岳瑞蘭

隨著新一輪課程改革的實(shí)施,多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用為課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力,在教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。它形象、生動(dòng)、具體,能在形、聲、光、色等方面讓人以多感官認(rèn)知事物,提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在了解未知事物等方面具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。但是,不容忽視的是,對(duì)多媒體的不當(dāng)使用甚至濫用,正不知不覺地侵害課堂教學(xué)。2009年4月筆者有幸成為市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選的評(píng)委,在短短的3天時(shí)間內(nèi),目睹很多優(yōu)秀的多媒體課堂,同時(shí)也感到很多選手的多媒體使用簡(jiǎn)直成了課堂的“雞肋”。

1 操作技術(shù)水平不夠高,導(dǎo)致手忙腳亂,影響教學(xué)水平的發(fā)揮

由于一些教師平時(shí)不是經(jīng)常使用多媒體教學(xué),只不過(guò)在公開課和評(píng)比課中才用。所以在運(yùn)用的過(guò)程中都費(fèi)事,更談不上當(dāng)多媒體出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候知道如何去解決。一位選手在平時(shí)講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫,有板有眼。而在這次評(píng)比課中一開始便遭遇課件打不開的現(xiàn)象。自己動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo),拔拔插頭、重啟電腦,手忙腳亂,滿頭大汗。一節(jié)課就40分鐘,這就無(wú)謂中丟失了不少。課件正常后,又害怕出問(wèn)題,一只手就拿著鼠標(biāo)。而學(xué)生又在頻頻的圖片變換過(guò)程中不知學(xué)到了什么。結(jié)果自然可想而知,多媒體成了這節(jié)課失敗的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

其實(shí),很多教師在也存在同樣的失誤:教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換了而課件內(nèi)容沒有跟上;展示的內(nèi)容結(jié)束了,但屏幕上美麗的畫面還在閃爍,不少學(xué)生的注意力還停留在畫面上;等等,很多的因素讓教學(xué)效果大打折扣。

2 華而不實(shí),喧賓奪主,影響課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在教學(xué)一談評(píng)比課、公開課、研究課,讓人自然而然想到的便是多媒體展示課。在參評(píng)或講課教師的眼中同樣認(rèn)為如果不用多媒體講課的話,別人會(huì)評(píng)價(jià)不好,這是時(shí)髦的東西,大家都在用自己也必須用,否則顯示不出水平。正是這種觀點(diǎn)的影響便讓多媒體成了教師講課的雞肋。筆者曾與2008年2月參評(píng)濰坊市優(yōu)質(zhì)課時(shí),抽到的課題是教科版教材“分?jǐn)?shù)之外的成績(jī)”。這節(jié)內(nèi)容實(shí)際是想告訴學(xué)生:分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),要成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生。筆者在講課的過(guò)程中利用學(xué)生身邊的事例,通過(guò)評(píng)選各小組之星、班級(jí)之星等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)好固然重要,但很多有特長(zhǎng)的學(xué)生更受歡迎。整節(jié)課沒有使用課件,而最后得到眾多評(píng)委的好評(píng)。也就是說(shuō),一節(jié)好課并不是看教師多媒體技術(shù)效果使用的如何,而是看是否選用了最適合本節(jié)的教學(xué)方法。

但在許多課堂實(shí)踐中,由于教師一味追求多媒體教學(xué)的使用效果:視頻、錄音、小品、精彩的畫面。當(dāng)然不能說(shuō)這些東西不能用,而是應(yīng)該怎樣用。有些多媒體課堂教學(xué)只停留于表面,盲目追求美感。華而不實(shí)的多媒體教學(xué)中,可能一開始確實(shí)能吸引大多數(shù)人的注意力,但在多次使用后,就會(huì)適得其反,把學(xué)生的注意力拉向一些無(wú)關(guān)緊要的事物上,造成注意的浪費(fèi)。如果一味追求課堂上教學(xué)過(guò)程的“奢華”,就會(huì)把學(xué)生搞得顧此失彼,反而降低課堂效率,成為教學(xué)的干擾源。

適當(dāng)?shù)匾檬潜匾?但如果引用過(guò)多就會(huì)沖淡教學(xué)主題。因此還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī),切不可隨意呈現(xiàn),喧賓奪主。這樣不僅達(dá)不到學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的,反而分散學(xué)生的注意力,沖淡教學(xué)的主要內(nèi)容,這樣的多媒體教學(xué)不用也罷。

