xué)手段和豐富多彩的活動(dòng)課激發(fā)興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯具體化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情感，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中歷來(lái)被認(rèn)為是最枯燥乏味的，大多數(shù)學(xué)生都是在記憶詞匯方面失去興趣而摔跤的。如果把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表現(xiàn)的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，可適應(yīng)學(xué)生的好奇心，求知欲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、想多方面的積極性。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

例如：豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)、舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了有話(huà)能說(shuō)的場(chǎng)所，同學(xué)們表現(xiàn)出了空前的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話(huà)、小品等。

四、利用比賽，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)人為地制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參加者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一個(gè)“一百分”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。在剛學(xué)會(huì)話(huà)時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用抽簽的方式進(jìn)行會(huì)話(huà)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話(huà)都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認(rèn)真，定時(shí)非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，則允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

五、強(qiáng)化成功的愉快，鞏固興趣

要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)是寫(xiě)對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)像完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，此時(shí)必然反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。

六、多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的空間，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反映比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。

課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短句小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類(lèi)拔萃，但具有表演才能的學(xué)生摘得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生，在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面，從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

（河北省固安縣教育局）