楊銀花

摘要:目前,農(nóng)村高中英語教學(xué)正面臨著很多問題,特別突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性不高,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語,造成差生越來越多。針對(duì)這種情況,本文結(jié)合新課標(biāo)的要求提出了解決問題的措施。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo);農(nóng)村;高中英語

新課標(biāo)下高中英語教學(xué)需要我們每位教師具有全新的教學(xué)理念和全面的知識(shí),需要我們認(rèn)真地思考如何在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探求的欲望、興趣和能力。

一、新課標(biāo)體現(xiàn)了全新的教育理念,主要表現(xiàn)在三個(gè)“突出”

(一)突出以人為本的教育思想,體現(xiàn)教育理念的人文性

以人為本的教育思想,強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中人的因素,以人為中心,從根本上確立了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生看成是積極的、創(chuàng)造性的語言使用者,而不是被動(dòng)的知識(shí)接受者。它要求英語教育應(yīng)該是多元目標(biāo)的全人教育,即要面向全體學(xué)生,因材施教,要注重開發(fā)學(xué)生的能力,要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)策略,形成自主發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),從而提高他們的人文素質(zhì)。

(二)突出對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的目的性、實(shí)踐性

新課標(biāo)從人發(fā)展的需要出發(fā),確立了英語教學(xué)的目標(biāo),在總體構(gòu)建上特別注重“語言運(yùn)用”。新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力方面強(qiáng)調(diào)五項(xiàng)內(nèi)容:技能——聽、說、讀、寫,知識(shí)——語言、詞匯、語法、功能、話題,情感——興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信、意志等,策略——情感策略、知識(shí)策略、管理策略、交際策略等,文化——?dú)v史、地理、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范等,這就使受教育者語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)統(tǒng)一了起來。

(三)突出教學(xué)要求的層次性,充分體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”、“因材施教”的教育思想

新課標(biāo)“以人為本”,注重全體學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一,因此英語教學(xué)必須面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,使每一個(gè)學(xué)生能投入到各種訓(xùn)練活動(dòng)中,同時(shí)教師要注意學(xué)生良好的個(gè)體差異,堅(jiān)持因材施教。

二、提高農(nóng)村高中英語教學(xué)水平的措施

目前,農(nóng)村高中英語教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),特別突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性不高,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語,造成差生越來越多。出現(xiàn)這種不良情況的原因很多,但主要有兩個(gè):一是大部分學(xué)生都是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中考入,英語水平參差不齊;二是有些教師教學(xué)方法不當(dāng),不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。鑒于上述原因以及目前所存在的其他問題,我們英語教師要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)學(xué)生,采取切實(shí)可行的措施。

(一)摸清根底,規(guī)劃教學(xué)

摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以此規(guī)劃自己的教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)要求,提高教學(xué)針對(duì)性。首先要通過摸底測(cè)試與入學(xué)成績(jī)的對(duì)比分析,了解學(xué)生的基礎(chǔ);其次要認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初、高中英語教學(xué)大綱和教材,全面了解初、高中英語教學(xué)知識(shí)體系,找出初、高中知識(shí)的銜接點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn),使備課與講課更貼近學(xué)生、貼近教材、貼近實(shí)際,更具有針對(duì)性。

(二)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),使教與學(xué)相得益彰

英語教師要立足于高中大綱和教材,尊重學(xué)生實(shí)際,分層次教學(xué),采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法,將教學(xué)目標(biāo)逐層落實(shí)。在知識(shí)導(dǎo)入上,利用多媒體的形象性、直觀性優(yōu)化設(shè)計(jì)話題,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。教師要和學(xué)生平等交流,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,進(jìn)行有效的師生互動(dòng),讓師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生共鳴。在知識(shí)落實(shí)上,重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),讓學(xué)生通過同桌、分組討論,體驗(yàn)交流與合作,做到活學(xué)活用。在難點(diǎn)講解上,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,對(duì)教材作必要的處理和鋪墊,注重教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。在教學(xué)速度上,要先慢后快,給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過程。在教學(xué)檢測(cè)上,適當(dāng)降低難度,側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。在作業(yè)布置上既要引發(fā)學(xué)生的求知欲,又要塑造學(xué)生的成就感,從而保持他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

(三)平等眼光看待英語后進(jìn)生

1.給予他們真誠的愛,使他們樹立起自信心

擁有自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和工作達(dá)到成功的重要條件。在教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)癥下藥,幫助后進(jìn)生克服心里障礙,培養(yǎng)他們的自信心。

2.給他們極大的關(guān)懷,讓他們真正體驗(yàn)到人間真情

尤其是在課堂上教師要特別注意控制自己的情緒,不能遷怒、急躁,切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊心的語言,以免損傷后進(jìn)生的自信心,挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在生活上體貼照顧后進(jìn)生,采取多方面措施幫助他們,使其樹立自信心。

3.走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,逐步消除他們的心理障礙

要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和他們交流、談心,更多地了解他們的情況,從而了解他們的需求和追求,從多方面縮短師生心理上的距離,這樣他們就會(huì)真正體會(huì)到老師是真正關(guān)心他們的,從而自覺、主動(dòng)地克服心里障礙。

4.及時(shí)表揚(yáng),讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅

教師要盡力尋找后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì)。課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,讓他們敢于參與課堂活動(dòng),真正成為英語學(xué)習(xí)的主體。

(四)關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

1.尊重學(xué)生

教師要平等看待每個(gè)學(xué)生,用民主的作風(fēng)讓學(xué)生發(fā)言,用平等、民主來取代專斷與師道尊嚴(yán),要敢于在學(xué)生面前袒露與承認(rèn)不足,要樹立互為師長的觀念,做到“三人行,必有我?guī)煛薄?/p>

2.理解學(xué)生

教師要做到心胸豁達(dá),接納、容納與自己不同的見解、思想與情感,要有換位意識(shí),能設(shè)身處地為學(xué)生考慮。

3.建立融洽、民主的師生交流渠道

教師要經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到適時(shí)交流、和諧交流。

(五)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

利用課堂和輔導(dǎo)滲透目標(biāo)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的自信心;指導(dǎo)并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、誘發(fā)學(xué)生好奇心,課堂大膽發(fā)言、巧記筆記,課后勤復(fù)習(xí)、作業(yè)獨(dú)立完成、歸納解題思路和技巧,并通過評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),充實(shí)其自信心,讓他們?cè)趩卧獙W(xué)完后及時(shí)小結(jié);總結(jié)解題技巧,培養(yǎng)思維的廣闊性、嚴(yán)密性和概括性,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

總之,新課標(biāo)下搞好農(nóng)村中學(xué)的高中英語教學(xué)是擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨而又嚴(yán)峻的任務(wù),因此,還有待于我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷探索和實(shí)踐,從而形成新課標(biāo)——新理念——新課堂——新特色——新成果的良好教學(xué)氛圍,探索出一條具有實(shí)際意義的成功教學(xué)之路。