3 全盤拿來(lái)主義,影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

由于多媒體具有呈現(xiàn)快捷、方便和信息容量大的特點(diǎn),很多用語(yǔ)言表達(dá)不清、用意思表達(dá)不透的東西,通過(guò)多媒體的展示,學(xué)生一目了然,教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。

但反觀這么多的多媒體課堂,很多課堂完全是一切由電腦來(lái)完成,一堂課上下來(lái),黑板上不留一點(diǎn)痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”。原來(lái)傳統(tǒng)的“以教師為中心”變成“以電腦為中心”。很多教師不加選擇地把有用的、無(wú)用的,典型的、不典型的信息都一股腦兒拋給學(xué)生。課題用課件播放,重要知識(shí)點(diǎn)和其他重要信息用課件播放,教學(xué)過(guò)程用課件展示,作業(yè)、訓(xùn)練題也在課件中演示。師生互動(dòng)退居次要的地位。一堂課中, 學(xué)生的主要精力集中在觀看課件的演示,有的課件用艷麗的色彩、動(dòng)畫刺激學(xué)生的眼球,尤其是一節(jié)課下來(lái),學(xué)生不記任何筆記,要點(diǎn)、重點(diǎn)未留任何痕跡。以至于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解止于淺表,不能從語(yǔ)言文字中見思想、見精神、見創(chuàng)造,學(xué)生缺乏必要的深度體驗(yàn)。多媒體儼然成了填鴨式教學(xué)模式的又一全新工具,反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

如教學(xué)“憲法是國(guó)家的根本大法”時(shí),一上課教師就忙于展示精心制作的課件,在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下,先后出現(xiàn)近年被查辦的一批腐敗分子的犯罪經(jīng)過(guò)。教師自始至終地點(diǎn)擊鼠標(biāo),學(xué)生被色彩紛呈的畫面所吸引,課堂上大部分時(shí)間都在看材料,聽材料,課堂教學(xué)變成了目不暇接的課件展示和資料的交流。其實(shí)展示這些材料的目的無(wú)非是告訴學(xué)生“憲法是國(guó)家的根本大法,具有最高的法律效力,是全體人民的最高行為準(zhǔn)則,任何人不得例外”,而為什么說(shuō)“憲法是國(guó)家的根本大法”這一重點(diǎn)問(wèn)題根本得不到體現(xiàn)。一味地羅列課件卻沒有解決根本問(wèn)題反而影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

4 教師的榜樣作用被無(wú)情替代

德國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話:“教師個(gè)人范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！苯處煹囊还P好字,會(huì)使很多學(xué)生注意自己的書寫;標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀會(huì)激發(fā)很多學(xué)生的朗讀熱情,這些都是多媒體教學(xué)所無(wú)法做到的。筆者曾聽過(guò)很多的公開課、示范課,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)執(zhí)教者從頭到尾不用粉筆寫一個(gè)字,只有大屏幕的標(biāo)準(zhǔn)字體,教師只是一個(gè)放映員。而教師在黑板上的演示,能使學(xué)生十分清楚地了解教師推理演繹的思維全過(guò)程,學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有條理、有目的地抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),書寫的內(nèi)容能在黑板上保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,讓學(xué)生有思維的過(guò)程,為鞏固和抓住重點(diǎn),它在教學(xué)中的作用同樣是無(wú)法替代的。千萬(wàn)不能使用了多媒體就放棄了黑板,從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

教育是人與人之間心靈的溝通,是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。教師的工作不僅僅是傳授知識(shí),只有人格才能影響人格,只有情感才能喚醒情感。教師的巨大力量在于做出榜樣。而由于多媒體的使用,教師很多榜樣性的東西都被屏幕無(wú)情地替代了。

所以,應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到:多媒體只是輔助教學(xué)的一個(gè)工具。任何時(shí)候,都是為了教學(xué)而使用工具,而非為了使用工具而教學(xué),決不能為了展示現(xiàn)代化教學(xué)而一味地追求多媒體,決不能讓多媒體成為我們課堂教學(xué)的“雞肋”。

(作者單位:山東省高密市姚哥莊中學(xué))