李彥軍

摘要:教師在教學(xué)、做學(xué)生思想工作中效果如何,在很大程度上取決于教師的威信。那么如何建立教師威信就是擺在教育工作者面前的一個(gè)重大問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論,借鑒、學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,筆者為我們提出了以下看法。

關(guān)鍵詞:教師威信;建立方法

在教學(xué)中,常常有這樣的現(xiàn)象,同樣一個(gè)學(xué)生,教師同樣的話,一位教師講了學(xué)生就樂(lè)意聽(tīng),而另一個(gè)教師講了學(xué)生則反感。這是怎么回事?原來(lái),教師在教學(xué)、做學(xué)生思想工作中效果如何,在很大程度上取決于教師的威信。有威信的教師,學(xué)生樂(lè)意接受他們的講授和勸導(dǎo);而沒(méi)有威信的教師,學(xué)生甚至對(duì)他所教的課程也不那么注意和勤勉,對(duì)他的贊許和斥責(zé)都不十分在意,甚至置若罔聞。既然威信在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有如此重要的作用,那么如何建立教師威信就是擺在教育工作者面前的一個(gè)重大問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論,借鑒學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、提高自身修養(yǎng)

教師要有良好的道德品質(zhì),孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！币粋€(gè)班學(xué)生的幾十雙眼睛都盯著教師。教師的一言一行、舉手投足,學(xué)生都會(huì)看在眼里,然后進(jìn)行褒貶,進(jìn)而模仿教師。如果我們善于和學(xué)生溝通,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生議論教師長(zhǎng)短的很多,如果教師衣帽不整、說(shuō)話隨便、生活散漫,就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大負(fù)影響,很難在學(xué)生中樹(shù)立威信。

道德素養(yǎng)是決定學(xué)生對(duì)教師看法的一個(gè)重要方面,文化素養(yǎng)不可缺少,那些學(xué)識(shí)淵博、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、講課繪聲繪色、扣人心弦的教師,那些談吐高雅、說(shuō)話幽默、待人真誠(chéng)、剛毅自信、處事果斷的教師,都會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信。

二、熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè)

教師要對(duì)學(xué)生傾注深深的愛(ài),要有高尚的職業(yè)道德,這是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn);而了解學(xué)生的長(zhǎng)處和短處,是每個(gè)教師最起碼的責(zé)任,也是做好教育工作的基礎(chǔ),教師的威信最終只能從責(zé)任感產(chǎn)生。不了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、不關(guān)心其痛癢,只是高高在上地發(fā)號(hào)施令,只是千篇一律地泛泛要求,那么教師的威信就很難樹(shù)立起來(lái),也很難做好教育工作。

著名特級(jí)教師斯霞,將其七十多年教師生涯成功的真諦歸結(jié)為“童心母愛(ài)”。熱愛(ài)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)以平和、愉快、友好的方式對(duì)待學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中,我善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,放下架子,和學(xué)生做朋友。我們班有名學(xué)生,擾亂課堂秩序,罵人打架,是讓各個(gè)教師頗感頭疼的學(xué)生。許多教師對(duì)他放棄了希望,而我總想找機(jī)會(huì)去了解他的內(nèi)心世界,他上物理課的時(shí)候總是“積極發(fā)言”,弄得我措手不及,我學(xué)會(huì)坦然面對(duì),對(duì)他及時(shí)加以肯定。一次,我在課上講了一件社會(huì)上某好心人節(jié)儉資助幾十位貧困大學(xué)生,而這些受資助者卻過(guò)上了寄生蟲(chóng)生活的時(shí)候,這名學(xué)生拍案而起,說(shuō):“現(xiàn)在這社會(huì)不流行好人,好人不但要吃虧,還會(huì)遭人欺侮?！蔽铱粗麘嵟谋砬?終于明白了:他是受社會(huì)影響,玩世不恭。我和他在課上展開(kāi)了辯論,直至把他說(shuō)服,從此以后,他課上表現(xiàn)好,成績(jī)也突飛猛進(jìn),他還告訴我他的理想,“改造人的思想,讓每個(gè)人都成為好人”。

三、公平、公正地對(duì)待學(xué)生

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,有許多教師戴著有色眼鏡看學(xué)生,成績(jī)好的學(xué)生能為教師爭(zhēng)光,教師會(huì)給他們發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品,會(huì)給他們“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào),成績(jī)好的學(xué)生上課遲到,教師會(huì)很溫柔地說(shuō)“下次注意”;而成績(jī)差的學(xué)生遲到了,總要接受教師粗暴的訓(xùn)斥,“天天遲到逃課,學(xué)習(xí)好了就怪了”。這樣的教師在學(xué)生中是很難樹(shù)立威信的,學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)他的“寵愛(ài)”是理所當(dāng)然的,成績(jī)差的學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師“下賤”,對(duì)教師的批評(píng)教誨更加不屑。要樹(shù)立教師威信,必須摘下有色眼鏡,對(duì)學(xué)生要一視同仁,出于公心、愛(ài)心,不要摻雜個(gè)人情感,不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,必須以確鑿的事實(shí)為依據(jù),做到公正、合理。有一次,我正在講課,一名學(xué)生氣喘吁吁地打了聲報(bào)告,我一看他滿(mǎn)頭大汗,講完課后我問(wèn)其遲到的原因,他說(shuō)跟家里人上地里干活去了,我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生,并且課下煮了方便面讓他吃,這名學(xué)生從此再?zèng)]有遲到過(guò),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

四、融入學(xué)生中

有些年青教師教學(xué)熱情高,平易近人,和學(xué)生打成一片,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生就會(huì)喜歡這些年青教師,他們說(shuō)的話在學(xué)生中就有效力。年老的教師認(rèn)為自己沒(méi)有年青教師會(huì)玩會(huì)說(shuō),與學(xué)生有代溝,其實(shí)年老教師也可以和學(xué)生打成一片,其決竅就是“融入學(xué)生中,悅其悅,苦其苦”。我們可以在學(xué)生組織拔河比賽時(shí)為學(xué)生加油助威,我們也可以和學(xué)生一起手舞足蹈慶祝勝利,我們也可以和學(xué)生一起踢毽子、打乒乓球,我們也可以和學(xué)生一起擔(dān)心美國(guó)攻占伊拉克后會(huì)不會(huì)有許多平民受害,一起痛斥陳水扁的“臺(tái)獨(dú)”言行。

教師在學(xué)生中樹(shù)立了威信,自然能取得學(xué)生的積極配合,從而使教師的思想工作、政治工作、管理工作進(jìn)入得心應(yīng)手的境界。教師對(duì)學(xué)生的管教得到認(rèn)同,一些后進(jìn)生就會(huì)在教師的教育下,一步一個(gè)腳印地前進(jìn),越有進(jìn)步,學(xué)生就越有信心,就越加敬佩教師,越聽(tīng)教師的話,從而進(jìn)入教育的良性循環(huán)。