王曉麗

摘要:“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”,“活水”即我們的創(chuàng)新教育。覓水方法:一、興趣啟迪,打開學(xué)生創(chuàng)新大門;二、張揚個性,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神;三、注重實踐,提高學(xué)生創(chuàng)新能力?！捌埲招?日日新,又日新?！?/p>

關(guān)鍵詞:活水;興趣;個性;實踐

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”,“活水”即我們的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是一種全新的教育理念和教育方法,語文學(xué)科也是這樣的,我們應(yīng)該明確中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新教育是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理,運用科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這已經(jīng)成為當(dāng)今時代對教師提出的更高要求,那么怎樣才能用源源不斷的活水來灌溉我們的語文教學(xué)呢?在長期的語文教學(xué)中,我有這樣幾點體會:

一、啟迪興趣,打開學(xué)生創(chuàng)新大門

興趣是最好的老師,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。如果語文教師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來,那他就成功了一多半。興趣對創(chuàng)新的重要性是顯而易見的。學(xué)習(xí)知識一定要有興趣,學(xué)生如果情緒不高,沒有學(xué)習(xí)興趣,還談什么創(chuàng)新?相反,如果很好地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就想弄明白所學(xué)的內(nèi)容,其創(chuàng)新能力才能很快得以提高。要激發(fā)學(xué)生的興趣,我們應(yīng)用多種多樣的方法,在教學(xué)中設(shè)置種種“情境假設(shè)”,鼓勵學(xué)生“探索”,教學(xué)手段要有新穎性、獨創(chuàng)性,順其自然地去激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新思維。

學(xué)習(xí)最好的向?qū)恰耙蓡枴薄Ｓ幸蓡?才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生熱情高漲地進(jìn)行討論,或者聚精會神地探究思考,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題,課堂上要創(chuàng)設(shè)提問題的環(huán)境氛圍,把學(xué)生的創(chuàng)新能力充分地激發(fā)出來,教師應(yīng)適時誘導(dǎo)。積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極鼓勵學(xué)生大膽設(shè)疑,教師如遇一時難以解答的問題,應(yīng)首先肯定學(xué)生的積極探究精神,再設(shè)法解決問題,從而保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新思維。

二、張揚個性,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

人類心理行為的動力來源是個性。在學(xué)習(xí)中,個性能促使學(xué)生向著所學(xué)目標(biāo)積極邁進(jìn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。由此可見,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神中,我們必須尊重學(xué)生個性,彰顯學(xué)生獨特的人格魅力。

在教學(xué)中,學(xué)生對問題的創(chuàng)見性是應(yīng)該肯定的。教師不妨向?qū)W生提出一些問題,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如讓學(xué)生逆向思維:順境一定不出人才嗎,請說說自己的想法,等等。同時,利用各種教學(xué)手段,營造良好的教學(xué)氣氛,營造一個寬松的課堂環(huán)境,改變“以教師為中心”的觀念,變師生關(guān)系為朋友關(guān)系,讓學(xué)生在全神貫注中陶冶情操,迸發(fā)靈感,達(dá)到最佳創(chuàng)新狀態(tài),使學(xué)生的創(chuàng)新精神淋漓盡致地發(fā)揮出來。

三、注重實踐,提高學(xué)生創(chuàng)新能力

知易行難,傳統(tǒng)教育重知不重行,即重知識的傳授而輕實踐活動。我國中小學(xué)目前的教育方式以被動接受為主,學(xué)生自己從活動、實踐中獲取的知識很少。重視學(xué)生的實踐能力是創(chuàng)新教育的一個顯著特征,只有在實踐過程中,中學(xué)生的創(chuàng)新意識才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力,不然,創(chuàng)新能力也只是水中之月。

方法一:創(chuàng)新作文。我們在作文創(chuàng)新教學(xué)中,在內(nèi)容上大膽突破,中學(xué)生正值風(fēng)華正茂、書生意氣、指點江山、激揚文字的年齡,心中充滿著澎湃的激情與美好向往。我們應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生想什么就寫什么,即使思考不周,其說真話的精神也是值得肯定的。不怕思想偏激,只怕文章內(nèi)容蒼白,寫出以后我們再適時點撥。如一些學(xué)生大談學(xué)校教育:“作文,想說愛你不容易”“學(xué)習(xí),讓我如何愛上你?”等等。

方法二:多渠道開展各種語文教學(xué)活動,在活動中提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。第一,演講比賽。一個辯題,不同學(xué)生講出不同的道理;第二,辯論大賽,讓學(xué)生思想的火花在碰撞中激發(fā),讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在爭辯中開花;第三,讀書活動,如以“我要讀什么書”為主題,向?qū)W生公布基本書目,以班級、小組為單位進(jìn)行閱讀評比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步提高認(rèn)識能力、創(chuàng)新能力;第四,創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社團(tuán),學(xué)生三人一群,五人一組自己結(jié)社,這為發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供了廣闊的舞臺,“心有多大,舞臺就有多大”。

方法三:投身社會實踐。讓學(xué)生多關(guān)注社會,積極參與社會實踐,這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。首先,關(guān)注環(huán)境,環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的話題。利用星期天,組織部分學(xué)生考察公共場所,并寫出感想,舉辦作文大賽;其次,探古尋勝,帶領(lǐng)學(xué)生探古尋勝不僅能充實學(xué)生知識,更能探究出某些社會、人生大課題。

形式多樣的語文活動,不僅開闊了學(xué)生的視野,充實了學(xué)生的知識儲備量,也使學(xué)生學(xué)到了書本上學(xué)不到的但卻是學(xué)生真正需要的知識與能力,從而大幅度地提高了學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

“茍日新,日日新,又日新?！惫湃松星胰绱?我們更應(yīng)在今后的教學(xué)中注重創(chuàng)新,為學(xué)生尋找源源不斷的活水,滋潤他們茁壯成長。