李建平

1.走進(jìn)樹林

樹林,在高原的頂端。

雄奇險峻、磅礴逶迤的群山,把樹林鄉(xiāng)隔離在縣城最偏僻的群山叢中。地理位置、自然條件決定了這是一塊貧瘠的黃土地。

要走進(jìn)樹林,就得沿著盤旋、蜿蜒的公路,穿過蒼蒼莽莽的群山,才能到達(dá)這個靜謐、落后、荒涼的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。要想對這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有更透徹和更深刻的理解,你就必須去領(lǐng)悟和思考。像一只曠野上空的鷹,在一定的高度。

祖輩生活在這里的民族,是一群百折不撓的民族。他們堅強(qiáng)地在這里不卑不亢地勞作、生息,像這片土地上那些瘦弱的莊稼艱難地瘋長。

或許,從另外一個角度來說,我們感受到的是一種疼痛。

當(dāng)“科學(xué)發(fā)展觀”像一個動聽的故事,家喻戶曉、傳遍大江南北的時候。它也像閃電、如驟雨席卷在這塊困倦的土地上。時值,讓我們走進(jìn)樹林……

2.消失的記憶

在樹林,只要有小路,就有杜鵑叢林,就有鳥語花香,就可以走進(jìn)任何一個村莊。

在某一個村口的一塊老宅基地上,一間低矮、破舊的茅草房,籠罩在晨曦的薄霧中。土坯已經(jīng)殘缺不全,風(fēng)輕輕一吹就有松土“沙沙沙”地往下掉,總會嚇走幾只跳躍覓食的麻雀。四圍的空地上,開始長起莊稼了。

顯然,這是主人遺棄的茅草房。

早晨的陽光是那么的和煦,曠野無垠中的孤寂在這柔光的輕撫下顯得那么平和。曾經(jīng)有過主人忙碌的身影早已銷聲匿跡,最后剩下這赤裸裸的殘垣斷壁,在時間中慢慢消失。

佇立在這低矮的茅草房前,我的思維處在一種活躍狀態(tài)。

我在想象現(xiàn)實(shí)的蒼白無力;想象物質(zhì)的匱乏;想象生存的狀態(tài);想象生活的執(zhí)著;想象生命的堅強(qiáng);想象……

對這間茅草房的主人以及生活在這里的民族,我突然產(chǎn)生的是敬畏。

我不想思考太久了,我有一種強(qiáng)烈的欲望想更加走進(jìn)這個村莊。

眼前的這個村莊,在溫暖的陽光下,寧靜而致遠(yuǎn)。一間間、一排排的水泥平房,錯落有致,掩映在四面皆山的綠林叢中。苗家婦女織布機(jī)的聲音,打破了早晨特有的寧靜,飄蕩在清晨的空氣中;淳樸的苗家老大爺趕著肥壯的牛馬羊群上坡了;苗家兒女背著書包蹦蹦跳跳地上學(xué)去了。

多么和諧美好的一個村莊!

想起來了,這些寬敞明亮的水泥平房,是彝良縣政府幫助貧困老百姓建立起來的“安居工程”。每年,政府都在各村大力投入資金,逐步解決貧困老百姓的住房問題,使老百姓都能住進(jìn)寬敞明亮的水泥平房。

看到這樣的村莊,我的心自然的明亮和暖和起來。

接近黃昏,我也該原路返回了。

村口,那間低矮的茅草房,依然佇立在黃昏的天空下。它的粗糲本色讓你對昨天產(chǎn)生留戀與忘返。它的單調(diào)簡陋讓你感受到現(xiàn)實(shí)的幸福與美好。

那間低矮的茅草房,即將成為我們消失的記憶。

3.不讓一個孩子輟學(xué)

樹林在兩省三縣的交界處,特殊的地勢和環(huán)境,決定了這個少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)是落后和貧窮的。在窮不能窮教育,在苦不能苦孩子。走進(jìn)樹林的村寨,就會看見彝良縣政府、縣教育局剛建立起來的教學(xué)大樓,矗立在村寨里。走進(jìn)學(xué)校,孩子們胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)著,臉上乏著希望的微笑,仿佛在告訴你今天的幸福生活和美好時光。他們再也不用在破爛、簡陋的民租房里上課了,再也不用走好遠(yuǎn)的路去上學(xué)了。

在這樣的一所學(xué)校,有一群特殊的留守兒童,他們的父母外出打工了,把他們留守在年邁的老人身邊上學(xué)。這一群孩子是堅強(qiáng)的,放學(xué)后總是要幫助爺爺奶奶外公外婆挑水做飯洗衣,割豬草喂豬放牛馬。晚上,才有空做一天的功課。這一群孩子也是自卑的,他們?nèi)鄙俑改冈谏磉吥欠N特有的愛和關(guān)懷。因此,他們孤獨(dú),他們常常面臨輟學(xué)。

彝良縣政府、縣教育局高度重視,采取相關(guān)措施不讓一個孩子輟學(xué)。早就下達(dá)通知和相關(guān)文件“不允許適齡兒童輟學(xué)”、“適齡兒童必須接受九年義務(wù)教育”。鄉(xiāng)政府和學(xué)校積極響應(yīng)上級指示,做好教育方面的政策宣傳:“學(xué)校實(shí)行零收費(fèi)了”?！皩W(xué)雜費(fèi)、教科書費(fèi)全免了”?！柏毨W(xué)生有補(bǔ)助了,偏遠(yuǎn)學(xué)生中午在學(xué)校吃飯不交一分錢了”……

基層的教育領(lǐng)導(dǎo)者和教師們,出于職責(zé)或者良心,極力克服重重困難,想方設(shè)法的留住每一個面臨輟學(xué)的孩子。在平時的學(xué)習(xí)生活中,引導(dǎo)孩子們不自卑、不迷茫、不困惑。引導(dǎo)孩子們樹立信心、找到方向、看到希望。在愛的藍(lán)天下,孩子們快樂、健康地成長。

在大山的深處,教師們不會辜負(fù)政府、教育領(lǐng)導(dǎo)的囑托,銘記在心的一句話:“不讓一個孩子輟學(xué)”。

4.新農(nóng)村面貌

胡錦濤同志提出:“全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,中國的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。

樹林,高原上的一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn),也以嶄新的姿態(tài)訴說著這里的變化。

“教學(xué)樓蓋好了。學(xué)雜費(fèi)不用交了。教科書費(fèi)免除了。貧困學(xué)生補(bǔ)助了。農(nóng)業(yè)稅免除了。化肥、籽種送到百姓家了。老百姓住進(jìn)‘安居房了。特困戶低保了?；仫L(fēng)爐、衛(wèi)星接收器優(yōu)惠進(jìn)萬家了。家用電器下鄉(xiāng)了。少生優(yōu)生了。農(nóng)村醫(yī)保健全了。無息貸款了。電網(wǎng)馬上改造了。柏油路通了。教學(xué)質(zhì)量提高了。窮人的孩子讀書不用擔(dān)心了。土地不荒廢了。莊稼成長了?？床〔挥贸盍恕Ｉ钏竭M(jìn)步了。科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)了。新農(nóng)村新面貌了。社會和諧了?！?/p>

這就是樹林的新面貌。

也許,我沒有過多的發(fā)言權(quán)。最有發(fā)言權(quán)的,自然是群山叢中得到溫暖的百姓。